楊 懷 玫

(肇慶學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部, 廣東 肇慶 526061)

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倡導(dǎo)積極心理學(xué)，培養(yǎng)編輯積極心理品質(zhì)
——近三十年我國(guó)編輯心理學(xué)載文的分析與啟示

楊 懷 玫

(肇慶學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部, 廣東 肇慶 526061)

對(duì)我國(guó)近三十年關(guān)于編輯心理學(xué)研究載文進(jìn)行調(diào)查分析，認(rèn)為目前編輯心理學(xué)研究偏重于關(guān)注編輯的消極心理狀況，忽視編輯的積極心理訴求，關(guān)于編輯積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的文獻(xiàn)嚴(yán)重缺乏，以及積極心理教育未受出版學(xué)界和研究者的關(guān)注。應(yīng)倡導(dǎo)積極心理學(xué)，通過(guò)研究視角、研究觀念、研究方法以及研究主體的轉(zhuǎn)換，從積極的角度發(fā)現(xiàn)和解讀編輯心理問(wèn)題的積極方面，用積極的方法引導(dǎo)其進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，構(gòu)建編輯積極心理學(xué)體系，培養(yǎng)編輯積極心理品質(zhì)。

積極心理學(xué)； 編輯； 正面心理； 治未??； 積極心理品質(zhì)

利用文獻(xiàn)檢索方法，通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)、維普資訊等期刊數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索調(diào)查，分別以“編輯”“心理”“積極”“消極”等詞作為檢索條件，檢索到從1984—2014年(共31年)與國(guó)內(nèi)編輯心理研究相關(guān)的文獻(xiàn)有331篇。對(duì)所搜集文獻(xiàn)的標(biāo)題、摘要及內(nèi)文進(jìn)行研究與分析后，總體看來(lái)，編輯心理學(xué)研究范圍比較廣泛且偏于實(shí)踐應(yīng)用，但對(duì)編輯心理發(fā)展規(guī)律的總結(jié)與理論性較缺乏，且編輯心理學(xué)研究的角度明顯偏重于從傳統(tǒng)心理學(xué)即消極心理學(xué)出發(fā)。[1](P56-59)

一、我國(guó)編輯心理學(xué)研究現(xiàn)狀與分析

(一)偏重于從消極心理學(xué)關(guān)注編輯心理狀況

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1984—2014年學(xué)者們已公開(kāi)發(fā)表331篇關(guān)于編輯心理學(xué)的研究論文,其中關(guān)于編輯消極心理研究的論文有233篇，占70.39%；而關(guān)于編輯積極心理研究的論文僅33篇，占9.97%；涉及編輯心理其他方面研究的論文有65篇，占19.64%。經(jīng)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，關(guān)于編輯消極心理與積極心理研究的論文比約7:1，這說(shuō)明，以往研究者主要將研究精力放在了編輯抑郁、焦慮、壓力等消極心理的研究。調(diào)查結(jié)果顯示，1983—2004年共21年間，編輯心理學(xué)研究載文有146篇，占所搜集相關(guān)文獻(xiàn)的46.06%，年均發(fā)文量為7篇；而2005—2014年短短10年間，關(guān)于編輯心理學(xué)的文獻(xiàn)達(dá)185篇，占55.89%，年均發(fā)文量約19篇。顯而易見(jiàn)，目前現(xiàn)實(shí)情況是：編輯的消極心理不僅沒(méi)有減少，而且在近年來(lái)還以翻倍的速度繼續(xù)增加；編輯的消極心理現(xiàn)象越來(lái)越多，研究者也因此而層出不窮。

