■ 湖北廣播電視總臺幼兒園 劉 聰 王 榮

小班音樂游戲：捉迷藏

■ 湖北廣播電視總臺幼兒園 劉 聰 王 榮

一、設(shè)計思路

音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的游戲活動，它是一種比較特殊的韻律活動，其特殊性主要表現(xiàn)在游戲和音樂的相互關(guān)系上。在音樂游戲中，音樂和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的。《捉迷藏》來源于幼兒平時非常喜歡的游戲——搶椅子，是一個有角色、有情節(jié)，需要按照歌詞變化邊唱邊玩的趣味性游戲?；顒又校處熓紫雀鶕?jù)幼兒會演唱“捉迷藏”這首歌曲的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下和教師一起分角色演唱歌曲，感受歌曲中的歌詞變化與隱含的游戲角色。然后通過提問和示范相結(jié)合的方法讓幼兒了解游戲的玩法，在輕松的游戲中親身感悟并自由討論了解游戲規(guī)則。在反復(fù)游戲的過程中，通過引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決游戲中出現(xiàn)的各種問題，積累遵守游戲規(guī)則的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒音樂能力發(fā)展的同時還讓幼兒獲得了社會性發(fā)展。最后通過引導(dǎo)幼兒討論改變游戲的規(guī)則，鼓勵幼兒動腦筋解決“如何躲避大灰狼”以及“家的數(shù)量不夠怎么辦”等問題，在延續(xù)幼兒參與游戲的熱情的同時促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的形成和舉一反三能力的提高。

二、活動目標(biāo)

1.樂意和教師、同伴一起隨音樂進(jìn)行游戲。

2.初步嘗試在教師引導(dǎo)下共同探索捉迷藏游戲的玩法和規(guī)則。

3.能聽音樂，隨歌詞的變化較迅速地變換各種動作和造型。

三、活動重難點

在教師引導(dǎo)下共同探索捉迷藏游戲的玩法和規(guī)則，學(xué)會玩音樂游戲《捉迷藏》。

四、活動準(zhǔn)備

1. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會演唱“捉迷藏”這首歌曲，會玩搶椅子的游戲。

2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：山羊頭飾、合成音樂《捉迷藏》。

【提示：由于小班幼兒容易將現(xiàn)實與游戲混淆，因此“大灰狼”頭飾不能畫得太兇狠，以免小班幼兒因過于害怕而逃避或哭鬧，影響游戲的正常開展】

五、活動過程

（一）師幼一起演唱歌曲《捉迷藏》，回顧歌曲內(nèi)容。

（二）初步體驗、了解游戲玩法與規(guī)則。

1．教師哼唱歌曲，通過提問和示范引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編游戲動作。

（1）教師啟發(fā)幼兒思考為歌曲自由創(chuàng)編動作：“快快來呀,快快來”可以用怎樣的動作表示？引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的提示創(chuàng)編不同動作。

【提示：教師根據(jù)歌詞逐句提問，及時鼓勵幼兒用不同動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒相互觀察和學(xué)習(xí)，并通過示范或語言提示幫助幼兒提升動作的美感?！?/p>

（2）當(dāng)唱到“快快跑”時，教師帶領(lǐng)幼兒圍著椅子快跑，并引導(dǎo)幼兒觀察場地后討論:“快快找到我的家”怎么做？

【提示：扮演大灰狼的配班老師要盡量用夸張的動作和表情進(jìn)行表現(xiàn)，營造緊張的氣氛。執(zhí)教教師要提示幼兒仔細(xì)傾聽音樂順著同一個方向跑動，避免同伴之間相互碰撞。】

2. 在師幼創(chuàng)編的動作基礎(chǔ)上小結(jié)游戲規(guī)則與玩法。

（1）教師示范小結(jié)游戲玩法

玩法：幼兒圍成圓圈站好隨音樂前奏點頭；

音樂第一句,幼兒將雙手舉起分別向左右各招手兩次；

音樂第二句,雙手放在胸前指尖指向自己,身體重心隨音樂左右移動各兩次；

音樂第三句,扮演大灰狼的幼兒雙手舉起做狼爪狀并隨音樂左右點頭;

音樂第四句,扮演小山羊的幼兒雙手伸出食指放在頭上隨音樂左右點頭;

