曾曉華

摘要：在中華民族文化寶庫(kù)中，古詩(shī)詞是一顆璀璨的明珠，熠熠生輝。無(wú)論從文學(xué)角度還是從審美鑒賞角度，古詩(shī)詞都堪稱(chēng)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名初中語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，運(yùn)用靈活而大膽的創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂的同時(shí)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展脈搏，采用多樣的教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)及鑒賞古詩(shī)詞的能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 古詩(shī)詞教學(xué) 思考 實(shí)踐

在中華民族文化寶庫(kù)中，古詩(shī)詞是一顆奪目的明珠，它所包含的審美及文學(xué)價(jià)值都是其他文體所無(wú)法比擬的。在初中語(yǔ)文教學(xué)新課標(biāo)中明確強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)詞教學(xué)部分的重要性和必要性。讓學(xué)生從初中起便學(xué)好古詩(shī)詞，這對(duì)于弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，繼承優(yōu)秀的文學(xué)鑒賞能力具有十分重要的意義。本文將結(jié)合新課標(biāo)的具體要求，對(duì)如何開(kāi)展初中語(yǔ)文課堂中的古詩(shī)詞教學(xué)工作，提高教學(xué)效率進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試。

一、知人論世是把握古詩(shī)詞的鑰匙

古詩(shī)詞的創(chuàng)作距離現(xiàn)在時(shí)隔久遠(yuǎn)，如果想讓學(xué)生正確理解作品，首先要讓他們了解古詩(shī)詞作者所處的社會(huì)環(huán)境及境遇，了解作者的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，這些都是理解古詩(shī)詞的金鑰匙。孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知人論世”，其實(shí)質(zhì)內(nèi)容便是讀者要想真正學(xué)到作者的作品精髓，首先掌握好作者所處的時(shí)代背景，這樣通過(guò)作品感悟的思想感情才是作者真正想要表達(dá)的內(nèi)容。古詩(shī)詞有別于其他文體，它的語(yǔ)言表達(dá)形式精煉，且中心思想集中，往往篇幅短小精悍，但背后的寓意卻深刻地反映創(chuàng)作時(shí)期的社會(huì)生活，很多情感是詩(shī)人發(fā)自肺腑的情懷。通常狀況下，如果掌握了作者的一些生平簡(jiǎn)介，或者是創(chuàng)作作品時(shí)的遭遇等可以幫助讀者理解古詩(shī)詞想要表達(dá)的真實(shí)情感，認(rèn)識(shí)詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。教師在講授古詩(shī)詞內(nèi)容之前，可以先引導(dǎo)學(xué)生搜集該古詩(shī)詞作者的相關(guān)資料，包括詩(shī)人的生平簡(jiǎn)介、作品的創(chuàng)作背景及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，這些都有助于學(xué)生更好地理解作品，提高課堂的教學(xué)效率。

不同時(shí)期的古詩(shī)詞往往會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的不同，呈現(xiàn)出不同的時(shí)代風(fēng)格，這也是文學(xué)典范的代表。如在南北朝時(shí)期，那時(shí)北朝的環(huán)境普遍較為動(dòng)蕩，戰(zhàn)亂面前，很多詩(shī)詞都是表達(dá)尚武精神的，也能看出整個(gè)北朝民族所體現(xiàn)出的粗狂性格。而在南朝，政治局勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定，南朝的詩(shī)人便將更多的情懷放在兒女情長(zhǎng)上。在唐代，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展蓬勃，人民衣食無(wú)憂(yōu)，古詩(shī)詞的創(chuàng)作內(nèi)容涉及很多方面，古詩(shī)詞的創(chuàng)作得到大力發(fā)展。有描寫(xiě)邊塞將士生活的，有抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的美好祝愿的，也有描寫(xiě)山水田園風(fēng)景的。唐代的古詩(shī)詞發(fā)展盛況可謂是古詩(shī)詞發(fā)展的巔峰時(shí)期。由此可見(jiàn)，古詩(shī)詞的教學(xué)應(yīng)當(dāng)將其作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等當(dāng)作是教學(xué)的重點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生正確把握古詩(shī)詞的深刻含義意義重大，可以拉近學(xué)生與詩(shī)人間的距離。

