吉林省臨江市第一中學(xué) 姜曉晨

21世紀(jì)，是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息時(shí)代。把信息技術(shù)廣泛的運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的改革起到非常重要的推動(dòng)作用，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，擴(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量和空間，極大的豐富了音樂(lè)教學(xué)手段和教學(xué)資源，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，有利于學(xué)生主動(dòng)、探究和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，所以信息技術(shù)和音樂(lè)學(xué)科的整合已成為音樂(lè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。

一、利用信息技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)美好情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美麗的情境總是能夠更多的吸引人的注意力，信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中時(shí)間和地域上的局限性，其獨(dú)有的資源優(yōu)勢(shì)可以為學(xué)生展示一個(gè)非常美好而生動(dòng)的音樂(lè)情境，在聲形兼具的音樂(lè)情境中更容易喚起學(xué)生的審美注意，激發(fā)學(xué)生的審美渴望和學(xué)習(xí)興趣。例如在欣賞影視金曲時(shí)，單單用錄音機(jī)來(lái)播放音樂(lè)的話，不但很難讓學(xué)生感受到這首其旋律的美感，還有可能抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，在課前我大量的搜集相關(guān)的音樂(lè)資料，制作了多媒體課件，讓學(xué)生在聲形兼具的情境中去感受音樂(lè)的美感。首先，我利用信息技術(shù)給學(xué)生展示了影片的故事再配合影片中一些畫面為學(xué)生創(chuàng)造了美好的視聽(tīng)情境，最大程度上向?qū)W生傳遞了影視音樂(lè)對(duì)一部影片的作用。學(xué)生只有先感受到音樂(lè)的美感，對(duì)其產(chǎn)生探求的欲望，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的審美能力。

二、 利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

音樂(lè)鑒賞是高中音樂(lè)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式很大程度上局限了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，學(xué)生處于被動(dòng)地位，信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用可以更改學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的這種單向教授模式，通過(guò)圖、文、聲、形各種方式對(duì)美的展示，讓學(xué)生獲得全新的音樂(lè)感受。完美的音樂(lè)教學(xué)不是讓學(xué)生被動(dòng)的去接受美，而是要主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。信息技術(shù)的合理應(yīng)用不但可以讓學(xué)生主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)美，還可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

三、通過(guò)信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力

隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸推廣，大量的信息涌入我們的生活，信息技術(shù)已經(jīng)成為教師必備的一個(gè)教學(xué)輔助工具。音樂(lè)教師應(yīng)該熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富自身的教學(xué)手段，突破一臺(tái)鋼琴，一個(gè)錄音機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)手段，給學(xué)生展示聲形并茂的、立體的、形象的音樂(lè)畫面，與此同時(shí)，教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)這一學(xué)習(xí)手段去解決音樂(lè)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。例如在上音樂(lè)鑒賞內(nèi)容時(shí)，時(shí)常需要介紹作品的作者和創(chuàng)作背景等相關(guān)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中是由教師來(lái)做介紹，學(xué)生做一個(gè)被動(dòng)的聆聽(tīng)者，但是在學(xué)生掌握了信息技術(shù)這一學(xué)習(xí)手段后，課堂就不再是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲了，可以提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，這些人物、背景等信息很容易就可以從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中得到，從而改變了學(xué)生被動(dòng)的被灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生因?yàn)橛辛祟A(yù)習(xí)，從一個(gè)被動(dòng)的被灌輸著變成了一個(gè)主動(dòng)的教授者，師生之間也有了良好的互動(dòng)，可以大大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理學(xué)習(xí)資料的良好習(xí)慣。

四、通過(guò)信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力

信息技術(shù)不單單豐富了教師的教學(xué)手段，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)課堂上教師占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)中教師只是主觀的去強(qiáng)硬灌輸，學(xué)生也是被動(dòng)的去接受，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式把所有的教學(xué)資源都捏在了教師一人手中，學(xué)生很難找到相關(guān)的知識(shí)資源，一定程度上抑制了學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而信息技術(shù)的應(yīng)用極大的彌補(bǔ)了這一缺陷，學(xué)生在信息技術(shù)的支持下一樣可以找到豐富的教學(xué)資源，甚至比教師所擁有的教學(xué)資源更豐富。隨著學(xué)校里信息技術(shù)的普及教育，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生已經(jīng)不再是個(gè)陌生的知識(shí)載體，它已經(jīng)融入了我們的校園生活，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的合理利用可以讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得更加的豐富多彩。信息技術(shù)在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還可以提高學(xué)生之間的互相協(xié)作能力，例如，在講授多彩的民歌這個(gè)單元時(shí)，我沒(méi)有按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式去生硬的介紹民歌的特點(diǎn)和背景，而是提前布置給學(xué)生去完成這個(gè)課前的資料收集整理工作，以組為單位，每組指定一首民歌，讓學(xué)生課下利用信息技術(shù)去收集整理資料，并在下節(jié)課由各組推選出來(lái)的組長(zhǎng)去進(jìn)行講解，從而有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并在大家集體完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)提高了學(xué)生的互相協(xié)作能力。

五、信息技術(shù)的有效利用可以提升學(xué)生的審美情趣

人類獲得外界信息的主要途徑是視、聽(tīng)，而信息技術(shù)所作用的就是視、聽(tīng)這兩個(gè)器官，所以對(duì)人類攝取信息有著極大的增強(qiáng)作用。音樂(lè)是以審美為核心的，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)審美想象氛圍，將審美體驗(yàn)帶入我們的課堂，讓學(xué)生真正的感受到音樂(lè)美、從而體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。信息技術(shù)其特有的視聽(tīng)特點(diǎn)有效的跨越了時(shí)間、空間和地域上的局限，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供了一個(gè)聲情同步、形聲并茂、時(shí)空統(tǒng)一的音樂(lè)世界，學(xué)生的感官得到強(qiáng)烈的刺激，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)美的欲望也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而將學(xué)生的審美體驗(yàn)推向高潮。

信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的整合引起了音樂(lè)教學(xué)方式的深刻變革，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教師的教學(xué)手段和教學(xué)資源，信息技術(shù)與課程整合勢(shì)必將在我們未來(lái)的教學(xué)課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，作為音樂(lè)教師的我們一定要熟練的掌握信息技術(shù)的運(yùn)用，合理的運(yùn)用到我們的音樂(lè)教學(xué)課堂中，將二者有效整合，利用信息技術(shù)去為我們的學(xué)生創(chuàng)造更加多彩的音樂(lè)情境，利用信息技術(shù)其視聽(tīng)兼具、資源豐富等特點(diǎn)使我們的音樂(lè)課堂更加豐富多彩而富有活力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行課下學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)方式，將課內(nèi)、課外兩種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。