(二)多以提出編輯消極心理問(wèn)題為切入點(diǎn)，忽視編輯積極心理的訴求

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，研究者多運(yùn)用SCL-90癥狀自評(píng)量表、問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談等方式，把編輯消極心理現(xiàn)象或心理問(wèn)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出相關(guān)解決對(duì)策。筆者發(fā)現(xiàn)，文獻(xiàn)中消極心理癥狀，如“壓力、抑郁、煩躁、倦怠、恐懼”等詞出現(xiàn)的頻率較高。研究者采用人們以往慣用的批評(píng)性、消極性的提問(wèn)方式，習(xí)慣于問(wèn)“導(dǎo)致編輯出現(xiàn)工作壓力是什么原因？為什么那么多編輯會(huì)產(chǎn)生抑郁等心理現(xiàn)象？”[2](P19)等，研究者們通常是找出導(dǎo)致編輯產(chǎn)生各種心理癥狀的原因，對(duì)其發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出有針對(duì)性的調(diào)整編輯心態(tài)的對(duì)策，為提高編輯心理健康水平提供了一定的參考和借鑒。但與之伴隨的問(wèn)題是，人們?cè)谶^(guò)多地關(guān)注編輯消極心理的同時(shí)卻忽略了編輯心理的積極方面的研究。

此外，據(jù)調(diào)查結(jié)果，研究者做這些調(diào)查研究的目的是對(duì)引起編輯主體消極心理的原因進(jìn)行分析，分析出引起編輯消極心理的客觀和主觀原因(如工作壓力、生活壓力、家庭矛盾、情感處理等)。然而，表現(xiàn)編輯積極心理訴求的文獻(xiàn)卻是鳳毛麟角。由此可看出，編輯心理研究者的研究有一個(gè)誤區(qū)：編輯心理學(xué)研究就是尋找編輯心理方面的問(wèn)題，并就此來(lái)尋求解決方法。

(三)關(guān)于編輯積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的文獻(xiàn)嚴(yán)重缺乏

綜合上述載文情況統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果來(lái)看，我國(guó)編輯心理學(xué)研究有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性，[1](P56-59)但關(guān)于編輯積極心理學(xué)研究的文獻(xiàn)數(shù)量仍非常少，且內(nèi)容分散，消極心理和積極心理成體系的對(duì)照更是匱乏。這與積極心理學(xué)的發(fā)端時(shí)間較晚，在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用還不普及等原因有一定的關(guān)系。積極心理學(xué)是20世紀(jì)末西方心理學(xué)界興起的一股新的研究思潮，它主張研究人類積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，使人類走向幸福，其矛頭直指過(guò)去傳統(tǒng)的“消極心理學(xué)”。[3](P405-406)雖然近兩年中也有一些研究者如徐晶[4](P167-169)和李曉玉[5](P29-32)等開(kāi)始關(guān)注積極心理學(xué)對(duì)編輯的啟示及編輯出版人員積極心理的培養(yǎng)，但國(guó)內(nèi)關(guān)于編輯積極心理學(xué)的研究還處于量少、體系不完整的初級(jí)階段，這需要研究者對(duì)此做進(jìn)一步的關(guān)注與拓展。[1](P56-59)總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)編輯積極心理學(xué)的研究仍呈現(xiàn)出“碎片化”“淺層化”和“片面性”，研究的空間還很大。[1](P56-59)

(四)編輯積極心理教育未受編輯出版學(xué)界和研究者的關(guān)注

目前，編輯心理學(xué)的研究雖然比較全面和廣泛，但是問(wèn)題也較多。諸多專家學(xué)者主要從傳統(tǒng)心理學(xué)角度就編輯消極心理建言獻(xiàn)策，[1](P56-59)很多學(xué)者針對(duì)編輯傳統(tǒng)心理現(xiàn)存問(wèn)題，從解決辦法、心理調(diào)適、組織干預(yù)等方面提出自己的看法。大多專家學(xué)者對(duì)加強(qiáng)編輯心理調(diào)適這一看法表示認(rèn)可，他們認(rèn)為，確保編輯心理健康確實(shí)有助于提高編輯的工作效率和生活質(zhì)量。但通過(guò)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我國(guó)編輯積極心理學(xué)教育并未受到編輯出版業(yè)及研究者的關(guān)注與重視，這與學(xué)界呼聲不熱烈以及關(guān)注度不高有很大的關(guān)系。因此，業(yè)界人士對(duì)其沒(méi)有出現(xiàn)積極參與和回應(yīng)自然也就理所當(dāng)然了。[1](P56-59)這種情況導(dǎo)致編輯積極心理的研究在互動(dòng)性和實(shí)效性上有很大的局限。這不僅背離了心理學(xué)存在的本意，而且與其他行業(yè)積極引入積極心理學(xué)理論存在一定背離。[1](P56-59)

