楊剛

【摘 要】語文對我國文學(xué)的傳承起到重要作用，也是高中階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。但近來在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，因為在漢語是我國的母語，生活中使用較為廣泛，造成了學(xué)生輕視語文學(xué)科的現(xiàn)象，把更多的注意力傾注在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。很多學(xué)生在做語文題目都是憑自己的感覺而不認(rèn)真分析結(jié)果造成語文學(xué)習(xí)能力逐漸下降，教師必須重視這個問題，改變學(xué)生的錯誤觀念，并改變教學(xué)方法提高課堂的效率，幫助學(xué)生提高語文成績。

【關(guān)鍵詞】高中語文 教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.020 一、轉(zhuǎn)變教師角色

新課改不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。剛一上課，還是很難轉(zhuǎn)變這個角色，基本上還是以講為主，一堂課下來，覺得時間很緊張，剩余時間也不多，學(xué)生消化吸收的速度極為慢。發(fā)現(xiàn)這個問題以后，就及時改正，在以后的課堂教學(xué)中，我很注意創(chuàng)造民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛。盡快轉(zhuǎn)變角色。

放棄教師絕對權(quán)威的觀點。因為高中階段的學(xué)生心智比較成熟各方面的發(fā)展已經(jīng)接近成人的水平不希望在教師的命令之下進(jìn)行學(xué)習(xí)；因此，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考。

教師還要成為學(xué)生的良師益友。教學(xué)活動是在一定教育目的的指導(dǎo)下教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動過程。師生關(guān)系對教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。而高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的想法，向師性逐漸減弱。因此，教師要有意識的建立和諧的師生關(guān)系。充分了解和認(rèn)識學(xué)生的語文知識面，正確認(rèn)識他們對于語文學(xué)習(xí)面臨的困難，擺正教師心態(tài)，樂于為學(xué)生解答所有問題。不要以自己豐富的經(jīng)驗和生活閱歷來判定學(xué)生問題的價值或難易程度；不要對學(xué)生的語文問題進(jìn)行選擇性回答，尤其對于語文教師自己覺得簡單的問題更不能敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事。作為語文教師，覺得問題簡單時更要要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)，教會他們自己去發(fā)現(xiàn)以及思考語文的問題。

二、教師應(yīng)該充滿耐心

耐心是語文教師自身素養(yǎng)的體現(xiàn)，是影響語文教育成功的重要因素。高中語文新課程的基本理念要求“滿足學(xué)生不同的語文學(xué)習(xí)需要”，語文的知識比較瑣碎，有字詞、成語等文學(xué)基礎(chǔ)知識，也有文言知識，閱讀理解能力、詩詞儲備有時還需要掌握一些歷史知識。而學(xué)生之間的水平也是良莠不齊，有些學(xué)生知識儲備比較豐富；有些學(xué)生儲備不足；有些學(xué)生天生感性思維比較發(fā)達(dá)對語文學(xué)習(xí)充滿興趣；而有些學(xué)生擅長抽象思維，對文學(xué)完全不感興趣。這使得語文教師要面對的學(xué)生具有許多不同的層次，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)能力上也都不盡相同，要滿足這些不同需求，充分貫徹新課程理念，語文教師就必須在教學(xué)中富有耐心。

三、尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生

“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心理念，為了實現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。就我自己的實際經(jīng)驗而言，剛工作時為了樹立自己的威嚴(yán)，很少在班內(nèi)公開表揚某一位學(xué)生，甚至是經(jīng)常嚴(yán)厲的批評學(xué)生。后來我才感覺到，學(xué)生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎教師那本來就不多的表揚，而傷心于教師的批評與指責(zé)。教師必須學(xué)會欣賞學(xué)生，賞識學(xué)生，努力作學(xué)生智能的催化劑。

善于多表揚和鼓勵學(xué)生，不斷增強他們學(xué)習(xí)語文的自信心。學(xué)生只有在強烈的學(xué)習(xí)動機和強烈的學(xué)習(xí)興趣的推動下，才能積極地開展思維活動。不能抱怨學(xué)生的“笨”?！氨俊笔窍鄬Φ模强梢愿纳频?。對語文重點知識、難點知識要多設(shè)置小練習(xí)，由簡到難，逐步讓學(xué)生理解并學(xué)會運用，從而逐步提升學(xué)生的解題能力。學(xué)生的語文能力是逐步提高的，語文教師必須要想辦法，必須對癥下藥，反復(fù)練習(xí)，切記抱怨學(xué)生有多么地差，將責(zé)任歸咎于學(xué)生不努力、不認(rèn)真思考。從而忽略自己應(yīng)該想辦法去做得改善工作，忽略了教師自己對學(xué)生的引導(dǎo)作用。會導(dǎo)致生喪失對學(xué)習(xí)的興趣動力，導(dǎo)致成績每況愈下。而語文教師對學(xué)生任何一點小小成功的肯定和表揚，都會讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿動力、滿懷激情的完成自己的下一個學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

俗話說“授之以魚不如授之以漁”。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依賴性很強，這就需要教師教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得知識，體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣，有一定的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。比如：讓學(xué)生到講臺上講課，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生需要的不只是教師被動的輔導(dǎo)，更多的需要教師去認(rèn)同他們。學(xué)生的本性向善，天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重，需要得到教師的大力支持。

五、認(rèn)真對待教學(xué)評價和教學(xué)反饋

在教學(xué)過程中，由于我沒有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。與此同時，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確，更多的原因在于教師沒有很好的教于分析方法，而是一味的就題論題，同樣限制了學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在布置作業(yè)時，要求學(xué)生以書本知識為基礎(chǔ)，認(rèn)真構(gòu)建知識框架，學(xué)會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。

對任何學(xué)生都要像對自己的孩子一樣，客觀公正地對待每一位學(xué)生，尤其要對后進(jìn)生更要動之以情，要細(xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。”教師要注意不能偏愛那樣成績好的學(xué)生而歧視后進(jìn)生更不能稱他們?yōu)椤安钌?，因為雖然他們成績不好，但是身上過仍然具有許多值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)。身為教師一定要不斷提醒和督促自己，切實做到為了所有學(xué)生的發(fā)展。

六、采用新穎的教學(xué)設(shè)計

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在教學(xué)中，教師必須多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。打破故步自封的窠臼，多實踐多創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造新穎的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對高中語文的虛心興趣。

目前的新課改處于探索階段，語文教師應(yīng)該繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭正確、深刻地認(rèn)識與理解現(xiàn)代語文教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念；通過自己的教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。另外，還要在以后的教學(xué)工作中，多多反思、不斷完善、不斷提高教育教學(xué)的水平，使每個學(xué)生都有更大的收獲，也使自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。endprint