曲升剛

（廣西財經(jīng)學(xué)院文化傳播學(xué)院，廣西南寧530003）

藝術(shù)類大學(xué)生基層黨建工作模式創(chuàng)新研究
——基于廣西財經(jīng)學(xué)院文化傳播學(xué)院的實證分析

曲升剛

（廣西財經(jīng)學(xué)院文化傳播學(xué)院，廣西南寧530003）

該研究在對廣西財經(jīng)學(xué)院文化傳播學(xué)院黨建工作進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了90后藝術(shù)類大學(xué)生的時代特點，揭示了藝術(shù)類大學(xué)生基層黨建工作中的“三個不到位”，進而從健全管理載體、創(chuàng)新制度、精選實踐載體、拓展宣傳載體等角度探討藝術(shù)類大學(xué)生基層黨組織生活創(chuàng)新并實證分析其成效。

藝術(shù)類大學(xué)生；基層黨組織生活；90后；新媒體

習(xí)近平同志在第二十三次全國高校黨建工作會議上提出，全面推進黨的建設(shè)各項工作，要強化思想引領(lǐng)，堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用[1]。這對高校黨建工作提出了更高的要求，不僅要做好基本的黨建工作，更要不斷創(chuàng)新制度和載體，把它們?nèi)谌胝麄€教育過程中。在高校中，藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作特點鮮明，形式也相對自由、靈活，傳統(tǒng)的高校黨建工作已經(jīng)不能適應(yīng)藝術(shù)類學(xué)生教育的需要。因此，面臨不斷變化的形勢和挑戰(zhàn)，藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作具有極大的挖掘潛力，必將成為高校學(xué)生黨建工作的又一新課題。

一、高校藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

以廣西財經(jīng)學(xué)院文化傳播學(xué)院為研究對象，對404名藝術(shù)類大學(xué)生（包括2014級的295名新生和109名黨員）進行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括個人基本信息、基層黨支部生活和基層黨建工作模式等，共發(fā)放問卷405份，回收有效問卷374份，問卷有效率達到92%。根據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析情況如下。

(一)藝術(shù)類大學(xué)生及學(xué)生黨員現(xiàn)狀

1.思想認識較薄弱，入黨熱情相對較低。藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)強，但文化基礎(chǔ)弱，思想政治理論水平素質(zhì)不高，尤其在升入大學(xué)后，在學(xué)習(xí)目標不明確、專業(yè)知識不鞏固、知識面狹窄的情況下，對待專業(yè)課和文化課的態(tài)度有明顯的差別，輕視思想政治課，黨課培訓(xùn)出席率偏低，政治覺悟有待提高。因此在發(fā)展黨員問題上，難以統(tǒng)一思想，教育工作艱巨。被調(diào)查的非黨員學(xué)生中只有38.4%的人有入黨意向，本學(xué)期分黨校入黨積極分子學(xué)員共計235人，中途退出79人，完成培訓(xùn)有資格參加黨試者154人，結(jié)業(yè)144人，結(jié)業(yè)率61.3%，根本無法達到結(jié)業(yè)率90%的基本要求。

2.道德觀念多元化，功利主義色彩越來越濃。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生群體以90后為主體，特定的時代孕育了一群有鮮明個性的群體，他們往往思想新穎、思維發(fā)散，具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，但也容易受多元價值觀的影響，呈現(xiàn)出貪圖物質(zhì)享受、追求經(jīng)濟利益的特征，他們常常把獲取個人利益作為自己選擇“為與不為”的衡量標準[2]。據(jù)調(diào)

查，文化傳播學(xué)院學(xué)生樂于從事微商、淘寶等在線小生意，就大一某班級來說，賣鞋、賣化妝品、文具等貨品的微商達到40%以上；有近一半的受訪學(xué)生選擇把“成名”“賺錢”作為人生的目標。在參加各項比賽或集體活動時，學(xué)生大多考慮有沒有物質(zhì)回報，若沒有金錢好處的活動，則表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度。