此外，1984—2014年我國(guó)編輯心理學(xué)研究載文不僅偏重于編輯主體的消極心理問(wèn)題研究，而且關(guān)于編輯心理現(xiàn)象、活動(dòng)的研究?jī)H限于針對(duì)當(dāng)前編輯心理問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，研究者就編輯積極心理學(xué)的對(duì)象和方法，心理的實(shí)質(zhì)和心理現(xiàn)象的規(guī)律性的理論探討較少，缺乏前瞻性、系統(tǒng)性和計(jì)劃性。除此之外，編輯出版業(yè)界也很少對(duì)學(xué)界提出的心理學(xué)問(wèn)題的研究做積極回應(yīng)并提供相應(yīng)幫助或資源支持，[1](P56-59)編輯積極心理的教育和發(fā)展也就無(wú)從談起。

二、啟示：倡導(dǎo)積極心理學(xué)，培養(yǎng)編輯積極心理品質(zhì)

(一)研究視角的轉(zhuǎn)換：由研究編輯主體的消極心理學(xué)轉(zhuǎn)換為積極心理學(xué)視角

傳統(tǒng)心理學(xué)多指消極心理學(xué)，主要是以人類心理問(wèn)題、心理疾病診斷與治療為中心的研究。[6]研究者大多從傳統(tǒng)心理學(xué)角度關(guān)注編輯的負(fù)面心理，把注意力放在編輯的抑郁、焦慮、壓力等心理癥狀上，他們只研究編輯的心理弱點(diǎn)和問(wèn)題。[7](P10-11)同樣，因?yàn)橹委熅庉嬒麡O心理問(wèn)題常被看作是緊迫的任務(wù)，從而使編輯獲得幸福感和有意義的人生這樣更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展任務(wù)反倒經(jīng)常被忽略了。[7](P10-11)傳統(tǒng)心理學(xué)認(rèn)為，如果去除抑郁、焦慮等負(fù)面情緒，編輯就會(huì)感覺(jué)到很快樂(lè)并獲得職業(yè)幸福感。其實(shí)不然，正如沙哈爾老師舉例說(shuō)的：這好比享受美味和消化不良的關(guān)系。如果我們消化不良，就不能很好地享受食物；即使我們消化良好，也不能保證我們就一定能享受美味。[8](P23)因此，只去除消化不良這個(gè)因素是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠享受食物美味的。也就是說(shuō)，即使我們剔除了編輯的消極心理這些成分，編輯的職業(yè)幸福感也不會(huì)一定出現(xiàn)。[8](P23)由此可見(jiàn)，積極心理學(xué)與傳統(tǒng)心理學(xué)的觀點(diǎn)截然不同，積極心理學(xué)主要關(guān)注的是編輯正面心理的養(yǎng)成。[9]因此，編輯出版業(yè)界和研究者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)換研究視角，由研究編輯主體的消極心理學(xué)轉(zhuǎn)換為積極心理學(xué)視角，由此更多地關(guān)注編輯正面心理的養(yǎng)成。

(二)研究觀念的轉(zhuǎn)換:由關(guān)注編輯心理學(xué)的“下游”轉(zhuǎn)換為注重編輯心理學(xué)的“上游”

心理學(xué)是一條河，[10]為了救助上游的落水者，下游的人們準(zhǔn)備了隨時(shí)待命的營(yíng)救設(shè)備，統(tǒng)一調(diào)配人力的嚴(yán)密計(jì)劃，以及大量高素質(zhì)救生員。居住在下游的人們認(rèn)為，雖然救治代價(jià)非常高，但沒(méi)有什么比搶救危險(xiǎn)中的生命更重要。然而，在不惜改進(jìn)救治裝備，改善救治過(guò)程，完善救治方法的同時(shí)，卻從未有人去反思：為什么上游總會(huì)有人落水？[11]我們能否提前做好防御，防止人們?cè)谏嫌温渌兀?/p>

