國增華

教輔期刊圖書化的原因及其危害

國增華

教輔刊物圖書化是當(dāng)前教輔刊物遭遇到的一個(gè)困境。筆者對(duì)教輔刊物圖書化的特性、造成教輔刊物圖書化的各類緣由以及教輔刊物圖書化給教輔刊物帶去的危害進(jìn)行闡述，并提出自身的一些看法。

教輔刊物；圖書化；原因；危害

[作 者]國增華，北方婦女兒童出版社編輯。

期刊與圖書不同在什么地方？大部分人所說到的圖書應(yīng)該包括期刊，比如，圖書市場(chǎng)中的買賣書籍就包含期刊。從當(dāng)前的相關(guān)管理資料來講，期刊與圖書都有著明顯的標(biāo)識(shí)。即從外表上，人們能夠辨認(rèn)出什么是期刊，什么是圖書；而從實(shí)際內(nèi)容方面看，還未能發(fā)現(xiàn)具有決定意義的、明朗的標(biāo)準(zhǔn)。但是從理論上來說，期刊與圖書還是有所區(qū)別：第一，期刊在刊名之下?lián)碛邢喈惖臋谀?，各個(gè)欄目的內(nèi)容能夠相對(duì)獨(dú)立；而圖書要以某個(gè)主題為核心，具備極強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性和完整度。第二，期刊內(nèi)容相對(duì)較散；而圖書的選題較為匯集。第三，期刊欄目有聲有色；而圖書則偏重體例的科學(xué)和嚴(yán)密。

一、教輔刊物的進(jìn)步緩慢，一部分刊社突破困境的辦法匱乏

教輔刊物在20世紀(jì)80年代初有著喜人的進(jìn)步。當(dāng)時(shí)絕大部分的教輔刊物的耐讀性以及引導(dǎo)性較為理想，期刊的訂閱數(shù)始終維持在一個(gè)正常的數(shù)字；刊社的吸引力很大，由刊社舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議極具規(guī)模。而到20世紀(jì)80年代末和90年代，教輔刊物的閱讀量開始下降，一部分教輔刊物由于經(jīng)營不善還導(dǎo)致虧本。

教輔刊物的黃金發(fā)展期的形成有社會(huì)環(huán)境的客觀因素的影響，亦有刊社自身的主觀因素影響。在20世紀(jì)撥亂反正，恢復(fù)高考、中考的階段，我國教育正處于過渡期，教育界有復(fù)蘇之勢(shì)；中小學(xué)教輔書刊需要構(gòu)建和健全，大部分老師的素質(zhì)在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代過后有質(zhì)的飛躍；一部分戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代依然沒有放下教師工作的老師需要刊物來展現(xiàn)其探尋成果；絕大多數(shù)的中小學(xué)生由“學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍”過渡到學(xué)習(xí)科技文化學(xué)識(shí)，這部分因素是促使教輔刊物快速發(fā)展的優(yōu)越的外部條件。

其時(shí)，在教輔刊物第一線耕耘的編輯抑或長時(shí)間致力于編撰教材的專家，既具備編撰教材的實(shí)力、業(yè)務(wù)能力過硬，并且積累了豐富的編撰經(jīng)驗(yàn)，其對(duì)教材中的重難點(diǎn)解讀非常到位，可以精準(zhǔn)地預(yù)判學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遭遇的困境，能從學(xué)生的需求出發(fā)，第一時(shí)間滿足師生的需求。這部分因素就是教輔刊物進(jìn)步神速的優(yōu)越的內(nèi)部條件。

到20世紀(jì)90年代中葉之后，筆者所提及的外因與內(nèi)因都產(chǎn)生了本質(zhì)的變化，將教輔刊物目前的外因和內(nèi)因?qū)嵤├硇缘谋容^，就可以窺見教輔刊物圖書化的癥結(jié)所在。

