張五太(河北省沙河市蟬房學區(qū)石盆北街小學　054100)

有效地指導學生的課外閱讀

張五太(河北省沙河市蟬房學區(qū)石盆北街小學054100)

“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，又是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，又沒有風，閱讀就是獨立地在知識的海洋航行?！迸囵B(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，不僅是時代對語文教學的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗。作為語文教師，我們要把課外閱讀教學做實，不僅需要科學教學的方法，還需要在實踐中不斷摸索總結，找到有效的方法，培養(yǎng)具有詩書氣質的學生。

興趣方法享受堅持

蘇霍姆林斯基說:“課外閱讀'用形象的話來說'既是思考的大船借以航行的帆'又也是鼓帆前進的風。沒有閱讀'就既沒有帆'又也沒有風'閱讀就是獨立地在知識的海洋航行。”《語文課程標準》在教學建議中也明確指出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣'擴大閱讀面'增加閱讀量'提倡多讀書'好讀書'讀好書”。因此'我們說素質教育的實施離不開廣泛的課外閱讀。作為語文教師'我們必須把指導學生進行課外閱讀作為教學的一項重要任務。下面我結合教學實踐'談談怎樣指導小學生的課外閱讀。

一、激發(fā)興趣，讓學生打開書

“需求是行為的動力'興趣是最好的老師”'對閱讀有興趣'就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件;只有讓學生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力'才能開發(fā)心智'主動去了解、研究'在了解和研究的過程中'漸漸培養(yǎng)學習的持久性'提高閱讀能力。

對于智慧的語文教師來說'因材施教'就地取材何嘗不是明智的選擇?語文教本就是很好地激發(fā)學生進行課外閱讀的引路石。人教版小學語文課本中選編了大量的文質兼美的文章。聰明的教師無需為學生到處尋覓好的課外讀物。我們足可以在講讀課文的基礎上為學生推薦膾炙人口的讀物。講《跨域百年的美麗》'想知道居里夫人更多的故事嗎?那么就看一下《居里夫人傳》;講了林海音的《冬陽童年駱駝隊》'想知道英子的更多故事嗎?那么就看一下《城南舊事》;講了列夫·托爾斯泰的《窮人》'想知道托爾斯泰為何以82歲高齡從家中出走'在寒冷的路途'在一個無名小站度過了他人生的最后幾天?看一下他的《復活》;等等。除此以外'教師還可以根據(jù)授課內(nèi)容穿插一些原著的故事。

例如'我在講授《扁鵲治病》時'向學生介紹蔡桓公:春秋時蔡國第七代國君'公元前714——前695年在位。扁鵲(秦越人)是戰(zhàn)國時有名的醫(yī)學家?！妒酚洝け怡o倉公列傳》說:“秦太醫(yī)令李醯自知伎不如扁鵲也'使人刺殺之?！北怡o因診醫(yī)秦武王病'被太醫(yī)令李醯妒忌殺害。查秦武王公元前310——前307年在位。因此'蔡桓公比扁鵲早二百多年'兩人是不可能相會的。韓非(約公元前280——前233)與扁鵲是同時代人'相距僅幾十年'他怎會鬧出扁鵲給蔡桓公看病的笑話呢?原來'韓非在《喻老》篇里借這個虛構的事情(準確地說'是把齊桓公換成蔡桓公)來說明老子的“圖難于其易”的道理。擅長用寓言來說理是《韓非子》的一大特色。因此'《扁鵲見蔡桓公》不是真實的故事'而是寓言。根據(jù)林漢達先生編寫的《戰(zhàn)國故事》記載'諱疾忌醫(yī)的確實是齊桓公田午?！稇?zhàn)國故事》是林漢達先生所著《中國歷史故事集》的五種美繪本之一?！吨袊鴼v史故事集》包括《春秋故事》《戰(zhàn)國故事》《西漢故事》《東漢故事》和《三國故事》。講《少年閏土》時'我簡短地介紹了魯迅的小說《故鄉(xiāng)》:“我冒了嚴寒'回到相隔二千余里'別了二十余年的故鄉(xiāng)……‘哈!這模樣了!胡子這么長了!'一種尖利的怪聲突然大叫起來。我吃了一嚇'趕忙抬起頭'卻見一個凸顴骨'薄嘴唇'五十歲上下的女人站在我面前'兩手搭在髀間'沒有系裙'張著兩腳'正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。我愕然了。——豆腐西施楊二嫂?！@來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土'但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉'已經(jīng)變作灰黃'而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣'周圍都腫得通紅'這我知道'在海邊種地的人'終日吹著海風'大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽'身上只一件極薄的棉衣'渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管'那手也不是我所記得的紅活圓實的手'卻又粗又笨而且開裂'像是松樹皮了?！边@些精彩的片段'讓學生聽得津津有味'更重要的目的是激發(fā)學生課后主動找名著閱讀的興趣。先讓學生能打開書'就是成功的第一步。