長(zhǎng)期以來(lái)，研究者只是關(guān)注編輯心理這條河的下游，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)編輯出現(xiàn)心理問(wèn)題或疾病時(shí)，他們才會(huì)去努力想辦法解決。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)代，面臨著數(shù)字出版的壓力，轉(zhuǎn)企改制的茫然等一系列心理壓力，編輯顯得不知所措。但卻很少有研究者會(huì)思考：為什么編輯總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題；為什么我們寧愿花過(guò)多的時(shí)間和精力去研究如何調(diào)適和治療編輯的心理疾患，而不想方設(shè)法去幫助編輯培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，教會(huì)他們運(yùn)用各種積極方法去預(yù)防自己出現(xiàn)的心理問(wèn)題，幫助他們運(yùn)用自我調(diào)節(jié)手段來(lái)有效地控制自己的情緒，以構(gòu)筑牢固的心理防線，即構(gòu)筑編輯心理學(xué)這條河的“上游”。[11]此外，以往的編輯心理研究多是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是否可以考慮轉(zhuǎn)換研究方法，以編輯主體的行動(dòng)研究為切入點(diǎn)，把關(guān)注編輯心理學(xué)“下游”轉(zhuǎn)為注重編輯心理學(xué)的“上游”。這樣才能做好提前防御，才能避免編輯 “失足”掉進(jìn)心理學(xué)這條河。

(三)研究方法的轉(zhuǎn)換：由研究編輯主體的“消極治病”轉(zhuǎn)換為“積極治未病”

目前，“醫(yī)治心理問(wèn)題”成為編輯心理調(diào)適的重要目標(biāo)，而“預(yù)防心理問(wèn)題”和“培育積極心理品質(zhì)”卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。[10]傳統(tǒng)心理學(xué)講究“治病”，而積極心理學(xué)卻注重“治未病”?！吧厢t(yī)治未病”最早源自于《黃帝內(nèi)經(jīng)》所說(shuō)：“上工治未病，不治已病，此之謂也。”“治”，為治理管理的意思，“治未病”即采取相應(yīng)的措施，防止疾病的發(fā)生發(fā)展。其在中醫(yī)的主要思想是：未病先防和既病防變。[12]

人們只有擁有良好的心理防御氛圍、牢固的心理防線，才能建立良好的心態(tài)，編輯亦應(yīng)如此。作為一名精神產(chǎn)品加工者，其所要的并不只是沒(méi)有心理問(wèn)題和疾患，更希望能獲得達(dá)觀進(jìn)取的事業(yè)，全心投入的生活、拼搏收獲的喜悅、和諧真摯的情感、幸福充實(shí)的人生。[10]編輯只有培養(yǎng)自身的積極心理品質(zhì)，才可以積極生活、快樂(lè)工作、鎖定幸福。[2](P19)也就是說(shuō)，編輯所要追求的是由傳統(tǒng)心理學(xué)(消極心理學(xué))轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極心理，從而培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，快樂(lè)地工作、幸福地生活。[9]

(四)研究主體的轉(zhuǎn)換：由編輯自發(fā)研究轉(zhuǎn)換為編輯積極心理學(xué)體系的構(gòu)建

目前，我國(guó)關(guān)于編輯心理學(xué)方面的研究還是編輯自發(fā)自覺(jué)的研究，且都是編輯自身的學(xué)習(xí)和鉆研，缺乏相關(guān)部門和學(xué)者的指導(dǎo)、研究和反饋。由此可見(jiàn)，編輯心理學(xué)尤其是積極心理學(xué)，并未真正受到編輯業(yè)界和學(xué)者們的重視。編輯心理學(xué)研究也遠(yuǎn)不如編輯的工作能力、編輯素質(zhì)等受到人們的關(guān)注與支持。因此，研究者應(yīng)聯(lián)合積極心理學(xué)專家做一定的跨領(lǐng)域研究，對(duì)編輯心理學(xué)規(guī)律進(jìn)行深入探索，加強(qiáng)學(xué)界與業(yè)界的合作，拓寬編輯視野，如此才真正有助于編輯積極心理體系的構(gòu)建，有助于編輯積極心理學(xué)研究的科學(xué)、合理地發(fā)展。[1](P56-59)

