郭瑞峰

郭瑞峰/集寧師范學院幼師學院助教，碩士（內(nèi)蒙古烏蘭察布012000）。

大學教學文化是指在大學里，師生在長期教學活動中形成的集體價值取向，老師之間、師生之間、學生之間產(chǎn)生的一種互相作用的環(huán)境氛圍，并逐漸成為師生之間的自覺行為。

一、大學教學文化建設的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）注重建設教學管理制度

教學管理制度是為優(yōu)化教學管理，維持教學秩序，提高教學質(zhì)量而制定的教學規(guī)章、制度、條例、規(guī)則、守則等，它是全體師生和管理工作人員必須堅持遵守的準則，也是實現(xiàn)教學管理科學化、精細化的基礎。近年來，各大高校在教學管理制度的建設上將人文關懷的理念植入教學管理制度當中，不斷創(chuàng)新教學管理制度，并時常召開會議研究制定新的規(guī)章制度，對其重視程度可見一斑。

（二）注重引領精神文化

精神是支持行動的原動力，大學教學文化的建設不光要有制度的支持，更需要精神文化作指導。近些年來，各大高校為了建設適合廣大師生發(fā)展的教學文化，積極塑造好的精神文化。其中包括平等的師生關系、和諧的校園氛圍、雙贏的教學文化環(huán)境等。各大高校特別注重對師德、學風的建設，將師德作為教師的績效考評的重要標準，并且在實際教學中鼓勵教師改變舊的教學觀念，學習新的知識，掌握新的技能。對于學生的學風建設，高校會每年對學生的表現(xiàn)進行評估，參照具體標準評選出優(yōu)秀學生，并對其進行表彰，以此來獎勵其良好的表現(xiàn)，并激勵其他學生努力進步。

（三）注重提供物質(zhì)支撐

大學教學文化的建設不僅需要制度文化和精神文化，更少不了物質(zhì)文化作支撐。各大高校在對教學文化的實際建設中也提供了不少的物質(zhì)支持。教學經(jīng)費是大學教學文化物質(zhì)支撐的主要保障，只有擁有充足的教學經(jīng)費才能為教師和學生的教學活動提供最基本的保障。比如，教學經(jīng)費有的作為教學投入，由教務處作為教學專項經(jīng)費，有的用于建設教學基本環(huán)境，完善教學設備，做到?？顚Ｓ?，為學生提供更好的學習條件。

二、大學教學文化建設的常見問題

（一）大學教學文化建設缺少必要的頂層制度

大學教學文化建設是一項系統(tǒng)的工作，它需要具有方向性的制度作為指導，這樣才能保持其科學性和規(guī)范性。然而在事實上我們還沒有發(fā)現(xiàn)任何高校出臺過關于教學文化建設的規(guī)劃、綱要或者實施意見之類的制度性文件。即便有少數(shù)高校制定過大學文化建設規(guī)劃或校園文化建設規(guī)劃等，在其中也沒有找到“教學文化”一詞。由此可見，教學文化建設中制度的缺失，必定使教學文化建設難以成為各高校的自覺行動，也會使得教學文化建設的開展因缺乏行動指南而變得步履維艱。

（二）大學教學文化凸現(xiàn)功利性

在商品經(jīng)濟熱潮涌動下，功利性也開始污染大學校園的純凈環(huán)境。一方面，教師的職責再也不單純是“傳道、授業(yè)、解惑”，功利性使有些教師為了利益，囿于門派之爭、師徒相傳、閉門做研究等，失去了教師的神圣性。另一方面，學生之間的純潔友誼越來越少，許多學生只與對自己有利用價值的學生交往。除此之外，師生之間也缺乏純粹的師生感情，學生與老師的交集大多數(shù)是以利益為中心的。大學教學文化建設必須去除這些所謂的功利性，才能還校園一個干凈的治學環(huán)境，教師才能安心教學，學生才會安心學習。

三、大學教學文化建設常見問題的規(guī)避措施

（一）深化思想觀念

觀念對人的具體行為具有指導作用,人在尊重客觀規(guī)律的基礎上發(fā)揮主觀能動性，對事情的良好發(fā)展有著非常重要的作用。在大學教學文化建設過程中，要重視思想觀念的深化。只有在觀念上認識到大學教學文化建設的重要性，具體實施才能更到位。