3.追求民主和自由，責(zé)任意識和團隊精神較弱。90后藝術(shù)類大學(xué)生自幼接觸計算機和互聯(lián)網(wǎng)，獲得信息的渠道廣泛，普遍能夠運用QQ、微博、微信朋友圈等SNS社交平臺和軟件公開表達意見訴求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，基本每個同學(xué)都有QQ，使用微信和微博的同學(xué)也高達87.1%和56%。與此同時，藝術(shù)類大學(xué)生也呈現(xiàn)出強烈的“自我”意識，對傳統(tǒng)的大學(xué)班級、年級等集體歸屬感有所降低，參與集體活動的熱情降低，協(xié)作能力較差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，15.3%的學(xué)生表示不愿意參加學(xué)院和班級黨組織的活動，58.2%的學(xué)生表示只是被動地配合，僅有26.5%的學(xué)生愿意積極主動去參加。

（二）藝術(shù)類大學(xué)生基層黨組織的現(xiàn)狀

1.黨建隊伍配置不合理，落實執(zhí)行不到位。在被調(diào)查的文化傳播學(xué)院中，黨建工作大多由高年級學(xué)生或者專業(yè)教師承擔(dān)。專業(yè)教師既要做好基本黨務(wù)工作，開展各種黨組織生活，又要承擔(dān)著繁重的教學(xué)、科研、管理等任務(wù)，有時難以兼顧，不能及時地傳達上級的各項任務(wù)；高年級學(xué)生由于沒有組織的正式授權(quán)，面對個性鮮明的藝術(shù)類學(xué)生，也面臨著管理困難、支部難以開展活動的局面。調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，38.6%的同學(xué)認為黨員不能起到模范帶頭的作用，41.7%的非黨員同學(xué)表示不知道負責(zé)本學(xué)院黨建工作老師的姓名和本班黨員所屬支部書記的姓名。

2.黨建工作制度不健全，修改完善不到位。在被調(diào)查的文化傳播學(xué)院中，41.2%的黨員認為在預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時期沒有明確的評估指標，58.7%的黨員認為黨員考評方式單一，主要是通過“思想?yún)R報”的形式進行。在與黨支部書記的訪談中得知，黨支部雖有明確的黨建工作制度，但是配套的監(jiān)督、考評和激勵機制并不完善，而且基層黨組織生活開展時間、地點比較分散，監(jiān)督和考核也比較困難。對于一些不能完成基本任務(wù)的黨員，目前還沒有建立完善的退出機制。加之藝術(shù)類學(xué)生個性鮮明、特立獨行，發(fā)展和管理起來也比其他學(xué)科學(xué)生更為困難。

3.黨組織生活形式單一，宣傳教育不到位。新媒體的流行和社交網(wǎng)絡(luò)工具在學(xué)生之間的廣泛應(yīng)用，使得面對面的交流大為減少，與此同時，傳統(tǒng)的“三會一課”的方式對藝術(shù)類的學(xué)生基本沒有吸引力。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，接近一半的黨員認為“三會一課”內(nèi)容晦澀，針對性不強；73.8%的學(xué)生黨支部書記表示，僅根據(jù)輔導(dǎo)員的指示安排黨組織生活，發(fā)展黨員、傳達會議精神等活動是黨組織生活的主要內(nèi)容；58.5%的黨員認為支部組織生活僅僅在黨員內(nèi)部開展，對非黨員學(xué)生宣傳教育作用微乎其微。

根據(jù)文化傳播學(xué)院的總體調(diào)查情況發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的黨建工作方式已經(jīng)不適用于90后的藝術(shù)類大學(xué)生，基層黨建工作模式亟待創(chuàng)新。

二、創(chuàng)新藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作的基本思路及實踐探索

根據(jù)對高校藝術(shù)類院系學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀的分析，為解決藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育難、管理難、無載體的問題，筆者認為既應(yīng)該抓住藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特點，又要把握90后大學(xué)生的年齡特點，同時還要有一支又專業(yè)又穩(wěn)定的隊伍，這樣才能開創(chuàng)黨建工作的新局面。