三、結(jié) 語(yǔ)

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期存在的一些問(wèn)題不可避免地暴露出來(lái)。在社會(huì)急速轉(zhuǎn)型時(shí)代，編輯面臨數(shù)字出版的壓力和期刊“轉(zhuǎn)企改制”的茫然，我們不能總是等編輯的心理問(wèn)題發(fā)生后再去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而應(yīng)當(dāng)在其心理問(wèn)題出現(xiàn)前做好預(yù)防工作。如果說(shuō)傳統(tǒng)心理學(xué)是治療心理問(wèn)題(疾病)的“處方”，那么積極心理學(xué)則是預(yù)防編輯心理問(wèn)題出現(xiàn)的“保健良方”。我們應(yīng)一改傳統(tǒng)心理學(xué)的“消極治病”觀念，倡導(dǎo)積極心理學(xué)“積極治未病”觀念，從積極的角度發(fā)現(xiàn)和解讀編輯心理問(wèn)題的積極方面，用積極的方法引導(dǎo)編輯進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，構(gòu)建編輯的積極心理學(xué)體系，培養(yǎng)編輯的積極心理品質(zhì)。

[1] 徐振云.2013年編輯學(xué)研究綜述[J].中國(guó)出版，2014,(4下).

[2] 王滟明.在哈佛聽(tīng)積極心理學(xué)[M].北京：中國(guó)華僑出版社，2012.

[3] 徐 鳳.積極心理學(xué):對(duì)人本主義的繼承與超越[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2007,(15).

[4] 徐 晶.積極心理學(xué)視角下期刊編輯的職業(yè)倦怠[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012,(6).

[5] 李曉玉.論編輯出版人員積極心理的培養(yǎng)[J].中國(guó)出版，2010,(2).

[6] 百度百科.積極心理學(xué)[EB/OL].http:// baike.baidu.com,2014-08-24.

[7] [美]克里斯托弗.彼得森.積極心理學(xué)[M].徐 紅譯.北京：群言出版社，2010.

[8] 王滟明，鄒 簡(jiǎn).哈佛積極心理學(xué)筆記：哈佛教授的幸福處方[M].北京：中國(guó)言實(shí)出版社，2011.

[9] 百度文庫(kù).幸福心理學(xué)[EB/OL].http://wenku.baidu.cn,2014-06-06.

[10] 壹心理.幸福課：一條河的上游和下游[EB/OL].http://www.xinli001.com,2013-08-20.

[11] 百度百科.傳統(tǒng)心理學(xué) [EB/OL].http:// baike.baidu.com,2013-11-30.

[12] 李志紅.治未病[EB/OL].http:// baike.baidu.com,2014-04-04.

Advocating Positive Psychology and Cultivation of Positive Psychology Quality——Analysis and Enlightenment of Psychological Papers During Recent Thirty Years

YANG Huai-mei

(Editorial Department of Journal, Zhaoqing University, Zhaoqing 526061, China)

The thirty years of investigation and analysis of editorial psychology papers shows that the current editorial psychology research emphasizes the negative psychological status which focuses on editing and ignores the positive psychological demands of editors. It also indicates that the editorial on the positive psychological quality training literature is seriously deficient, and positive psychological education has not been affected by the academic research and publishing’s attention. We should advocate the positive psychology, conversion through the research perspective and the concept as well as research method and research body, so as to find that the positive aspects and interpretation of editors from the positive point of view. We should guide the experience of positive emotions, positive psychology constructs edit system, and cultivation of editors of positive psychological quality in a positive way.

positive psychology; editor; positive psychology; preventive treatment of disease; positive psychology quality

2015-05-24

本文系2014年度廣東省高等學(xué)校學(xué)報(bào)研究會(huì)編輯學(xué)研究課題《近三十年我國(guó)編輯心理學(xué)載文的分析與啟示》(20140304)的研究成果。

楊懷玫(1976-)，女，廣東興寧人，編輯，主要從事期刊編輯出版研究。

G232

A

1672-2388(2015)02-0079-03