楊建新

[摘要]小組合作學(xué)習(xí)能夠促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，發(fā)展合作精神。教師應(yīng)抓住小組合作學(xué)習(xí)契機(jī)，合理分組，明確目標(biāo)，監(jiān)控小組活動，并進(jìn)行多元化評價(jià)，從而營造有利于學(xué)生主動發(fā)展的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 交流

[中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070058

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合作交流的學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)生分成小組，設(shè)置共同完成的任務(wù)，活動中小組每個(gè)成員有明確的責(zé)任分工，小組成員集思廣益，相互幫助，在輕松、和諧的氣氛中進(jìn)行語言交際，每個(gè)學(xué)生都有開口說英語的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評價(jià)的最終目標(biāo)，有助于那些性格內(nèi)向、不太敢在班上講話的學(xué)生克服羞怯、怕出錯(cuò)等心理障礙，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，發(fā)展合作精神。下面談?wù)勎沂侨绾卧诮虒W(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的。

一、抓住契機(jī)，精心安排恰當(dāng)?shù)暮献鹘涣?/p>

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，因此教師在備課時(shí)應(yīng)精心安排，把英語學(xué)習(xí)中具有生活性、探究性、趣味性、開放性、熱點(diǎn)性的話題作為小組合作交流的載體?？珊献骺刹缓献鞯木筒缓献?，讓學(xué)生獨(dú)立去完成。另外，要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生人盡其才，有效地參與合作學(xué)習(xí)。

二、精心準(zhǔn)備，合理分組

開展合作學(xué)習(xí)，要想達(dá)到合作的預(yù)期目的，需要在合作前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先，在備課時(shí)要充分準(zhǔn)備教學(xué)材料，深挖教材，備教法、備學(xué)生，在備課時(shí)對學(xué)生的知識水平進(jìn)行了解，準(zhǔn)確把握教學(xué)重、難點(diǎn)。其次，我根據(jù)班級的實(shí)際情況劃分學(xué)習(xí)小組，爭取做到科學(xué)、合理，爭取做到每個(gè)小組實(shí)力零差距。分組時(shí)按班級正常的座次將座位鄰近的學(xué)生就近組合成小組，所以安排學(xué)生的座位時(shí)可依據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、性別以及家庭情況等方面的差異安排座位，遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，取長補(bǔ)短”的原則，讓不同特征、不同層次的學(xué)生進(jìn)行合理組合，使每個(gè)小組各層次的學(xué)生相互幫助，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。再次，在每個(gè)小組內(nèi)設(shè)小組長、記錄員、匯報(bào)員各一名，明確每個(gè)人的職責(zé)，保證有序地開展小組討論交流、動手操作和探究活動。根據(jù)不同的合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，小組成員要適時(shí)調(diào)整。

三、布置任務(wù)，明確目標(biāo)

為了讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效而不流于形式，我給學(xué)生制定了明確的合作學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。這些任務(wù)、目標(biāo)難易程度合理并具有一定的挑戰(zhàn)性。在學(xué)習(xí)任務(wù)的指引下，我鼓勵(lì)學(xué)生們通過“讀書找疑、互相質(zhì)疑、合作解疑”，找出自己的疑難點(diǎn)，共同討論，在組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)。這樣可以有效地改變以往英語教學(xué)中我講、學(xué)生聽的局面，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并大面積地提高英語教學(xué)質(zhì)量。

四、協(xié)調(diào)、監(jiān)控小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)中，教師既是學(xué)生活動的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的共同參與者。我在學(xué)生參加合作學(xué)習(xí)時(shí)，也參與到每個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)中去，并對各小組的交流、學(xué)習(xí)給予及時(shí)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，做個(gè)平等的參與者、耐心的引導(dǎo)者、熱心的幫助者。

五、小組合作交流的操作方法

1.分組自學(xué)。給學(xué)生布置課前自學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生自己查找學(xué)習(xí)資料，或教師給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨(dú)立歸納、整理出已經(jīng)掌握的知識和無法獨(dú)立解決的問題，并要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上的課前診測題。

2.各小組組內(nèi)討論。學(xué)生通過自學(xué)，在初步感知要學(xué)習(xí)的知識的基礎(chǔ)上，開始小組討論。要求學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，組內(nèi)成員采用輪流提問的形式，把各組員在自學(xué)中遇到的問題提出來讓大家一起思考、討論。討論時(shí)，先讓學(xué)困生發(fā)言，其他成員引導(dǎo)幫助，然后再從中等生到優(yōu)等生依次提出問題并思考、討論。最后各小組把組內(nèi)不能解決的問題歸納出來，以便在組間交流時(shí)解決這些問題。

3.各小組展示學(xué)習(xí)成果。有展示才有成就感，相互間才有比較和競爭。展示時(shí)，每個(gè)小組各派一名組員匯報(bào)發(fā)言，匯報(bào)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、質(zhì)疑點(diǎn)、知識點(diǎn)規(guī)律、記憶竅門、學(xué)習(xí)方法、心得體會等，疑難問題各小組一起討論、探究。同時(shí)，我還密切關(guān)注學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容，及時(shí)點(diǎn)評，適當(dāng)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，指出每個(gè)匯報(bào)小組的不足并給予幫助。對展示有困難的學(xué)生，我會用點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方法，給其思考和回答的時(shí)間，促其成功。

六、開展多元化評價(jià)激勵(lì)

評價(jià)應(yīng)做到學(xué)習(xí)過程評價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。一些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，由于自身能力不足、方法不到位等原因，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。所以我對他們學(xué)習(xí)英語的態(tài)度、方法給予較多的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，給予激勵(lì)性的評價(jià)和具體的指導(dǎo)。對學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度進(jìn)行評價(jià)，對小組成員的整體能力和合作精神進(jìn)行評價(jià)，對表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人給予充分的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

在課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生人人參與的熱情，展示了學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)把握好英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的量與度，以學(xué)生為本，營造有利于學(xué)生主動發(fā)展的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

（責(zé)任編輯 周侯辰）