（一）健全管理載體，確保黨建工作的長期性和穩(wěn)定性

黨建工作要加強隊伍建設(shè)，提高專職黨建工作者的數(shù)量，減少兼職老師自身流動對工作的影響，確保在政治導(dǎo)向工作環(huán)節(jié)上的專業(yè)化。同時，要注重對優(yōu)秀學(xué)生黨員的培養(yǎng)，提高學(xué)生的黨性認識，

擴大在非黨員學(xué)生中間的宣傳，轉(zhuǎn)變以教師為主導(dǎo)的黨建工作格局，要建設(shè)一支“師生”靈活互動的黨建工作隊伍。

如，文化傳播學(xué)院為加強組織隊伍建設(shè)，結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生生的專業(yè)特點，成立了以專職黨建工作者為組長、以學(xué)生黨支部書記為組員的“黨員工作站”，同時以“選好對象、敢于授權(quán)、勇于負責(zé)”為原則，設(shè)立“年級長”制度。在黨員隊伍中，既有專職黨建工作者的管理，又有學(xué)生黨支部書記的參與；在非黨員學(xué)生中，有專業(yè)老師進行思想引導(dǎo)，同時又有年級長配合開展學(xué)生黨建活動，既分擔(dān)了專業(yè)老師的壓力，又增加了學(xué)生自我管理的能力。另外，藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)實踐的空間和時間相對自由和靈活，學(xué)院鼓勵學(xué)生黨員在外出學(xué)習(xí)實踐活動中開展具有專業(yè)特色的黨組織生活，例如“紅色畫筆”“紅色歌聲進鄉(xiāng)村”等活動[3]。

（二）創(chuàng)新制度載體，提高黨性教育的針對性和實效性

雖然藝術(shù)類大學(xué)生個性自由散漫，但是黨員隊伍的紀律不能亂、純潔不能變、標準不能降，要始終堅持嚴格履行程序、加強教育管理和考核的原則，對于不合格黨員要疏通出口，保持隊伍的純潔性。因此，健全的考核制度、規(guī)范的基礎(chǔ)平臺、明確的實施細則，是確保黨組織工作有章可循，有規(guī)可依的強大后盾[4]。

例如，文化傳播學(xué)院黨委設(shè)計推出的《黨員實踐活動考評手冊》，記錄學(xué)生黨員在校生活的表現(xiàn)，所獲獎項和所參加的各項活動均在《考評手冊》中有所記錄，并以此作為學(xué)生黨員推優(yōu)、發(fā)展、轉(zhuǎn)正等環(huán)節(jié)的參考依據(jù)。在當前深入開展黨的“三嚴三實”活動背景下，文化傳播學(xué)院嘗試完善學(xué)生黨支部群眾工作的實施細則，鼓勵非黨員學(xué)生參與支部建設(shè)，對黨員、入黨積極分子進行評議打分，由院系黨校匯總結(jié)果，支部表彰先進，鞭策落后。

（三）精選實踐載體，增強黨組織的教育功能和服務(wù)功能

對藝術(shù)類大學(xué)生可緊扣非功利的美學(xué)態(tài)度，從新生入學(xué)和入黨教育等方面入手，加以正確引導(dǎo)，純化入黨動機。在支部活動形式上，除了傳統(tǒng)的理論研討外，可立足于專業(yè)特點和時政熱點開展形式多樣的藝術(shù)實踐活動，貼合學(xué)生實際，體現(xiàn)以人為本。如開展“藝術(shù)學(xué)生黨員下鄉(xiāng)采風(fēng)”“黨員進軍營”、暑期“實崗掛職”等活動，引領(lǐng)學(xué)生黨員發(fā)揮個人特長，接受社會正能量的熏陶。與此同時，還可以積極探索跨學(xué)科、跨單位、跨區(qū)域的合作共建模式，著力創(chuàng)造環(huán)境、搭建平臺，為藝術(shù)類黨建工作創(chuàng)新實踐載體[5]。

