平面設(shè)計(jì)軟件（Illustrator）教學(xué)的有效性方法研究

王永虎

（巢湖學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，安徽巢湖238000）

摘要：平面設(shè)計(jì)軟件（Illustrator）課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能課程，是學(xué)科的基礎(chǔ)課程，起到承上啟下的重要作用。文章結(jié)合Illustrator軟件課程的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)積累，就如何提高Illustrator的教學(xué)效果，探討了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法的有效性。在教學(xué)過(guò)程中采用這些方法，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐加以整合，有助于挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化模式，是一個(gè)行之有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)軟件；教學(xué)；有效性方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2015－01－22

作者介紹：王永虎（1978-），男，甘肅金昌人。巢湖學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，講師。研究方向：視覺(jué)傳達(dá)。

Illustrator是美國(guó)Adobe公司研發(fā)推出的矢量圖設(shè)計(jì)軟件，簡(jiǎn)稱(chēng)AI，是全球最著名的圖形軟件。Illustrator廣泛應(yīng)用于平面廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等印刷產(chǎn)品圖像處理的各個(gè)領(lǐng)域。它不僅僅是一個(gè)藝術(shù)產(chǎn)品工具，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)重要的表達(dá)載體之一。本軟件可以為我們的設(shè)計(jì)任務(wù)提供美輪美奐的精度和標(biāo)準(zhǔn)，適合設(shè)計(jì)繪制小型或大型設(shè)計(jì)項(xiàng)目的許多復(fù)雜圖形。目前為止同Photoshop一樣是最理想最出色的圖形圖像處理軟件，擁有強(qiáng)大的繪畫(huà)功能與圖形管理能力，深受廣大設(shè)計(jì)者的喜歡。據(jù)統(tǒng)計(jì)全球使用Illustrator進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師占總體設(shè)計(jì)人數(shù)的39%。本軟件對(duì)于從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的人員來(lái)說(shuō)是必須掌握的一款平面設(shè)計(jì)軟件，也是各高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。

1　Illustrator基本介紹

1.1Illustrator軟件特點(diǎn)Illustrator擁有一流的繪圖工具，特別是對(duì)于鋼筆工具的使用，通過(guò)此工具更有彈性的方式選取“錨點(diǎn)”和“路徑”繪制矢量圖形，還可利用格線(xiàn)功能作更完善的對(duì)位處理，使得操作簡(jiǎn)單功能強(qiáng)大的矢量繪圖成為現(xiàn)實(shí)，而且集成了文字編輯，填充顏色等功能。矢量圖形中的點(diǎn)、線(xiàn)、面都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，它具有方向、大小、色彩、輪廓和屏幕位置等特性。只要用戶(hù)掌握了它的操作技能后，就可以自由靈活的操作，加上作業(yè)效能的提升以及全新的橡皮擦工具,均可幫助您有效地以直覺(jué)化方式建立圖稿。它同時(shí)作為創(chuàng)意軟件套裝Creative Suite的重要組成部分，與Photoshop相比較，有相似的界面，一些快捷鍵的應(yīng)用也基本相同，并能共享一些插件和功能，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。不同之處在于Photoshop屬于位圖圖形處理軟件，而Illustrator則屬于矢量圖形處理軟件。矢量圖形的特點(diǎn)是線(xiàn)條非常光滑，能表現(xiàn)出清晰的輪

廓，且具備杰出的縮放性，肆意將這些圖形放大、縮小、變形扭曲、變換顏色，都不會(huì)使圖形產(chǎn)生鋸齒現(xiàn)象，而且方便修改，文件所占儲(chǔ)存空間不大。Illustrator為方便藝術(shù)設(shè)計(jì)師使用提供許多全新的設(shè)計(jì)工具，是設(shè)計(jì)者理想的應(yīng)用軟件。

1.2Illustrator功能特性

Illustrator是Web領(lǐng)域首屈一指的專(zhuān)業(yè)圖形設(shè)計(jì)工具，經(jīng)過(guò)優(yōu)化啟動(dòng)速度及其他功能后，使導(dǎo)入點(diǎn)陣圖像、計(jì)算復(fù)雜圖形及作屏幕重繪等操作時(shí)表現(xiàn)更為出色。該軟件能夠迅速創(chuàng)建設(shè)計(jì)工作流程，還提供了快捷靈活的矢量圖編輯功能?？梢詾槎嗝襟w、網(wǎng)頁(yè)或印刷產(chǎn)品創(chuàng)建復(fù)雜的設(shè)計(jì)和圖形元素。它支持矢量圖形處理功能，操作界面簡(jiǎn)單，使用方便，完全能與Photoshop相結(jié)合進(jìn)行圖形圖像處理設(shè)計(jì)，實(shí)踐操作性強(qiáng)，色彩顯示比CorelDraw更加標(biāo)準(zhǔn)。另外，Illustrator中使用探索、套用和控制顏色變化，可讓您選取任何圖形來(lái)編輯色彩,使用面板以快速選擇色調(diào)、色相或調(diào)和色彩組合，而且能立即顯示效果。除此之外，Illustrator還具備了提升作業(yè)的功能特性，包括更快速的圖形重繪、移位、縮放和變形等功能,讓您享受更迅速的編輯和繪圖作業(yè)。

