高俊燕
生命化教育是對(duì)教育的一種重新認(rèn)識(shí)和理解。它立足于生命視野,以生命為教育的基點(diǎn),認(rèn)為教育就是要遵循生命的特性,不斷地為生命的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,促進(jìn)生命的完善,提升生命的價(jià)值。
生命化教育理念下的課堂是直面生命的課堂?;氨粍?dòng)”為“主動(dòng)”是生命化課堂的主旋律。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于實(shí)踐,自主地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,課堂處處煥發(fā)出生命的活力。
一、重建師生關(guān)系
人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象,才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。學(xué)生是課堂的主人,教師要轉(zhuǎn)換角色,從高高的講臺(tái)走下來,成為學(xué)生的伙伴,與學(xué)生平等地交流與探討,允許學(xué)生提出自己獨(dú)特的想法,創(chuàng)設(shè)一個(gè)“心靈自由和安全”的課堂教學(xué)環(huán)境。
在教《五彩池》這篇課文時(shí),我運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,播放五彩池美麗的畫面,給學(xué)生一種身臨其境的感覺。 課堂上,我摒棄了“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式,讓“我?guī)阌挝宀食亍钡幕顒?dòng)貫穿始末。
學(xué)生通過讀書、介紹、回答游客的疑問,輕松、快樂地學(xué)語(yǔ)文。這樣,我調(diào)整好與學(xué)生間的關(guān)系,把自己變成“一位顧問”“一位交換意見的參與者”“一位幫助發(fā)現(xiàn)問題、而不是拿出現(xiàn)成‘真理的人?!睂?shí)實(shí)在在地營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上,學(xué)生想說、敢說、愛說、樂說,積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
生命化教育理念下的課堂,教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳遞知識(shí),它更是與生命對(duì)話的過程。這樣的課堂充滿了活力,學(xué)生自主學(xué)習(xí),能感受到生命的涌動(dòng),能聽到成長(zhǎng)的聲音。
1.課前準(zhǔn)備的自主性
課前準(zhǔn)備是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。課前準(zhǔn)備可由師生合作確定內(nèi)容、方法,學(xué)生根據(jù)各自的興趣、愛好、能力等,選擇適合自己的內(nèi)容和方法。
比如,在預(yù)習(xí)《五彩池》這篇課文時(shí),學(xué)生的課前準(zhǔn)備太充分了,有五彩池的圖片,有美麗動(dòng)人的傳說故事,有名人贊頌的佳句,有當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗人情的介紹,有委婉動(dòng)人的歌曲,還有自己到五彩池游玩時(shí)留下的照片。而他們獲取資料的途徑多種多樣:有的在網(wǎng)上查詢,有的向他人請(qǐng)教,有的查閱書籍。這樣,學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,個(gè)性得到發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)過程的自主性
語(yǔ)文教材的課文內(nèi)容豐富多彩,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的條件。教師要想方設(shè)法提供機(jī)會(huì),讓全體學(xué)生參與。能讓全體學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的就不讓部分人代替,能讓多數(shù)人動(dòng)口、動(dòng)手的就不讓少數(shù)人或個(gè)別人代替。所以,教師設(shè)計(jì)多樣靈活的教學(xué)方法,讓全體學(xué)生自主實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟。
在語(yǔ)文課堂中,教師要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓學(xué)生有“表演”的機(jī)會(huì)。學(xué)生才能在“表演”中想象、體驗(yàn)、創(chuàng)新。在教《五彩池》這篇課文時(shí),我讓學(xué)生思考,如果自己是一名導(dǎo)游,如何向游客介紹五彩池;如果自己是一名游客,領(lǐng)略了五彩池美麗、神奇的景象,心里會(huì)怎么想呢?最后由學(xué)生“表演”。如:“你真是一位出色的導(dǎo)游,介紹五彩池池水的顏色運(yùn)用了‘檸檬黃之類的詞語(yǔ),我國(guó)語(yǔ)言文字的表達(dá)真是精妙,出色的導(dǎo)游們,你們還能向我介紹介紹嗎?”學(xué)生紛紛說出很多這類表示顏色的詞語(yǔ)。如:橘黃、茄子紫等。
課結(jié)束前,我請(qǐng)“導(dǎo)游”給五彩池做廣告。要求言簡(jiǎn)意賅,又能表達(dá)人們對(duì)五彩池的贊美之情。學(xué)生有的說:人間仙境——五彩池!有的說:不看不知道,五彩池真奇妙……學(xué)生在自主創(chuàng)作的過程中,享受到了成功的喜悅。
要建構(gòu)起關(guān)注生命成長(zhǎng)的課堂,教師就要順應(yīng)生命正常生長(zhǎng)的規(guī)律,把課堂還給學(xué)生。