音樂第五、六句,全體幼兒隨音樂圍著椅子按順時針方向跑；

音樂最后一句,每位幼兒找一個小椅子當(dāng)家蹲下來躲好，扮演“大灰狼”的幼兒來抓未及時找到家的“小山羊”。

（2）引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則

師：小山羊在歌曲唱到哪里時去找家？重復(fù)“快快跑呀，快快跑，快快找到我的家”這一句歌詞的表演，以引導(dǎo)幼兒感悟規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則：當(dāng)歌曲唱到最后一句“快快找到我的家”時，小朋友才能找到一個小椅子當(dāng)家。

（三）師幼共同游戲，分享游戲中自我保護(hù)和遵守規(guī)則的方法。

1.師幼共同扮演歌曲中的角色邊哼唱歌曲邊嘗試游戲，教師提示幼兒按玩法進(jìn)行游戲并遵守游戲規(guī)則。

【提示：教師在小結(jié)規(guī)則時應(yīng)放慢速度邊演唱邊示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)。然后將“快快跑呀，快快跑，快快找到我的家”這一句提出來引導(dǎo)幼兒邊唱邊練習(xí)，使幼兒更加明確游戲的規(guī)則?！?/p>

2.反復(fù)游戲，不斷引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決游戲中出現(xiàn)的問題。

師：你在歌曲唱到哪里時找家？怎樣聽音樂快速地找到家？

【提示：此時教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂做游戲，并相互觀察同伴在游戲中的表現(xiàn)，在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并討論解決問題的同時，請個別能干的幼兒向同伴分享成功的游戲經(jīng)驗。如：在歌曲唱到“快快找到我的家”時立刻找離自己最近的“家”，認(rèn)真傾聽音樂，并帶上表情和動作?！?/p>

（四）變換游戲規(guī)則，體驗游戲樂趣。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的目的是在反復(fù)體驗游戲的基礎(chǔ)上延續(xù)幼兒參與游戲的熱情，加大游戲的難度，鼓勵幼兒參與新的游戲挑戰(zhàn)，從而在游戲中獲得游戲的愉悅與成功感?！?/p>

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小椅子上的四分音符和四分休止符標(biāo)志，師幼共同討論：哪些家可以躲？那些家不能躲？從而產(chǎn)生新的游戲規(guī)則（預(yù)設(shè)）：不能躲到貼有“休止符”標(biāo)記的“家”里。

【提示：教師不直接告訴幼兒新規(guī)則，應(yīng)鼓勵幼兒自由發(fā)表意見并投票表決，然后尊重幼兒意愿小結(jié)出新規(guī)則。提供的四分音符和四分休止符標(biāo)志數(shù)量應(yīng)均等，避免幼兒躲避時“家”太少的情況發(fā)生。】

2.同時引導(dǎo)討論解決：家減少了，小羊們應(yīng)該怎樣找家？（解決的辦法：兩只小山羊去找一把小椅子當(dāng)家。）

3.師幼一起隨音樂進(jìn)行游戲，提示幼兒遵守新規(guī)則。

4.師幼再次討論改變游戲規(guī)則并嘗試游戲，提示幼兒遵守新規(guī)則。

新游戲規(guī)則（預(yù)設(shè)）：貼有“四分音符”標(biāo)記的“家”不能躲。

六、活動延伸

1.此游戲可以遷移幼兒看動畫片《喜洋洋和灰太狼》的生活經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒討論：大灰狼可以用什么辦法抓小山羊？教師按幼兒說出的辦法繪畫標(biāo)記設(shè)置陷阱，將陷阱投放到場地中進(jìn)行游戲。

2.此游戲還可引導(dǎo)幼兒變換歌詞中的小動物，并創(chuàng)編不同小動物的造型進(jìn)行游戲。也可由兩名幼兒兩兩相對游戲，當(dāng)唱到“快快跑”時，兩個小朋友圍著自己的小椅子進(jìn)行追逐游戲，當(dāng)唱到“家”時，兩人搶椅子，先搶到者為勝。

游戲資源

1.樂曲旋律選自歌曲“閃爍的小星星”并進(jìn)行了剪輯。

2.歌詞自編：

捉 迷 藏

快快來呀快快來，我們一起捉迷藏。我來扮演大灰狼,我們扮演小山羊。快快跑呀，快快跑，快快跑呀，快快跑，快快找到我的家。