二、緊扣“詩(shī)眼”是品析名句的可靠保證

古詩(shī)詞用詞精煉，每一個(gè)字、每一句話(huà)都帶有很深邃的感情意味。因此，在古詩(shī)詞教學(xué)中，教師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)眼的含義，這是古詩(shī)詞解讀的關(guān)鍵所在。只有把握好關(guān)鍵詞，才能清楚認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞的真諦，從而把握正確解讀古詩(shī)詞的方向，體會(huì)到詩(shī)人營(yíng)造的環(huán)境之美。如詩(shī)詞《過(guò)零丁洋》中，詩(shī)眼便是留取丹心照汗青，即便是將整首詩(shī)通篇背誦，如果找不到詩(shī)眼，也理解不到位。但是教師如果將詩(shī)眼的關(guān)鍵點(diǎn)講授給學(xué)生，整首詩(shī)詞的核心含義便凸顯出來(lái)，這首《過(guò)零丁洋》便是表現(xiàn)報(bào)國(guó)決心的詩(shī)詞，可以通過(guò)詩(shī)詞的字里行間感受到作者寧死不屈的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情懷。由此可見(jiàn)，把握好詩(shī)眼，可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

三、循循善誘是感悟詩(shī)詞哲理的方法

在初中語(yǔ)文課本中選取的古詩(shī)詞通常是帶有很強(qiáng)哲理性的，并且涵蓋的范圍非常廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以掌握較為寬泛的知識(shí)面，也會(huì)隨著古詩(shī)詞的影響受到熏陶，對(duì)于培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，提高審美情緒有十分重要的意義。在經(jīng)過(guò)古詩(shī)詞內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)被其中詩(shī)人的遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)所感染，這些對(duì)于培養(yǎng)初中生良好的性格很有幫助。如很多詩(shī)人會(huì)通過(guò)詩(shī)詞表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷，表達(dá)對(duì)百姓流離失所的憐憫，也有的詩(shī)詞可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)的大好河山多么壯美，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)祖國(guó)燃起熱愛(ài)之情，體會(huì)自己作為一名炎黃子孫的光榮，進(jìn)一步升華學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

四、反復(fù)誦讀是積累新知識(shí)的催化劑

在初中語(yǔ)文的新課標(biāo)中明確規(guī)定，學(xué)生要積累并豐富語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)散思維，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺媲揖獾陌l(fā)展。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂通常是強(qiáng)化知識(shí)的積累，往往會(huì)忽略學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及書(shū)面表達(dá)能力。因此，在對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，要多培養(yǎng)學(xué)生誦讀，通過(guò)不斷誦讀培養(yǎng)語(yǔ)感做起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)心靈感受古詩(shī)詞的情節(jié)，深刻體會(huì)詩(shī)人的美好情懷及博大的胸襟，那種高尚的情操是要讓學(xué)生用心體會(huì)的。

五、音樂(lè)烘托是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

音樂(lè)是與古詩(shī)詞互通的，很多古詩(shī)詞本身就是為了音樂(lè)而創(chuàng)作的，很多樂(lè)曲是根據(jù)古詩(shī)詞而產(chǎn)生的。在初中的古詩(shī)詞課程中，教師完全可以將音樂(lè)這種形式帶去課堂，豐富課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)而活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過(guò)鑒賞美妙的音樂(lè)，對(duì)古詩(shī)詞的理解將會(huì)更加深刻。不同的樂(lè)器演奏的樂(lè)曲所表達(dá)的情感是不同的，如古琴讓學(xué)生感受的是悠遠(yuǎn)而雋永的，笛子、古箏等樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)曲都有不同的意蘊(yùn)，樂(lè)曲結(jié)合古詩(shī)詞的意境，兩者完美的融合，讓學(xué)生真切體會(huì)到詩(shī)人的心境。

綜上所述，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是初中語(yǔ)文課程中的重要內(nèi)容，它是順應(yīng)新課標(biāo)需求的課程，也是一門(mén)藝術(shù)。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在教授古詩(shī)詞的時(shí)候，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用好新課標(biāo)的理念，盡可能避免傳統(tǒng)課堂的不足，采取多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)古詩(shī)詞，還應(yīng)當(dāng)學(xué)好古詩(shī)詞。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這是一名初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)具備的基本能力，也是培養(yǎng)好學(xué)生健全人格、良好品格的重要方法。

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