二、閱讀方法的指導，讓學生會閱讀

興趣有了'只是閱讀的開始。對于一些名著'成人看起來也會望而生畏'何況學生呢?在閱讀時'教師要教給學生閱讀的方法。

例如'對于一些長篇的古典名著'能整體感知'把握住其中的一個局部'有所了解就好。如涉及的主要人物有哪些'小說有多少章節(jié)'你最喜歡與厭惡'舉例說明等等。對于一些古詩文及美文'學生最喜歡的句段'應該背下來。課外閱讀的目的就在于拓寬學生的接觸空間'了解更多的優(yōu)美文章'感悟語言文字的魅力。背誦是語言和文化儲存、積累的好辦法。因此'在指導課外閱讀過程中'要相對提出一定的背誦要求'讓學生在一定閱讀的基礎上'背誦自己喜歡的優(yōu)美文章或是片段'積累豐富的語言'做到讀后有得'使之終身受益。

除閱讀方法指導外'閱讀時間也要有所規(guī)定?？傊?課外閱讀內(nèi)容不同'教師對學生閱讀的要求不同'對學生的閱讀方法的指導也不盡相同。但無論哪種要求'學生的閱讀都要落實到閱讀結果有據(jù)可考。如閱讀后'可以課外閱讀為內(nèi)容下筆成文'從不同的角度組合名著中的情節(jié)或喜歡的人物'可以改寫、縮寫、擴寫、仿寫等'也可以用多種形式詮釋自己對名著的獨特體驗'還可以采用故事新編等創(chuàng)新的作文方式等。如寫心得體會、寫隨筆、寫旁批、辦手抄報、制作課件等等。不僅如此'字數(shù)上也要做相應的要求。

三、閱讀展評課，讓學生享受閱讀的快樂

學生閱讀之后'最好能將閱讀成果展示一下'這就需要教師要有計劃地設置閱讀成果展評課'展評的內(nèi)容、形式可以多種多樣?？梢允俏易钕矚g的作品人物介紹'故事大王選拔賽'美文經(jīng)典誦讀'××手抄報、××課件展評大會'有關名著的知識競賽等等。利用這樣的機會'讓學生的興趣得以鞏固'讓他們的閱讀得以深化'讓他們在交流自己的成果時'獲得成就感'這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的最有效的方法'也是他們能堅持閱讀的最大動力。

除此之外'一些激勵措施也很重要。除了口頭表揚外'也可以適當進行一些物質獎勵。除在班內(nèi)展評'還要鼓勵學生向各大刊物投稿'讓學生在失敗中總結經(jīng)驗'在成功中得到動力。

四、把課外閱讀教學納入語文教學的軌道

增加學生的閱讀量'不僅是時代對語文教學的呼喚'而且是世界范圍教育成功的經(jīng)驗。學生讀書習慣的養(yǎng)成是一項任重道遠的工作。這就需要教師把課外閱讀指導教學納入語文教學的軌道'需要教師持續(xù)性、系統(tǒng)性地對學生進行閱讀的指導與培養(yǎng)。在教學中教師要做到有計劃'有方法。教師的堅持就是學生的堅持'只有教師不懈地努力'學生才能養(yǎng)成良好的閱讀習慣'才能對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣'才能讓他們因為讀書而擁有自由、快樂的美好童年。

(責編張亞欣)