河北省唐山市曹妃甸區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 常 悅

如今教育教學(xué)都以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為主，這也要求小學(xué)語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以及自主探索能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多動(dòng)腦，勤觀察。如今多媒體技術(shù)在課堂上的運(yùn)用基本上普及，注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)也成為教學(xué)的重要任務(wù)，如何通過多媒體的運(yùn)用提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是值得我們研究的，下面我們具體分析在語(yǔ)文課堂中如何通過多媒體提高學(xué)生各項(xiàng)能力。

一、了解利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的優(yōu)化

小學(xué)生天生具有活潑愛動(dòng)性格，多媒體教學(xué)增加了趣味性，結(jié)合多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上的應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)造力一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是開始積極主動(dòng)地去探索知識(shí)，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握，教師的教學(xué)強(qiáng)度也相對(duì)降低，教學(xué)中涉及到的問題也可以通過多元化的教學(xué)方式解決，讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，并且在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)的思考。通過多媒體的運(yùn)用，目的就在于吸引每一名學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化。

（二）使語(yǔ)文知識(shí)更加具體

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，會(huì)涉及到很多較模糊和較為難理解的知識(shí)，例如，在講詩(shī)詞的時(shí)候，如果在以往的教學(xué)課堂上，單一的口述講解，學(xué)生很難理解到語(yǔ)句的意境。沒有直觀、具體的圖像及音樂作為烘托，想要快速的掌握這一章的詩(shī)詞要點(diǎn)，是十分難的。但是作為教師也不可能在黑板上將這些意境繪制出來，在提高學(xué)生理解能力方面的效果，也是微乎其微。而多媒體技術(shù)的引入和使用，方便又形象的將這些抽象的定義和圖形展現(xiàn)在了學(xué)生面前，從而實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的具體化。

二、多媒體提高小學(xué)生自主探索能力

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

多媒體的運(yùn)用調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識(shí)就是要把抽象的知識(shí)具體化，借助多媒體教學(xué)工具有效的建立了教學(xué)情景，通過教學(xué)情景的建立吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)的小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候可以主動(dòng)的參與到教學(xué)中，可以通過與多媒體互動(dòng)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，通過歌曲、圖文等素材吸引學(xué)生的注意，運(yùn)用多媒體激活學(xué)生語(yǔ)文思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。通過多媒體的使用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)文認(rèn)知情境，使學(xué)生能夠?qū)焊韬蛨D片中的文字變化產(chǎn)生興趣，從而通過多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）消除學(xué)生厭學(xué)心理，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)耐心和渴望是互為作用的，有些學(xué)生受到多種因素影響會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，通過在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體的技術(shù)，有效的降低了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的恐懼心理，讓他們找到了學(xué)習(xí)的快樂，在小學(xué)語(yǔ)文課堂，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，要多觀察，多聽取學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的見解，積極營(yíng)造語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生放輕松，，活躍他們的思維，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的目的。在了解過程中要對(duì)學(xué)習(xí)有反感的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而消除小學(xué)生們的厭學(xué)心里。讓他們更加自信勇敢。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)語(yǔ)文中，運(yùn)用多媒體來優(yōu)化教學(xué)方法是提高學(xué)生自主探索的主要途徑。多媒體的運(yùn)用對(duì)于解決難點(diǎn)有十分明顯作用，提高了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解能力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與生活十分緊密，由于小學(xué)生對(duì)于生活的領(lǐng)悟并不全面，也很難理解文中所講的生活內(nèi)涵，這也不利于學(xué)生通過語(yǔ)文知識(shí)來運(yùn)用于實(shí)際中。為有效解決這一教學(xué)難題，教師采用多媒體技術(shù)制作動(dòng)畫課件，形象直觀地展示這些生活中的數(shù)學(xué)素材，通過動(dòng)態(tài)的畫面展示，通過動(dòng)聽的音樂和優(yōu)美的畫面讓學(xué)生直觀理解語(yǔ)文常識(shí)，從而達(dá)到輕松解決難點(diǎn)，提高理解能力的程度。比如，教師在講課過程中，如果不使用多媒體，由于學(xué)生座次的位置和觀察能力等因素的原因，一旦教學(xué)不生動(dòng)就會(huì)使學(xué)生無(wú)法深刻理解教學(xué)難點(diǎn)。在語(yǔ)文課件動(dòng)畫展示中，通過顏色的變化，線條的閃爍等方式提醒學(xué)生有意注意，降低學(xué)生理解上的難度，提高教學(xué)效率的同時(shí)自然也加強(qiáng)了學(xué)生自主探索能力。

小學(xué)教師要時(shí)刻按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課內(nèi)外教學(xué)，豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)理解程度，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷探索利用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的方法，力求在語(yǔ)文課堂達(dá)到最佳的教學(xué)效果，為全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。