教輔刊物走入困局，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？大部分教輔刊物將讀者對(duì)象由老師轉(zhuǎn)為學(xué)生，并嘗試在應(yīng)試教育中找尋契機(jī)，這時(shí)就呈現(xiàn)出了學(xué)生將教輔刊物當(dāng)成考試的工具的現(xiàn)象，大部分教輔刊物出版商則利用學(xué)生的這種心理，擴(kuò)大營業(yè)額。一部分教輔刊物的本質(zhì)功能被漸漸弱化，期刊模式以及期刊內(nèi)容的圖書化就顯得不可避免了。

二、輕質(zhì)量、重利益的理念作怪，刊社過度追求利益

當(dāng)前我國的中小學(xué)生數(shù)目龐大，加上素質(zhì)教育模式還并未完全成熟，應(yīng)試教育依然處于優(yōu)勢(shì)地位。父母、師生大部分都以考試成績論英雄，因此對(duì)學(xué)習(xí)材料、復(fù)習(xí)材料更為看重。對(duì)大部分教輔刊社來講，中小學(xué)書刊行業(yè)就是一棵“搖錢樹”。相較于探尋教育教學(xué)定律、探索和歸納有效的學(xué)習(xí)模式，協(xié)助教學(xué)課程進(jìn)而培育學(xué)生的綜合素質(zhì)等層面來講，挑選或編纂一部分協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)付考試的材料既省時(shí)又省力，也能夠獲取客觀的經(jīng)濟(jì)效益。這在教輔刊物領(lǐng)域已經(jīng)是一個(gè)公開的秘密，就是沒有捅破那層窗戶紙而已。

所以，一味追尋訂閱數(shù)和經(jīng)濟(jì)效益已經(jīng)有違1980年前后的刊物創(chuàng)辦初衷。教輔刊物的社會(huì)效益、特質(zhì)等漸漸被遺忘，一部分教輔刊物在應(yīng)試教育中“抓住良機(jī)”，在復(fù)習(xí)材料、考試材料上力求系統(tǒng)性以及完備性，將出版刊物當(dāng)成出版圖書來出版。因此，大部分教輔刊物會(huì)給人一種就是圖書的錯(cuò)覺。

教輔刊物的社會(huì)效益的評(píng)判準(zhǔn)則可謂模棱兩可，這是由于其缺少可行度高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在特定的狀況下，讀者量對(duì)此有所映射。然而，讀者量與社會(huì)效益并非完全的正相關(guān)關(guān)系，這里有一個(gè)值得思辨的疑問。

假如不全面地在其評(píng)判準(zhǔn)則的模棱兩可上較真，如此的辦刊理念本來就有問題。實(shí)際上，刊物的社會(huì)效益怎樣，大部分創(chuàng)刊人員是心中有數(shù)的，唯一的區(qū)別就是創(chuàng)刊人員是否承認(rèn)而已。

觀察近些年以來教輔刊物圖書化的狀況，筆者認(rèn)為造成這種局面的根源是一部分創(chuàng)刊人員過度重視教輔刊物的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)責(zé)任感缺乏、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益本來平衡的模式被打破。

三、從微觀角度來理解，刊物與圖書在內(nèi)容層面的界線相對(duì)模糊

誠如開篇所述，刊物與圖書雖然在內(nèi)容上有較為顯著的區(qū)別，然而其中又有很多交叉的內(nèi)容，要明顯區(qū)別難度不小。這類內(nèi)容界限層面的模棱兩可，讓刊社操縱（將刊物出版成圖書）可謂大開方便之門，然而卻給相關(guān)管理機(jī)構(gòu)的界定以及管控帶去困擾。對(duì)于刊物內(nèi)容的組成形式，有關(guān)的管理機(jī)構(gòu)并未做出明文規(guī)定，缺少可行度高的甄別準(zhǔn)則。因此，刊社將刊物圖書化，就不能輕易下定論，不知道是故意行為抑或是鉆了管理的“空子”。

