趙香梅(河北省大城縣第一中學(xué)065900)

高中歷史教學(xué)要注重學(xué)生健康情感的培養(yǎng)

趙香梅(河北省大城縣第一中學(xué)065900)

我們的教育要培養(yǎng)的人才首先必須是健康情感的人，其次才是學(xué)有專長的才。當(dāng)前課改的一個重要方向就是關(guān)注青少年的全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有公民。反觀目前中學(xué)生的現(xiàn)狀，卻不令人樂觀。這是因為高中歷史課所描述的人和事都是遠(yuǎn)離我們現(xiàn)實生活的，學(xué)生不能親身感受。再加之傳統(tǒng)的教學(xué)模式以呆板的說教為主，缺乏情感，從而使學(xué)生感到歷史課枯燥無味。

歷史課教學(xué)情感興趣

我們的教育要培養(yǎng)的人才首先必須是健康情感的人'其次才是學(xué)有專長的才。當(dāng)前課改的一個重要方向就是關(guān)注青少年的全面發(fā)展'培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有公民。反觀目前中學(xué)生的現(xiàn)狀'卻不令人樂觀。現(xiàn)在的中學(xué)生'親情淡化'友情薄弱'感情出現(xiàn)“真空”'自私、冷漠'缺少一顆感恩的心。有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為家長、學(xué)校、朋友對自己的關(guān)心和關(guān)愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?自己理應(yīng)受到眾星捧月般的照顧'而自己對家長、對老師、對朋友則缺少付出。這樣的現(xiàn)實警示我們'在中學(xué)教育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行健康情感的培養(yǎng)是多么的重要。那么'在高中歷史課教學(xué)中'應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的健康情感呢?筆者認(rèn)為'教師應(yīng)做到以下幾點。

一、走進(jìn)學(xué)生生活，增進(jìn)感情交流

作為科任教師'如果我們只是關(guān)注自己的學(xué)科教學(xué)'而不去走進(jìn)學(xué)生'和學(xué)生進(jìn)行情感交流'這樣的教學(xué)效果是不盡如人意的。俗話說:“親其師'信其道。”因此'我們必須走進(jìn)學(xué)生'去了解學(xué)生的內(nèi)心世界'和學(xué)生建立深厚的感情'才能使得學(xué)科教學(xué)風(fēng)生水起。在歷史課教學(xué)之余'我經(jīng)常和學(xué)生聊聊學(xué)習(xí)以外的事情'如家庭生活、業(yè)余愛好等'更好地了解學(xué)生'使得學(xué)生在心理上更加親近自己'從而更有興趣去學(xué)習(xí)我所教的學(xué)科'甚至愛上我所教的學(xué)科。

蘇霍姆林斯基說:“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友'深入到他的興趣中去'與他同歡樂'共憂傷'忘記自己是老師'這樣孩子才會向老師敞開他的心靈?！庇谑?我利用課余時間經(jīng)常深入到我教的班'像大姐姐一樣噓寒問暖'與學(xué)生一起搞衛(wèi)生、做游戲、侃大山、說故事。這樣的做法拉近了我和學(xué)生之間的心理距離'使得學(xué)生樂意把我當(dāng)成知心朋友'有悄悄話也愿對我說'發(fā)生了爭論也請我評判。在學(xué)校進(jìn)行的多次學(xué)生民意測驗中'學(xué)生給我的評價總是“非常滿意”'這令我十分欣慰。

二、打造精彩課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣

夸美紐斯說過:“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)起來的?！蔽覀兊母咧袣v史課由于學(xué)科所限'所描述的人和事都是遠(yuǎn)離我們的現(xiàn)實生活的'使得學(xué)生不能親身感受到。同時'高中歷史要求學(xué)生對歷史人物和歷史事件能夠正確地認(rèn)知、全面地評判。再加之傳統(tǒng)的教學(xué)模式以呆板的說教為主'缺乏情感'從而使學(xué)生感到歷史課枯燥無味。在一次民意測驗中'讓學(xué)生選出最不感興趣的學(xué)科時'歷史課榜上有名'這不得不令我們深思。怎么辦?我的做法是'讓歷史課活起來'激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如'在歷史課上引入紀(jì)錄片。在講到每一階段的歷史特征時'我總是想法設(shè)法去搜集一些紀(jì)錄片'在課堂上拿出一些時間讓學(xué)生觀看。紀(jì)錄片的放映彌補(bǔ)了教材的不足'使得歷史人物鮮活起來'使得一些歷史事件的脈絡(luò)變得清晰起來'讓干巴巴的歷史課變得生動起來。這樣的做法使得我的歷史課成為最受學(xué)生歡迎的課。

三、利用歷史素材，教育學(xué)生感恩

教育本來就不能離開情感的滲透'教師本來就不能在教學(xué)過程中離開情感的教育。我們今天注重情感教育'是因為在教學(xué)實踐中情感的滲透距離教師的教學(xué)很遠(yuǎn)'離學(xué)生很遠(yuǎn)'因此產(chǎn)生了許多不該出現(xiàn)的問題'如學(xué)生產(chǎn)生害怕教師'害怕走進(jìn)學(xué)校的“厭學(xué)”情緒。這樣的教育'距離真正意義上的教育已經(jīng)很遠(yuǎn)了。感恩是人類的一種高尚的情感。作為社會人'我們的生存和發(fā)展離不開國家的繁榮、社會的發(fā)展和其他人的付出。因此'我們應(yīng)該學(xué)會感恩'懂得感恩'感恩祖國'感恩社會'感恩他人。實際上'我們的高中歷史學(xué)科有很多對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的素材。比如'我們可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國歷史時'對比鴉片戰(zhàn)爭以來的近代屈辱史以及新中國成立以來的現(xiàn)代史'充分認(rèn)識到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下'我們的國家發(fā)生的翻天覆地的變化'人民的生活從貧困到溫飽再到總體小康。這些都讓我們油然而生對黨和國家的熱愛之情、感恩之情。這樣的教育不僅讓學(xué)生掌握了知識'還讓學(xué)生提升了對比學(xué)習(xí)的能力'并升華了情感'真正實現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一。實踐啟示我們'其實情感教育并非游離于學(xué)科教學(xué)之外'完全可以有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)之中'每個教師都能成為且應(yīng)該成為情感教育的實施者。

新課程改革已經(jīng)全面展開'這是一場教育觀念、人才培養(yǎng)模式的變革。它關(guān)注的是一個人的全面發(fā)展'而情感是人全面發(fā)展的一個極其重要的組成部分。作為教師'我們理應(yīng)與學(xué)生一起共筑情感的橋梁'讓沉寂的課堂重新“煥發(fā)出生命的活力”'為課堂創(chuàng)造一種適合學(xué)生身心健康的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍'有效地提高教學(xué)效率'為培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化接班人做出自己的努力。

(責(zé)編張翼翔)