文化傳播學(xué)院在黨校培訓(xùn)方面，就多次與其他院系聯(lián)合舉辦入黨積極分子黨校培訓(xùn)班，有經(jīng)貿(mào)學(xué)院黨委、財政學(xué)院黨委、石埠鎮(zhèn)黨委等校內(nèi)外單位參加，互相交流黨員學(xué)習(xí)心得。暑期實崗掛職活動通過選派優(yōu)秀黨員、學(xué)生骨干到南寧市縣區(qū)的黨政機關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村和行業(yè)系統(tǒng)掛職鍛煉，教育學(xué)生結(jié)合自身優(yōu)勢，進行社會實踐，讓大學(xué)生們在掛職鍛煉中“受教育、長才干、做貢獻”。

（四）拓展宣傳載體，增強支部生活的感染力和吸引力

藝術(shù)類大學(xué)生具有獨特的審美，善于運用各種豐富而生動的素材，因此創(chuàng)造并運用覆蓋面更廣、承載信息更多、更富有特色，并適合藝術(shù)類大學(xué)生特點的宣傳載體非常重要。宣傳的內(nèi)容要避免與現(xiàn)實生活脫節(jié)。藝術(shù)類院系在進行黨建宣傳的時候，應(yīng)注意將專業(yè)和生活相融合，善于在循序漸進、潛移默化中幫助藝術(shù)生實現(xiàn)進步和發(fā)展[4-6]。

文化傳播學(xué)院創(chuàng)建的官方微信平臺，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為黨建宣傳和育人的新陣地。目前，微信平臺制作有“圖說社會主義核心價值觀”“招募2014級年級長”“黨風(fēng)廉政建設(shè)漫畫系列”“三嚴三實”等數(shù)條宣傳微信，點擊率845次，文字簡潔易懂，圖片有趣幽默，使黨建宣傳日常化、身邊化，受到學(xué)生的一致好評。與此同時，文化傳播學(xué)院還以“大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”為宣傳載體，通過唱紅

歌、演出紅色話劇等形式開展黨組織生活，取得了良好的效果，為創(chuàng)新藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作提供了有益的探索。

目前，面對新形勢與新局面，藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作在結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點、融合文化特色的基礎(chǔ)上，還需要不斷拓展新思路、開展新局面，不斷提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，使其能夠發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，形成積極向上的精神面貌，將開放式管理與凸顯藝術(shù)專業(yè)特點的育人方式相結(jié)合，不斷探索和創(chuàng)新藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的黨組織生活模式。

[1]習(xí)近平.第23次全國高等學(xué)校黨建工作會議:堅持立德樹人思想引領(lǐng)加強改進高校黨建工作[EB/OL].http://www. gov.cn/xinwen/2014-12/29/content_2798452.htm.

[2]張銳，夏鑫，張琳.“90”后大學(xué)生黨員教育工作探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014(1).

[3]馮雯婷.新時期高校藝術(shù)類學(xué)生黨建工作研究——以吉林省為例[D].長春:吉林大學(xué)，2013.

[4]程濤.新形勢下高校藝術(shù)類大學(xué)生基層黨建工作機制創(chuàng)新研究[J].思想政治課研究，2015(2).

[5]劉雨芙，何文書.關(guān)于發(fā)揮高校基層黨組織作用的幾點思考[J].思想理論教育，2013(6).

[6]郭慧梅.研究生基層黨組織黨員教育活動主體特征研究[J].上海黨史與黨建，2013(10).

G41

A

1673-8535（2015）04-0098-04

曲升剛（1982-），男，江西吉安人，廣西財經(jīng)學(xué)院文化傳播學(xué)院講師，研究方向：黨建工作。

（責(zé)任編輯：高堅）

2015-06-26

廣西高校黨建工作課題（13DJ017）；廣西財經(jīng)學(xué)院2014年度黨建與思想政治教育課題階段性研究成果之一