伴隨社會(huì)分工愈加細(xì)致，刊物的類別區(qū)分也變得更為細(xì)致，刊物讀者的類型化傾向也愈加凸顯，刊物的專業(yè)性極強(qiáng)，讀者的針對(duì)性也正在逐漸變強(qiáng)。以客觀的視角來看，刊物的“雜志性”特點(diǎn)正不斷弱化，內(nèi)容的囊括性以及排版模式與一部分圖書的內(nèi)容以及排版極為類似，一部分以中小學(xué)生為主要閱讀對(duì)象的教輔刊物種類繁多。

假如在內(nèi)容層面再著重于復(fù)習(xí)材料以及練習(xí)題，那么圖書化將更加明顯。假如其在復(fù)習(xí)材料與練習(xí)題上凸顯體系性以及完備性，就與圖書基本上類似了，圖書化的特征將顯露無疑。

四、教輔刊物圖書化產(chǎn)生的困擾以及建議

教輔刊物圖書化，會(huì)讓刊物與圖書出版界面臨新的論題，這主要是：

（一）教輔刊物的創(chuàng)刊原則以及創(chuàng)刊模式遭遇沖擊

通常來說，教輔刊物應(yīng)將教和學(xué)兩個(gè)層面的前沿資訊、特色的教學(xué)模式，以及可以變更教學(xué)狀況并對(duì)教學(xué)有推動(dòng)作用的信息反饋給讀者，從專業(yè)水準(zhǔn)視角來說，這部分信息兼具創(chuàng)新性、特色性、討論價(jià)值以及先進(jìn)性。

而20世紀(jì)80—90年代教輔刊物的興盛期也正是秉承這樣的理念的，絕大部分教輔刊物在讀者中的權(quán)威性較強(qiáng)。近段時(shí)間以來，一部分教輔刊物圖書化的局面形成之后，刊物的內(nèi)容體系性強(qiáng)，有完備的復(fù)習(xí)歸納、單元測(cè)驗(yàn)題以及總模擬試題，刊物的“個(gè)性”、特征已被沖談，欠缺資料性、引導(dǎo)性以及耐讀性?？锏哪骋粋€(gè)季刊抑或半年刊與圖書近似，而另一季刊抑或半年刊又有鮮明的刊物特色。

（二）致使圖書和刊物的競(jìng)爭(zhēng)秩序混亂，進(jìn)而構(gòu)成刊物搶奪圖書市場(chǎng)的亂局

讀者訂閱刊物或購買書籍是為了迎合自身的精神需要，教輔刊物圖書化以來，就要尋求與一部分選題特色鮮明的圖書在市場(chǎng)份額上“分庭抗禮”。近段時(shí)間以來一部分區(qū)域的出版管理機(jī)構(gòu)為了規(guī)避所轄區(qū)域內(nèi)各出版社間同種選題圖書的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)行了報(bào)審選題、細(xì)分圖書的出版渠道等舉措，約束了出版行業(yè)。而教輔刊物卻常常跳出報(bào)審、分類以及約束的條條框框，如此一來，圖書市場(chǎng)會(huì)形成亂局，刊物與圖書搶奪市場(chǎng)的情況將頻繁發(fā)生。

實(shí)際上，教輔刊物圖書化是為了更多的市場(chǎng)份額，是不得已而為之，并不是期刊社發(fā)展的長久之計(jì)。暫時(shí)撇開刊物讀者對(duì)刊物圖書化的看法，只從教輔刊物最看重的市場(chǎng)份額來講，當(dāng)前圖書市場(chǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)考試材料與書籍琳瑯滿目，內(nèi)容十分類似，各類圖書所“分到”的“蛋糕”并不大，某種類型的圖書很難獨(dú)占鰲頭。

對(duì)教輔刊物圖書化的局面，應(yīng)從多方面、多視角去權(quán)衡，筆者的想法或許不能說樂觀，但并非危言聳聽；對(duì)教輔刊物的發(fā)展，要耐心、用心，共同完善教輔刊物的蛻變。

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