張寶玉

摘 要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，一方面是由于大學(xué)生身份的特殊性，另一方面是它對(duì)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定都有著非凡的意義。自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生教育已從以往的精英教育慢慢轉(zhuǎn)為大眾教育，目前我國(guó)大學(xué)生已處于大眾教育階段。既然是大眾教育，可想而知每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量也在不斷增多，如何讓大學(xué)畢業(yè)后就能順利就業(yè)已不再是少數(shù)大學(xué)生的問(wèn)題，而是一個(gè)共性問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；就業(yè)觀

中圖分類號(hào)：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2015）05-0086-02

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)環(huán)境的改變和國(guó)家對(duì)教育的重視，大學(xué)生這個(gè)原本在高高象牙塔里的天之驕子已成為現(xiàn)在隨處可見(jiàn)的大眾教育中的一員。當(dāng)一個(gè)群體不再是稀有群體時(shí)，社會(huì)對(duì)其要求也就更加嚴(yán)格。當(dāng)代大學(xué)生正處在國(guó)家國(guó)際化的大環(huán)境里，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，如何能使自己成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的弄潮兒，是每個(gè)面臨畢業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀如何？大學(xué)生社會(huì)就業(yè)環(huán)境如何？大學(xué)生應(yīng)該如提高自身素質(zhì)才能畢業(yè)后順利就業(yè)？政府及各級(jí)部門如何改善就業(yè)環(huán)境為的大學(xué)生提供良好的發(fā)展環(huán)境，讓大學(xué)生就業(yè)不再是難題？對(duì)于這些問(wèn)題，本文從幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生一部分就業(yè)還是很不錯(cuò)的，這得益于這部分大學(xué)生自身綜合素質(zhì)高和所學(xué)技能過(guò)硬。但還有一大部分大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，問(wèn)題集中表現(xiàn)為，國(guó)家體制內(nèi)就業(yè)難、一線大城市就業(yè)難和高薪酬就業(yè)難。

（一）國(guó)家體制內(nèi)就業(yè)難

2012年11月19日，哈爾濱市首次面向社會(huì)公開(kāi)招聘事業(yè)編制環(huán)衛(wèi)工人。盡管此次計(jì)劃招聘的457名環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)員工全部為工勤技能崗位，卻吸引了11 539人報(bào)名，最終報(bào)名成功的7 186人中，近半為本科學(xué)歷，并且還有29名碩士。其實(shí)，本科碩士們爭(zhēng)相應(yīng)聘清潔工，并不是沖著這一工作本身去的，而是沖著編制和戶口去的。因?yàn)榘凑展枮I市的相關(guān)規(guī)定，“對(duì)新進(jìn)人員均按照財(cái)政撥款事業(yè)單位工勤人員管理，使用事業(yè)編制”。

近年來(lái)持續(xù)升溫的“公務(wù)員熱”就是大學(xué)畢業(yè)生對(duì)“體制內(nèi)”偏好的很好說(shuō)明。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年度國(guó)家公務(wù)員考試錄用網(wǎng)上報(bào)名人數(shù)總量達(dá)到1 357 056人。從報(bào)考情況來(lái)看，其中應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生占60%。從以上現(xiàn)象可以看出，有很多大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上還是老觀念，都還是國(guó)字頭鐵飯碗的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，而國(guó)家正式編制是有限的，所以大學(xué)生體制內(nèi)就業(yè)難已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

（二）一線大城市就業(yè)難

大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、資源豐富、機(jī)會(huì)多是大學(xué)生首選到一線城市就業(yè)的主要原因。在 2013 年的國(guó)考報(bào)名中，有 132 個(gè)職位無(wú)人報(bào)考或無(wú)人通過(guò)資格審查。除了這些職位本身對(duì)專業(yè)、基層工作經(jīng)歷等的要求過(guò)嚴(yán)外，其多在西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)也是眾多報(bào)考者將其排除的原因。面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生“有業(yè)不就”的情形，我們也可以發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)多數(shù)人希望到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度較高的大城市就業(yè)，他們過(guò)分強(qiáng)調(diào)和追求安逸舒適的工作崗位和環(huán)境，不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)和基層單位工作。由于一線城市大批人才的涌入，供大于求的現(xiàn)象必然出現(xiàn)。同時(shí)，一線城市房?jī)r(jià)及各項(xiàng)生活成本很高，大學(xué)生想在一線城市扎根生存下去也是個(gè)不小的難題。

