黃卉

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 高等職業(yè)院校已經(jīng)成為我國發(fā)展高等教育的重要組成部分，而高職院校又不同于普通的高等院校，具有職業(yè)性、技術(shù)性等多重特點。本文通過對高職院校學(xué)生體育的興趣進行調(diào)查，并做簡要的分析。同時討論如何采用更有效的方式和手段來提高高職院校學(xué)生對于體育的興趣與愛好，形成自覺的鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 高職院校 興趣 培養(yǎng)方法

興趣是學(xué)生想要接受體育鍛煉的前提，在最新的體育課程標準中提出：先要培養(yǎng)學(xué)生對于體育的興趣和愛好，形成一個具有持久意志、想要積極參與體育活動的內(nèi)心，要對體育與健康的課程表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣[1]。然而，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，在時下的課程標準下還沒有明確的可供參考的依據(jù)，還需我們進一步深入探討。

一、高職院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及意義

現(xiàn)階段一些學(xué)生會對體育運動產(chǎn)生厭倦，原因可能為學(xué)習(xí)壓力繁重，或缺少興趣引導(dǎo)，加之高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)體育的氛圍普遍較弱，對體育的學(xué)習(xí)情趣更是不濃，高職院校的老師認為，學(xué)生們幾乎沒有太多學(xué)習(xí)體育的興趣，而之所以前來上課，學(xué)分的牽制才是學(xué)生們前來上課的最大原因。

心理學(xué)上說，興趣的概念比較統(tǒng)一，是人的一種心理現(xiàn)象。高職院校的體育課強調(diào)讓學(xué)生更多的參與到活動之中，高職院校希望使體育課成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中一個不可缺少的項目。如果體育老師在課堂上忽視了對學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)，就很難奠定學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)[2]。因此在高職院校里，學(xué)校體育改革不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好，養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣。

二、教師提高學(xué)生體育鍛煉興趣的方法

在上體育課的過程中，教師應(yīng)該更加注重與同學(xué)們之間的互動，在相互了解的過程中，加深學(xué)生對所學(xué)體育科目的興趣。

（一）自主學(xué)習(xí)

體育教師在教學(xué)的過程中要充分理解和讓學(xué)生們自主發(fā)揮獨立性和能動性，給學(xué)生們更多的自主空間，增加活動機會去進行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主設(shè)立學(xué)習(xí)目標，進行自我調(diào)節(jié)和評價。

（二）合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生上課的同時，可以讓他們組成單獨的學(xué)習(xí)小組，然后要求小組里的每個成員自覺承擔(dān)自己的任務(wù)并幫助小組成員去完成任務(wù)，來實現(xiàn)小組的共同目標。從而讓小組中的每一位同學(xué)在合作的良好氛圍中，不斷學(xué)習(xí)和提高與人的交往能力。

（三）探究學(xué)習(xí)

在健康的體育教學(xué)之中，可以進行事先的確定活動主題，創(chuàng)造出有助于學(xué)生探究的情境，來讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其中的問題并去解決問題。這是培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識和創(chuàng)新精神的一個很好的手段。

（四）教師為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會

在一些領(lǐng)域的知識上，老師可以只提出學(xué)習(xí)的要求，然后讓學(xué)生們自主去探究學(xué)習(xí)的方法，這樣更有利于學(xué)生對該項體育技能的掌握，來加深對學(xué)生的興趣培養(yǎng)[3]。例如，教師上籃球課、乒乓球課等，在簡單的教學(xué)之后，讓學(xué)生們自行進行練習(xí)或者分組對抗。

（五）發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢

讓信息技術(shù)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的一個工具，教師加以指導(dǎo)學(xué)生收集綜合信息的能力。

（六）發(fā)揚民主教學(xué)，聽取學(xué)生的意見

好的體育教學(xué)方法不是一朝一夕促成的，需要長久的教學(xué)實踐，與學(xué)生一起探討可行的體育教學(xué)方法，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⑴c體育教學(xué)的測評，從而讓師生之間加深理解，在不斷互動的過程中，得以改進體育教學(xué)。

三、相應(yīng)活動對策對高職院校學(xué)生的體育幫助

（一）指導(dǎo)學(xué)生尋求更多方面體育價值觀是決定了學(xué)生體育參與動機行為的心理基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)該對學(xué)生加強體育動機的指導(dǎo)，這樣能夠加深學(xué)生對于體育的認知水平。

（二）將競賽活動教學(xué)運用到體育教學(xué)之中，這不僅能提高學(xué)生的體力和應(yīng)變能力，而且還能引起一部分學(xué)生對于對該項目的興趣，從而能培養(yǎng)學(xué)生更加堅定的意志品質(zhì)；另一方面，大學(xué)生的好勝心都強，競賽能夠激起大學(xué)生的好勝心，也能夠讓他們發(fā)揮出最大的主動性和積極性。

（三）讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，在實踐中培養(yǎng)對于體育的興趣，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。比如讓學(xué)生帶些課前的準備活動以及喊口令，充當(dāng)實習(xí)老師等等，讓學(xué)生在成功的過程中得到更多的自我認知感。

（四）培養(yǎng)學(xué)生終生體育的觀點，這不是一個任務(wù)，這是對其生活樂趣的一個良好填充。想要擁有一項或者幾項終生體育項目，應(yīng)該先培養(yǎng)其對體育的興趣，做到每天堅持，形成一個鍛煉習(xí)慣。再有就是加強對體育項目能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)校期間熟練掌握一門體育項目的理論知識和真正實地的運動。從而在以后的生活里能夠因為興趣和熟練程度，成為自己的一門終生體育。

四、結(jié)束語

針對高職院校學(xué)生的體育興趣問題，同時也是一個教育的問題，這應(yīng)該引起教育界以及各級校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人士的重視。對于高職院校來說，體育教學(xué)應(yīng)該同本學(xué)校的實際情況相結(jié)合，圍繞職業(yè)特征開發(fā)新的體育課程體系，為高職院校的學(xué)生生涯和他們的職業(yè)生涯服務(wù)，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 鄒繼康.面向21世紀中國學(xué)校體育[M].大連：大連理工大學(xué)出版社.2012.

[2] 金欽昌.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社.2011（06）.

[3] 曲宗湖，楊文軒.現(xiàn)代社會與學(xué)校體育[M].北京：人民教育出版社.2012（08）.