王郢+楊燦燦

微視頻課程作為微時(shí)代教育信息技術(shù)高速發(fā)展的資源產(chǎn)物，在推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)施方面起著重要的作用。但微視頻的質(zhì)量問題已成為制約翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)展的主要瓶頸。

一、微視頻課程制作中存在的問題

一是互動(dòng)性差，信息傳遞呈單向性。微視頻的內(nèi)容多以教師講授為主，雖然情境真實(shí)，但由于信息傳遞的單向性，使學(xué)生觀看視頻的過程變成了被動(dòng)接受知識(shí)的過程，不僅不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，也不利于學(xué)生生成性思維的培養(yǎng)。同時(shí)，許多教師制作的微視頻內(nèi)容是對(duì)書本知識(shí)的重復(fù)，主要用來集中向?qū)W生傳遞一些事實(shí)性的知識(shí)，致使在問題解決能力和審美能力的培養(yǎng)方面的教育欠缺。

二是層次性不足，對(duì)學(xué)生的不同需求關(guān)注不夠。微視頻是事先制作好的預(yù)設(shè)教學(xué)，使其天然地難以根據(jù)不同層次學(xué)生的不同需求進(jìn)行調(diào)試，一些學(xué)習(xí)相對(duì)吃力的學(xué)生雖然可以通過反復(fù)觀看視頻來進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)充，但對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生來說，怎樣才能舉一反三對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展呢？

三是視頻技術(shù)水平不達(dá)標(biāo)。目前，我國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂的微視頻資源在數(shù)量上有了大幅度的增加，但在微視頻的技術(shù)水平方面還存在一些問題，比如視頻畫面不清晰，音質(zhì)較差，美觀性不夠等。

二、如何補(bǔ)齊短板，加強(qiáng)微課資源建設(shè)

微視頻是翻轉(zhuǎn)課堂得以實(shí)施的重要保障，甚至可以說是課堂能夠“翻轉(zhuǎn)”的關(guān)鍵所在。因此，我們要加強(qiáng)微視頻等數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)。

首先，建設(shè)“三三結(jié)合制”的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源制作團(tuán)隊(duì)。微視頻兼具教學(xué)資源和軟件視頻的雙重屬性，要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源就需要構(gòu)建起由課程專家、一線教師、技術(shù)人員共同組成的“三三制”專業(yè)團(tuán)隊(duì)。課程專家確保微視頻資源的制作能夠高屋建瓴、滿足理論的要求，具有導(dǎo)向性和科學(xué)性；一線教師保證所制作的微視頻符合學(xué)生實(shí)際需求和教師教學(xué)風(fēng)格，“利學(xué)便教”；計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)技術(shù)人員，則從技術(shù)和硬件使用層面保障所制作的微視頻美觀、技術(shù)精良。

其次，在微視頻制作和使用的過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)微視頻的過程的監(jiān)督和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)者在觀看微視頻的過程中，其注意力是不斷發(fā)生變化的，因此在錄制教學(xué)視頻時(shí)，應(yīng)在視頻畫面上恰當(dāng)呈現(xiàn)提示信息，以便持續(xù)和不斷地引起學(xué)生特別注意，在重難點(diǎn)處進(jìn)行文字備注以便于學(xué)生充分理解。與此同時(shí)，教師還要通過社交工具或?qū)W習(xí)平臺(tái)增加與學(xué)生的互動(dòng)，有效解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

第三，微視頻的制作，要特別注意妥善梳理整體與局部、松散與串聯(lián)的關(guān)系。微視頻制作既要總攬全局，強(qiáng)化完整性，又要讓其呈現(xiàn)出松散的知識(shí)點(diǎn)，便于不同層次學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活掌握。微視頻要能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我控制能力和問題意識(shí)，還要能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，微視頻制作還要注重課程設(shè)計(jì)的個(gè)性化，要針對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力、學(xué)科科目等建設(shè)豐富多樣的、多層次的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

最后，建立提高教師信息技術(shù)水平的長(zhǎng)效機(jī)制。在掌握信息搜索、加工、處理等計(jì)算機(jī)基本技能的基礎(chǔ)上，要教會(huì)教師錄制、編輯教學(xué)視頻，有效使用教學(xué)平臺(tái)，從而提高教師教育技術(shù)能力。微視頻教育資源要貼近需求、巧于設(shè)計(jì)；教學(xué)內(nèi)容清晰明了，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視點(diǎn)；畫面呈現(xiàn)要清晰逼真，音畫品質(zhì)好；界面操作分類明確、導(dǎo)航清晰。