深化思想觀念的同時，我們還應明確大學教學文化建設目的和要求，只有這樣才能全面落實、順利開展。此外，我們還要正確認識大學教學文化建設的矛盾性、復雜性和階段性。大學教學文化建設是一個循序漸進的過程，在這個過程中充滿著矛盾，并不是一蹴而就的。我們要做的是始終堅持實事求是的原則，一步一個腳印，精心策劃好每一個步驟，腳踏實地走好每一步，穩(wěn)扎穩(wěn)打地做好每一項工作。最后，我們要對西方教學文化有一個清醒明確的認識。我們應該取其精華，棄其糟粕，積極學習西方先進的大學教學文化，摒棄其落后的大學教學文化。我們要認識到我國在大學教學文化建設中存在的不足，吸收借鑒西方的先進之處，給我國的大學教學文化注入新的生命力。

（二）著力建設三個構(gòu)成要素

良好的大學教學文化應該包括良好的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個方面。只有這幾方面都建設完備，才能給大學教學文化一個良好的發(fā)展空間。

1.物質(zhì)文化建設。物質(zhì)文化直接影響師生教學活動的情緒，是大學教學文化的顯性內(nèi)容。學科、專業(yè)、課程、師資隊伍、圖書等是一個大學必備的硬件設施，人才培養(yǎng)的質(zhì)量與這些硬件設施息息相關。物質(zhì)文化的建設吻合師生的需求，給師生一個良好的教與學的環(huán)境，為有效提高教學質(zhì)量提供有利條件。有力做好物質(zhì)文化建設，才能實現(xiàn)“優(yōu)物保質(zhì)”。

2.精神文化建設。精神文化建設是大學教學文化建設的重中之重，它主要體現(xiàn)在教學思想、教學價值觀和教學信念方面。在大學教學文化建設過程中，要正確判斷大學教學改革的形式，掌握最新資訊，及時抓好教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師在注重增強教學能力的同時，更要形成與時俱進的教學信念，在教學中用新穎的教學理念服務學生。

3.制度文化建設。人類的一切活動都與制度相關，有效的教學制度是大學文化建設的保障，是產(chǎn)生與維護教學文化的核心因素。大學教學文化建設要想進一步發(fā)展，要落實以教學為中心，這就必須改變體制，扭轉(zhuǎn)重科研輕教學的局面。育人是大學教育的重要使命，各大高校應將人文關懷的理念植入制度文化建設當中。

（三）不斷深化教學改革

隨著歲月的變遷，時代在進步，大學教學文化也應該與時俱進，不斷深化教學改革是大學教學文化發(fā)展的根本路徑。具體實施過程中需要學校和院系層面多方面的努力，不僅要通過教學改革重申以學生為本、服務至上的理念，更要在改革中進一步優(yōu)化教學制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷完善教學條件，為師生搭建交流平臺，營造良好的教學氛圍，給師生的發(fā)展提供最有利的條件。同時，教師方面要在教學改革實踐中積極反思，使教學方式與時俱進。學生方面，要通過教學改革，積極尋求適合自己的、高效的學習方式。

（四）建立健全保障機制

建立健全保障機制，是實現(xiàn)大學教學文化建設總體目標和策略規(guī)劃的重要保障。大學教學文化建設的保障機制主要包括宣傳教育機制、組織保障機制、投入保障機制、載體保障機制。

健全這些保障機制首先要求宣傳教育到位，即充分利用學校媒介開展大學教學文化宣傳，使大學教學文化觀念深入師生內(nèi)心，由此激發(fā)和調(diào)動廣大師生參與大學教學文化建設的積極性和主動性。然后由高校領導階層提出具體政策措施作為組織保障，掌握大學教學文化建設方向，確保教學文化活動能夠健康順利地進行。其次，大學教學文化建設要確保有足夠的資金作保障，來支持物質(zhì)文化的建設。最后，有效的活動載體如學院文化評比、經(jīng)驗交流會、文化建設工作會等將大大推動大學教學文化建設。這些活動不僅可以提高師生教學活動中的互動性，增強其合作能力，樹立良好的學風，更有利于推動教學文化的落地，使大學教學文化建設更快地生根發(fā)芽。

大學教學文化建設是一項功在當代、利在千秋的工作，塑造良好的大學文化氛圍，是高校以人為本、為師生服務的重要表現(xiàn)。但是大學教學文化畢竟只是一種價值取向，并不能憑空架在高校的上空，它還需要一定的大學教學行為及教學理念作為支撐，需要具體的教學模式、教學方法、學習方式等作為執(zhí)行的依據(jù)。

由于我國對大學教學文化的研究起步比較晚，導致大學教學文化建設水平較低。但是大學教學文化的重要地位加快了我們建設大學教學文化的步伐，我們會從局部到整體全面抓起，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)新型的大學教學文化作堅持不懈的努力。

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