（三）高薪酬就業(yè)難

據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生的月收入期待底線（是指大學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)時(shí)第一份工作能夠接受的最低月收入）。2011屆大學(xué)畢業(yè)生的月收入期待底線（2 500元）比2010屆（2 207元）上升了293元。連續(xù)兩屆的月收入期待底線的上升與物價(jià)的上漲不無(wú)關(guān)系，但我們看到的卻是大學(xué)畢業(yè)生對(duì)薪資水平的不斷上漲的要求。大學(xué)生總是希望自己的工資能夠再高一點(diǎn)。然而一個(gè)正規(guī)企業(yè)不會(huì)把高薪資一下子就給一名沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)的。

從上面的分析不難看出，近年來(lái)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，大學(xué)畢業(yè)生的城市就業(yè)難、體制內(nèi)就業(yè)難和高薪就業(yè)難凸顯了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

那么，造成大學(xué)就業(yè)難的因素有哪些呢？我們從以下幾方面進(jìn)行分析。

二、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、體制內(nèi)外待遇不平等導(dǎo)致大學(xué)就業(yè)觀錯(cuò)位

大學(xué)畢業(yè)生為何如此留戀大城市，又為何這么鐘情于政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等所謂的體制內(nèi)單位，關(guān)鍵問(wèn)題就在于城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡和薪酬、福利的不平等。

首先，國(guó)家在公共資源的分配上存在著明顯的差異，城市的社會(huì)保障條件明顯要高于農(nóng)村，再加上國(guó)家政策對(duì)城市的傾斜，所以城市比農(nóng)村有更多的發(fā)展空間、有更大的生活保障。在這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)大城市趨之若鶩也就在情理之中了。其次，國(guó)家對(duì)體制內(nèi)和體制外實(shí)行的也是薪酬、福利的雙軌制。眾所周知，體制內(nèi)人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等均由國(guó)家發(fā)放，其退休生活方面基本不存在什么大的問(wèn)題。而體制外人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等則大部分依靠自己繳納，單位所給的補(bǔ)貼也僅僅是在單位效益好的前提下，就更不用說(shuō)退休后的生活保障了。如此一來(lái)，正如哈爾濱市大學(xué)生對(duì)清潔工崗位的趨之若鶩一樣，大家看重的就是體制內(nèi)這一生活保障。

三、高校對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不到位個(gè)別專業(yè)開(kāi)設(shè)不合理導(dǎo)致畢業(yè)就失業(yè)

高校作為培養(yǎng)大學(xué)生、為社會(huì)輸送人才的重要場(chǎng)所，其對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的不重視及指導(dǎo)不到位，個(gè)別專業(yè)開(kāi)設(shè)太過(guò)陳舊，造成其培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，與市場(chǎng)需求脫節(jié)。

首先，目前高校就業(yè)指導(dǎo)理念存在誤區(qū)，就業(yè)指導(dǎo)資料匱乏。我國(guó)大多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)課程，但很少有高校將就業(yè)指導(dǎo)課程看作是一門學(xué)科來(lái)研究。同時(shí)就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)內(nèi)容陳舊，師資往往是從學(xué)校的其他行政崗位轉(zhuǎn)來(lái)的，師資水平不高，流動(dòng)性大，種種導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)教育缺乏全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。其次，現(xiàn)在個(gè)別高校開(kāi)設(shè)專業(yè)過(guò)于陳舊，不經(jīng)市場(chǎng)考察盲目開(kāi)設(shè)一些專業(yè)，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生要么供大于求，要么所學(xué)專業(yè)沒(méi)有用武之地。

