寧夏回族自治區(qū)銀川市金鳳區(qū)教育局 王玉新

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。古往今來(lái)，多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。

一、熱愛(ài)教育事業(yè)，以教師職業(yè)為榮——選擇它，就愛(ài)它

著名文學(xué)家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！彼?，我時(shí)時(shí)伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠(chéng)的心，在自身平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感來(lái)提升自身的師德師風(fēng)。既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，就要以此為榮，熱愛(ài)它，從教育的整個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。不管什么原因使我們聚在這個(gè)集體，那就要做到干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)心工作，問(wèn)心無(wú)愧，不辱“教師”這一名號(hào)。三十年前，我毅然走上這個(gè)講臺(tái)，至今我不曾后悔這樣的選擇。我堅(jiān)信：“三百六十行，行行出狀元?！泵刻煸绯课叶紒?lái)的很早，走進(jìn)教室檢查一下衛(wèi)生，檢查學(xué)生的身體情況，看看有沒(méi)有發(fā)燒的狀況發(fā)生，然后要向?qū)W校匯報(bào)晨檢的具體情況，處理措施等。核對(duì)學(xué)生到校情況，對(duì)于缺課而又沒(méi)有請(qǐng)假的學(xué)生，都要一一打電話給家長(zhǎng)，詢(xún)問(wèn)清楚學(xué)生的去向。課下，時(shí)不時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通交流，詢(xún)問(wèn)他（她）們?cè)谡n堂上的感受，學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，有沒(méi)有和老師頂牛，撞車(chē)。中午，我又早早來(lái)到教室，查看學(xué)生打掃衛(wèi)生的情況。午讀時(shí)間，督促學(xué)生認(rèn)真踐行午讀，不要把它流于形式。雖然這些小事在別人眼里微不足道，但在我看來(lái)，確是樂(lè)在其中。我想，“科教興國(guó)”需要無(wú)數(shù)個(gè)平凡的奉獻(xiàn)者，樂(lè)于平凡，教育事業(yè)才會(huì)出現(xiàn)無(wú)數(shù)個(gè)輝煌。雖然這個(gè)職業(yè)不算“高檔”，辛苦繁重，但我甘愿用這平凡的一輩子創(chuàng)造屬于自己的“輝煌”。

二、堅(jiān)定信念，不求名利——保持一顆平常心

教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)?；蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)個(gè)偉大的理想，“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，始終有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。

教師是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。

在我們的教育領(lǐng)域，滄浪之水清兮，可以濯我纓，滄浪之水濁兮，可以濯我足。清涼也好，混濁也罷，只要自己守住一顆奉獻(xiàn)的心，守住自己當(dāng)初這個(gè)不悔承諾，保持一顆平常心，“任爾東西南北風(fēng)”“我自巋然不動(dòng)”。當(dāng)師者“桃李滿天下”之時(shí)，當(dāng)每個(gè)孩子都成為社會(huì)的棟梁之才，我想學(xué)生對(duì)社會(huì)的回報(bào)就是對(duì)教師最大的回報(bào)了吧。

在我們的身邊其實(shí)不缺少榜樣：我周?chē)泻芏嗬蠋?，他（她）們?jiān)守信念，一心為公、在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在教育最需要的時(shí)候勇挑重?fù)?dān)，很多人不能理解，他們這樣拼命工作貪圖什么？甚至有人笑他們傻、笨，什么沒(méi)撈著還累壞了身體。但他們沒(méi)有為此而改變初衷，依然“我行我素”。我們的校長(zhǎng)就是其中的一位，每天早上，他是到校最早的人，你總能看到他忙碌的身影。瞧，他在轉(zhuǎn)著班級(jí)查班；看，他在校門(mén)口檢查學(xué)生穿著校服和學(xué)生遲到的情況；再看，他又在傾聽(tīng)教師對(duì)他訴說(shuō)苦衷，不時(shí)的在和教師交流著什么，無(wú)論是哭鬧的女人，還是胡攪蠻纏的男人，他總能化干戈為玉帛，讓洶涌澎湃的滔滔江水趨于平靜，他的睿智，令我佩服得五體投地；瞅，他的“腰間盤(pán)突出”的病犯了，疼的連腰都直不起來(lái)，但他卻忍著痛，指揮若定，雖然彎著腰形象很不雅，但在我的心里，他是那樣高大。他的堅(jiān)守，著實(shí)讓我感動(dòng)。如果我們的隊(duì)伍中能多幾個(gè)象許校長(zhǎng)那樣的有“拼命三郎”精神的人，也懷著一顆平凡的奉獻(xiàn)的心，那我們的教育就大有希望了。

三、注重身教，以德育人——平凡也是一種美

法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。” 盧梭也說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給孩子以任何東西?！?所以，師者，表率也。教師的優(yōu)秀品格如陽(yáng)光般能沐浴著學(xué)生終生。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，為此，我從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。因?yàn)橹挥羞@樣，才保證了教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。教育家陶行知曾指出：“教育的全部工作就是為人師表?！蔽已孕幸恢拢何乙髮W(xué)生做到的，自己必須首先做到，正所謂“己所不欲，勿施于人?！?/p>

我是一名中學(xué)語(yǔ)文教師。從參加工作以來(lái)， 一直擔(dān)任班主任工作，在以德育人上很有自己的心得。我認(rèn)為，教師自身的品德、素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的教育起著潛移默化的作用。所以，除了師德高尚，沒(méi)有什么法寶能感化學(xué)生，影響學(xué)生。

古人云：德是才之帥，才是德之資。我們要明白“身教重于言教”的道理，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，注重自省自糾，不斷提高自己的內(nèi)涵，更好地為學(xué)生、為社會(huì)服務(wù)。

堅(jiān)守平凡，做好每件簡(jiǎn)單的事，完成每件平凡的事；以德育人，以己之平凡為基石，用熱情、責(zé)任心、愛(ài)心去超越它，鑄就屬于我們的輝煌！就讓我們默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生，因?yàn)?，平凡也是一種美。