徐華敏(河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)卜官營完全小學(xué)　064400)

讓小學(xué)生在語文課外活動中成長

徐華敏(河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)卜官營完全小學(xué)064400)

隨著新課程改革的全面推進(jìn)'教師對生活即教育這一理念的認(rèn)識更深刻'將學(xué)生的學(xué)習(xí)帶入了豐富多彩的生活空間。這使得語文教學(xué)更具生機(jī)與活力'更能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性'更有利于學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固與運(yùn)用'更有利于學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合能力的提高?？梢哉f'課外活動的開展讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)的樂趣'讓學(xué)生在愉悅的氛圍中展開快樂而主動的學(xué)習(xí)。這樣'學(xué)生不僅可以掌握基本的知識與技能'感受到語文的實用性'形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣'還可以讓學(xué)生得到情感的提升'性情的陶冶'利于學(xué)生的身心健康'使得課外活動真正成為了學(xué)生的樂園。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對小學(xué)語文課外活動的開展淺談如下幾點體會。

一、自制生字卡片，提高識字效率

識字是低年級語文教學(xué)的重點'也是難點。為了激發(fā)學(xué)生識字興趣'讓學(xué)生主動識字、快樂識字'教師可以讓學(xué)生在課下來制作識字卡片'讓學(xué)生積極動手'激發(fā)學(xué)生的動手欲望'讓學(xué)生在動手中加深對漢字音形義的理解'在動手中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

1.在卡片的制作中加深對字的理解。以往的作業(yè)都是讓學(xué)生默寫多少遍'學(xué)生只是在機(jī)械地應(yīng)對'而對于這些字的音形義并沒有更為深刻的理解與認(rèn)識。而讓學(xué)生親自來制作生字卡片'新鮮有趣'能引起學(xué)生參與的積極性'使學(xué)生會非常認(rèn)真而規(guī)范地書寫漢字與拼音'積極查閱書籍與字典來理解這個字的含義'進(jìn)行組詞。這樣的一張小卡片將漢字的音形義結(jié)合在一起'學(xué)生認(rèn)真思考'積極制作'在積極的動手與動腦中實現(xiàn)了對字的全面理解與掌握。

2.在卡片的制作中展現(xiàn)學(xué)生的個性。教師對于如何來制作卡片不做過多過細(xì)的規(guī)定'只是指導(dǎo)學(xué)生來圍繞著具體的字來展開'給予學(xué)生更充足的展現(xiàn)個性的機(jī)會'讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智來制作富有個性化的卡片。如有的學(xué)生在正面寫上漢字'在上方標(biāo)注上拼音'在下方寫上詞語'在背后用簡筆畫畫出這個漢字所表示的含義。有的學(xué)生在正面標(biāo)注漢字與拼音'在背面寫上形近字、同音字。還有的學(xué)生對卡片進(jìn)行美化'畫上一些喜愛的小動物、植物等?？梢哉f'每張卡片都閃現(xiàn)著學(xué)生智慧的火花'展現(xiàn)著學(xué)生的個性特征'這使得小小的一張生字卡片成為學(xué)生展現(xiàn)個性的大平臺。

二、開展課外閱讀活動，提高閱讀水平

閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容'提高學(xué)生閱讀水平是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。但課堂閱讀時間有限'并不能滿足學(xué)生日益增長的閱讀需求。因此'我們要根據(jù)課內(nèi)學(xué)方法'課外求發(fā)展的教學(xué)理念'來開展豐富的課外閱讀活動'讓學(xué)生從豐富的書籍中吸取知識的養(yǎng)分'豐富學(xué)生的知識積累。這必將對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教師要根據(jù)不同階段學(xué)生的不同特點來給學(xué)生推薦不同的課外書籍'將小學(xué)階段的課外閱讀有計劃有步驟地展開'這樣才能讓學(xué)生多讀書、讀好書'才能讓學(xué)生在豐富的閱讀中來增長知識'豐富見聞'促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高、知識與經(jīng)驗的積累。當(dāng)然'教師還要對學(xué)生的課外閱讀做好監(jiān)督與檢測'如可以引導(dǎo)學(xué)生開展讀書交流會'讓學(xué)生表達(dá)在閱讀中所產(chǎn)生的心得體會、閱讀方法等'通過學(xué)生的交流來深化學(xué)生的認(rèn)知'使學(xué)生掌握閱讀方法'學(xué)會閱讀。同時'教師還可以讓學(xué)生將閱讀中所遇到的精彩語句與段落摘抄下來'在學(xué)生之間進(jìn)行傳閱'這樣就可以讓學(xué)生接觸到更多精彩的語句與段落。這些都將成為學(xué)生寫作的重要素材。教師還可以讓學(xué)生寫讀后感'將自己在閱讀中所產(chǎn)生的觀點、見解與感悟?qū)懴聛?這是一個思考與內(nèi)化的過程。這樣的閱讀才不會流于形式'只是泛泛而讀'為讀而是讀'而是能夠讓學(xué)生從閱讀中吸取知識'豐富積累'在閱讀中發(fā)展'讓學(xué)生愛上閱讀'讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要部分。

三、舉辦口語訓(xùn)練活動，提高口語能力

1.演說活動。演說是針對某一話題來發(fā)表個人見解或闡述某一事物的語言活動'不僅能促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)'更是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的重要手段。為此'在教學(xué)中'教師要帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富的演說訓(xùn)練活動'以促進(jìn)學(xué)生口語水平的整體提高。演說活動具體可有以下幾種:(1)專題演說。即由教師指定或是由學(xué)生選擇話題所展開的專題內(nèi)容的演說活動。如“我的家長”“我最愛的一本書”“為中華之崛起而讀書”“我為學(xué)校建設(shè)做貢獻(xiàn)”等。(2)即興演說。即當(dāng)場出題'這樣更能訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性。如為學(xué)生介紹時事熱點問題'引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場發(fā)言。

2.朗誦活動。朗誦是將靜態(tài)文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的活動'這樣的活動更加利于學(xué)生對語言知識的掌握。朗誦的內(nèi)容可以讓學(xué)生自由選擇教材上或是課外閱讀中的精彩段落'也可以讓學(xué)生圍繞著特定的話題來自由創(chuàng)作'還可以是讓學(xué)生來朗誦優(yōu)秀的作文。在將文字轉(zhuǎn)換成口頭語言的過程中'學(xué)生會積極地調(diào)用自身的情感來輔助表達(dá)'讓朗誦更加富有感情色彩'更能打動讀者。這既是與文章互動的過程'同時也是與學(xué)生進(jìn)行互動的過程'這更有利于學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。

總之'教師要結(jié)合小學(xué)生的特點'圍繞著學(xué)科教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生組織更為豐富的課外活動'將學(xué)生學(xué)習(xí)的視野由課內(nèi)引向課外'讓學(xué)生在豐富的課外活動中來增長知識'陶冶性情'提高情感'在活動中享受學(xué)習(xí)的樂趣'讓課外活動成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)與健康成長的樂園。

(責(zé)編張翼翔)