基于以上原因，導(dǎo)致高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生脫離社會(huì)實(shí)際，不能滿足用人單位對(duì)于人才的需求，從而導(dǎo)致大量大學(xué)畢業(yè)生臨時(shí)或長(zhǎng)期找不到工作，形成了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會(huì)事實(shí)。

四、大學(xué)生自身原因

首先，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生自我認(rèn)識(shí)不足，自我定位不準(zhǔn)確。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程自我認(rèn)知不足，就業(yè)期望值高，脫離實(shí)際，存在一定的盲從心理。目前，高等教育已逐步從“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?，社?huì)對(duì)大學(xué)生的需求也不再那么強(qiáng)烈，但不少學(xué)生和家長(zhǎng)卻仍錯(cuò)誤地認(rèn)為高學(xué)歷就能高標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)，總覺(jué)得用人單位非我不用，不考慮自身實(shí)際情況，盲目追求高標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)，出現(xiàn)了人們常說(shuō)的“高不成低不就”現(xiàn)象。

其次，就業(yè)選擇過(guò)于功利化，不能正確選擇就業(yè)單位。在就業(yè)選擇上，不少大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)意識(shí)，存在著“鐵飯碗”觀念。他們過(guò)分強(qiáng)調(diào)和追求安逸舒適的工作崗位和環(huán)境，不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)和基層單位工作。雖然大學(xué)生擇業(yè)地點(diǎn)集中于東南沿海等大城市有一定的合理性，但擇業(yè)地點(diǎn)的過(guò)度集中必然會(huì)導(dǎo)致發(fā)達(dá)地區(qū)人才的閑置和浪費(fèi)，進(jìn)而增加大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度。

最后，部分大學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺，不具競(jìng)爭(zhēng)力。目前有一部分的大學(xué)生的確存在人文素質(zhì)不高、綜合素質(zhì)差、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、就業(yè)能力明顯不足的問(wèn)題，手低眼高、盲目簽約、隨意毀約的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。使用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生聘用上存在恐懼心理，增加大學(xué)生就業(yè)難度。

五、用人單位片面追求高學(xué)歷，用工制度不合理造成大學(xué)生就業(yè)難

首先，用人單位一味要求高學(xué)歷，影響大學(xué)生就業(yè)。不少用人單位在招聘時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就提出必須本科及本科以上學(xué)歷，把211學(xué)校、英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等硬性指標(biāo)作為招聘人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)。這無(wú)疑將導(dǎo)致人力資源浪費(fèi)，同時(shí)也會(huì)人為地增加低學(xué)歷畢業(yè)生的就業(yè)困難。其次，用工制度不合理。一些用人單位存在用人的苛刻性、薪資待遇低，用人制度隨意性等原因，沒(méi)有形成良性的留住人才機(jī)制導(dǎo)致好的大學(xué)生很難在單位立足同時(shí)一些單位還存在著用人機(jī)制比較滯后的問(wèn)題，導(dǎo)致其招不到急需的人才。

綜上所述，如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。

第一，完善就業(yè)服務(wù)，健全社會(huì)保障。通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析我們知道，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，薪酬、福利不平等的情況下產(chǎn)生的。因此，解決這一問(wèn)題就要從宏觀入手，發(fā)揮政府在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的積極作用，在優(yōu)化就業(yè)環(huán)境的同時(shí)，健全就業(yè)保障。第二，用人單位制定合理用人制度，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展空間。第三，大學(xué)生努力提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀，讓自己真正成為有用的人才。第四，高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程上更加人性化，開(kāi)設(shè)專業(yè)和課程與用單位緊密對(duì)接，真正讓學(xué)生學(xué)有所用。第五，大力提倡自主創(chuàng)業(yè)，解決創(chuàng)業(yè)者自己的就業(yè)問(wèn)題，在緩解社會(huì)整體就業(yè)壓力的同時(shí)，也為社會(huì)提供了就業(yè)崗位、為國(guó)家創(chuàng)造了財(cái)富。

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[責(zé)任編輯 王 佳]