數(shù)字體積相關(guān)(DVC)基本原理是對(duì)于三維物體在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生的變形，按照一定的搜索方法，采用預(yù)定義的相關(guān)函數(shù)，在變形后圖像中尋找與變形前圖像的每個(gè)立方體子區(qū)相關(guān)系數(shù)的極值點(diǎn)。在變形前的三維圖像中選取參考子區(qū)，在變形后的三維圖像中搜索最優(yōu)匹配子區(qū)，確定變形前圖像子區(qū)中心點(diǎn)的位移。采用相關(guān)函數(shù)來(lái)評(píng)價(jià)變形前后圖像子區(qū)的相似程度，即把計(jì)算數(shù)字體積相關(guān)轉(zhuǎn)化為求解相關(guān)函數(shù)的極值。

2　Illustrator課程教學(xué)定位與設(shè)計(jì)

平面設(shè)計(jì)軟件（Illustrator）課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，也是專(zhuān)業(yè)技能課程，在課程體系中是一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)技能，起到承前啟后的重要作用。本課程前期學(xué)科由三大構(gòu)成作為基礎(chǔ)課程，Illustrator課程結(jié)束后，可以實(shí)現(xiàn)招貼設(shè)計(jì)，版面編排，商業(yè)型錄設(shè)計(jì)等課程的設(shè)計(jì)實(shí)踐。該軟件功能強(qiáng)大，使用范圍廣泛，為藝術(shù)設(shè)計(jì)人員提供了全新的輔助繪圖功能。

課程教學(xué)針對(duì)軟件功能特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)“理論—實(shí)訓(xùn)—設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式進(jìn)一步實(shí)施。首先對(duì)軟件的基本應(yīng)用技能進(jìn)行理論課程的講解，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)本軟件后達(dá)到熟練操作以及快捷方式應(yīng)用軟件的專(zhuān)業(yè)技能。其次通過(guò)講解演示經(jīng)典實(shí)例效果的操作，使學(xué)生能夠理解軟件，熟練掌握軟件的操作技巧，能夠使用Illustrator軟件進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的平面效果圖設(shè)計(jì)制作與設(shè)計(jì)表現(xiàn)，掌握本軟件在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用方法。然后通過(guò)大量實(shí)例及項(xiàng)目設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)制作的整個(gè)流程，并能夠?qū)⒈拒浖?yīng)用到今后設(shè)計(jì)工作的實(shí)際操作之中。在教學(xué)思路上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，面向市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

3?。↖llustrator)教學(xué)的有效性方法

有效性是完成策劃的活動(dòng)和達(dá)到策劃結(jié)果的程度。教學(xué)方法是否行之有效正是我們?cè)噲D通過(guò)教學(xué)效果來(lái)評(píng)估測(cè)量獲取的結(jié)果。如何提高Illustrator的教學(xué)效果，經(jīng)過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)積累，本人認(rèn)為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法，有助于學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)輔助軟件在視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的各種表現(xiàn)技法，體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)思想。

3.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)法

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的原動(dòng)力，“興趣是最好的老師”，可是長(zhǎng)期以來(lái)，困擾和制約著電腦軟件課教學(xué)效果的原因之一，就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦軟件設(shè)計(jì)課程熱情不高，興趣不濃。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。

著名心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！睂?duì)學(xué)生來(lái)講，“興趣”是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的直接因素，而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都依賴(lài)于教師的激發(fā)和培養(yǎng)。在Illustrator課程教學(xué)活動(dòng)中，首先，要?jiǎng)?chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人，使學(xué)生不必過(guò)于緊張，心情愉悅、精神爽朗，思路敏捷，以及潛能與興趣得到較好的發(fā)揮。所以，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生潛力的重要前提。

