吉林省延吉市北興小學 曲月華

眾所周知教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。師德的核心結構——愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精髓，一切都無從談起。因此，它是師德的基礎。

教師的職業(yè)是教書育人，教師是知識的傳播者，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長以外，對學生的成長影響最大的人。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，良好的師德，則是一個教師立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響，教師的責任絕不是講幾節(jié)課。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。教師時刻想著學生，一切為了學生。企業(yè)的口號是向8小時要效益，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對學生來說是極其寶貴的。

教師既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強調教師的自重、自省、自警、自立、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。

教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？

一、潛心練功提升師德

“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”。在小學教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得信賴的人，他的舉手投足，都潛移默化的影響孩子們，孩子從教師身上看到了無私的奉獻，孜孜不倦的追求精神，看到了社會的好形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何提高自己的師德。

第一，重視學習和實踐：認真學習，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。

第二，嚴以律己，注重言行：堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿的投入工作，要把自己看做既是個普通人，又是個教育者，到了學校就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，自己的穿著應該樸素大方得體，符合小學的審美情趣。

第三，培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)：作為一名小學教師重要的是塑造內在修養(yǎng)，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富充實自己。有意識地從優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)料，提高自己的內在素養(yǎng)。

二、一言一行彰顯師德

師德是一個動態(tài)的概念，它有一定的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時期，已經注入了新內涵；即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提到很高的位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。以滿腔熱情投入小學教育。同時我深深的意識到教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求

三、呵護童心傾注師愛

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”，這種呵護就是無微不至的愛。走進孩子的心靈，去發(fā)現(xiàn)并寬容他們的新、奇、趣、怪的想法，可以激發(fā)他們具有個性的思想火花，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。怎樣才能想學生之所想，做學生想做的事呢？那就把自己當做孩子吧。只有把自己當做孩子，你才能真正走進孩子心靈，播撒你愛的種子。呵護童心就在不經意“玩”成，傾注師愛在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會那樣真、那樣純。那一聲聲老師才叫得無拘無束，那樣有滋味。水乳交融的師生情打開了老師與學生之間的心靈通道，愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業(yè)，“以火點火火愈明，以愛知心心愈愛”。呵護童心，傾注師愛，就這樣愛的教育在腳踏實地中走出了第一步。

四、挖掘潛能竭盡師責

教育是面對一個學生的，每個學生的個性不一樣、愛好不一樣，所具有的潛質也不盡相同?！叭绻愀杏X到每個兒童都有個性，如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，你就會對人的多面性和無窮盡性感到驚奇”竭盡師責，挖掘每一位學生身上不容易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點、潛質，育人育心，真正做到有教無類。

五、創(chuàng)新進取提高師藝

反思、學習，再反思、再學習。如果說學習是一件辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因為反思的過程是一個再學習的過程。因為反思，才學會了質疑，向自己、向同伴、向教材質疑，超越自己、超越同伴、超越教材促使我不斷創(chuàng)新、不斷進步。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。但是我們保持著對教育的激情與反思精神，我們就會繼續(xù)在激情中享受教育的快樂，在反思中提升教育的品質，在實踐中豐富教育的智慧。樹立良好的師德需要每個教師的不斷努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德，是我們教師的立身之本。