另外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本軟件與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的關(guān)系。Illustrator教學(xué)的顯著特點(diǎn)之一就是與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程有密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)理想藝術(shù)效果的表達(dá)載體。如果要制作一種藝術(shù)特效，用手繪方法可能比較費(fèi)時(shí)間，而用電腦軟件就可以在短時(shí)間內(nèi)完成手工制作無(wú)法實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)效果。在授課過(guò)程中可以穿插一些欣賞課，比如播放運(yùn)用Illustrator做的動(dòng)畫(huà)片、和一些精彩的標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等。讓學(xué)生感受到Illustrator強(qiáng)大的制圖功能外，還要產(chǎn)生驚奇的藝術(shù)效果。一旦學(xué)生有了好奇心和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)從主觀上產(chǎn)生把課程學(xué)好的想法。這樣才能使這門(mén)課程充滿(mǎn)生機(jī)與活力，也才能牢牢“牽引”學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。為了達(dá)到這樣的目的，學(xué)生在課后就會(huì)主動(dòng)去設(shè)計(jì)類(lèi)網(wǎng)站查找資料，不斷拓展視野，完成對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的延展。因此，在這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性就顯得非常重要。

3.2實(shí)例教學(xué)法

實(shí)例教學(xué)法是一種以實(shí)例操作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解軟件應(yīng)用的技巧的方法，教師在教學(xué)中毫無(wú)疑問(wèn)扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，是一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式。在Illustrator教學(xué)中應(yīng)用這種方法，有助于培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

學(xué)習(xí)Illustrator設(shè)計(jì)軟件的目的，就是使學(xué)生掌握軟件的基本操作方法，了解平面設(shè)計(jì)軟件及其在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，遵循藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作提高設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要準(zhǔn)備具有一定的實(shí)用性與代表性的經(jīng)典范例，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行大量的操作演示，不僅如此還要盡量采用多種方法制作出最絢爛的效果，然后讓學(xué)生反復(fù)操作練習(xí)，達(dá)到熟能生巧的境界。要求學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，掌握同一類(lèi)知識(shí)在不同環(huán)境中應(yīng)用的規(guī)律與方法。這就須要教師熟練掌握Illustrator的操作技法，具備一定的實(shí)際制作經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)例操作過(guò)程中掌握設(shè)計(jì)流程，從而全面提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

實(shí)例教學(xué)法還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力以及與同學(xué)相互協(xié)調(diào)合作的能力。例如，通過(guò)房地產(chǎn)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題案例學(xué)習(xí)，在課堂上為同學(xué)展示并講解市面上較為經(jīng)典的房地產(chǎn)宣傳冊(cè)頁(yè)設(shè)計(jì)，主要是吸引學(xué)生，讓學(xué)生熟悉Illustrator基本工具的使用，同時(shí)通過(guò)案例引入相關(guān)工具的講解，如漸變工具、文字編輯工具等。然后讓學(xué)生在課后通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研了解當(dāng)下房地產(chǎn)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)的流行趨勢(shì)，并為某房地產(chǎn)企業(yè)設(shè)計(jì)一封宣傳冊(cè)。利用實(shí)例將軟件操作和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)商業(yè)性的策劃設(shè)計(jì)案例，又可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用軟件的功能命令，為將來(lái)的就業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)和技能。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的很多學(xué)生一般都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是眼高手低，有好的想法卻不知道該如何表現(xiàn)。這集中體現(xiàn)在對(duì)Illustrator設(shè)計(jì)平臺(tái)的應(yīng)用不夠熟練，不能夠充分利用設(shè)計(jì)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖，往往表現(xiàn)的束手無(wú)策。在這種情況下，教師可以采用實(shí)例教學(xué)法，精選經(jīng)典案例，通過(guò)多媒體演示操作，傳授給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的技巧，訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。案例教學(xué)法打破了以往枯燥、乏味的教學(xué)模式，教師在學(xué)生掌握了一定的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用精選的案例材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，起到“拋磚引玉”的作用。

3.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以練習(xí)代替學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)，更為輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中采用這種方法能使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)提出方案、解決問(wèn)題。

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以完成任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中的“任務(wù)”要通過(guò)相關(guān)的專(zhuān)題任務(wù)進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，任務(wù)的布置要以學(xué)生為中心，在學(xué)生對(duì)Illustrator具備了一定的操作技能后提出。具體“任務(wù)”必須突出重點(diǎn)，控制任務(wù)的難易程度，圍繞技能訓(xùn)練中主要解決的問(wèn)題展開(kāi)。更重要的是，能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)操作的要點(diǎn)。例如在標(biāo)志設(shè)計(jì)中，經(jīng)常要運(yùn)用到Illustrator工具面板中的路徑查找工具，通過(guò)提出具體的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)會(huì)路徑查找

工具的運(yùn)用技能，并掌握分割、修邊、合并等多種技能產(chǎn)生的不同表現(xiàn)技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法還可以采用小組化教學(xué)，將“教、學(xué)、做”融合為一體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，營(yíng)造合作互學(xué)的氛圍。比如將全班分成幾個(gè)小組，讓班級(jí)中相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要具備一定溝通和組織能力，其主要工作是作好任務(wù)分配，組織組員進(jìn)行Illustrator操作練習(xí)，相互幫助，遇到不懂的問(wèn)題先組內(nèi)討論，后問(wèn)老師，每天向老師匯報(bào)任務(wù)完成情況。組員之間就每次分配的任務(wù)進(jìn)行討論和交流，通過(guò)交流不同的方法觀點(diǎn)補(bǔ)充、修正，加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的解決方案，最終完成設(shè)計(jì)任務(wù)。這樣，不管學(xué)生的基礎(chǔ)有多差，都能掌握一定的知識(shí)，表現(xiàn)出驚人的質(zhì)變，以達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

3.4項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)具體的藝術(shù)實(shí)踐，能將某個(gè)教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起，完成一項(xiàng)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主負(fù)責(zé)完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)的全部過(guò)程。

項(xiàng)目教學(xué)法在Illustrator設(shè)計(jì)訓(xùn)練中，首先由教師針對(duì)市場(chǎng)需求，尋找符合Illustrator平臺(tái)設(shè)計(jì)制作的項(xiàng)目，將相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目帶入課堂，交給學(xué)生自己負(fù)責(zé)，包括資料的收集,方案的設(shè)計(jì),項(xiàng)目實(shí)施及最終展示,都由學(xué)生自己完成。

學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求及整個(gè)過(guò)程。然后以完成項(xiàng)目的具體情況，來(lái)評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如以包裝設(shè)計(jì)，或者以VI設(shè)計(jì)的真實(shí)案例為項(xiàng)目，要求學(xué)生利用Illustrator設(shè)計(jì)平臺(tái)，運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)制作完成項(xiàng)目。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，通過(guò)多媒體公開(kāi)教學(xué)，由教師對(duì)各項(xiàng)目的設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合評(píng)講，分析優(yōu)點(diǎn)與不足，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出具體修改建議，讓學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)方案。最終由企業(yè)選出滿(mǎn)意的設(shè)汁作品。使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)市場(chǎng)需求，參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)，了解項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程與設(shè)計(jì)流程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)Illustrator的操作技能，融會(huì)貫通軟件應(yīng)用的方法技巧，促進(jìn)學(xué)生找到各個(gè)環(huán)節(jié)易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)應(yīng)的解決方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

在Illustrator設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，也就是把學(xué)生融入了有意義的項(xiàng)目完成過(guò)程。讓學(xué)生自主地利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合實(shí)例操作來(lái)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)的深入認(rèn)識(shí)，再利用大量的上機(jī)訓(xùn)練來(lái)鞏固和加深對(duì)軟件的操作方法，并提高熟練程度。項(xiàng)目教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的積極性，而且還可以使教學(xué)與市場(chǎng)緊密結(jié)合，讓教師更好地制定面向市場(chǎng)需求的教學(xué)方案。為學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，提供應(yīng)用性人才打下良好的基礎(chǔ)。

4　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)利用Illustrator所提供的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)的課程，它為設(shè)計(jì)者提供了可擴(kuò)展且高效的設(shè)計(jì)創(chuàng)意空間。在平面設(shè)計(jì)軟件（Illustrator）教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合人類(lèi)認(rèn)知的相關(guān)規(guī)律安排教學(xué)，采用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐加以整合，有助于挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化模式，是一些行之有效的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬伊斯．教學(xué)模式（第7版）[M]．荊建華，等，譯．北京：中國(guó)輕工出版社，2009．

[2]趙志群．職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)指南[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2009．

[3]王春鵬，梁東偉，朱仁成.Photoshop包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.

[4]李沖鋒．教學(xué)技能應(yīng)用指導(dǎo)[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2009．

[5]安雪梅．Illustrator課堂實(shí)錄[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2008．

[6]李金榮．Illustrator設(shè)計(jì)與制作深度剖析[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2010．

[7]楊春浩．AdobelllustratorCS4圖形設(shè)計(jì)與制作[M]．北京：科學(xué)技術(shù)出版社，2010．

責(zé)任編輯：陳鳳