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“互聯(lián)網(wǎng)+”思政課：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政課教學(xué)的實(shí)施與創(chuàng)新*

衛(wèi)曉溪

(蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，安徽 蕪湖 241003)

[摘要]目前“互聯(lián)網(wǎng)+”成為社會(huì)熱點(diǎn)詞匯，如何將互聯(lián)網(wǎng)與高校思政課教學(xué)結(jié)合起來(lái)，意義重大?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)對(duì)思政課教學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值體現(xiàn)在豐富了教學(xué)資源內(nèi)容、激發(fā)了教師的主導(dǎo)性和探索精神、增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)和自我教育能力。通過(guò)建立課堂、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系，拓展思政課的新載體，建立和完善思政課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制對(duì)思政課教學(xué)進(jìn)行實(shí)施與創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；思政課教學(xué)；創(chuàng)新

高校思政課作為公共必修課，是大學(xué)課程的重要組成部分，也是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道，其重要性不容置疑。傳統(tǒng)思政課的課堂教學(xué)枯燥乏味、說(shuō)教意味濃重；實(shí)踐教學(xué)流于形式，缺乏實(shí)效性；考核方式機(jī)械單一，難以反映出學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況。教師反映課難上，學(xué)生反映課難聽(tīng)，思政課陷入了困境，變成了“困”課——臺(tái)上照本宣科，臺(tái)下睡倒一片。如何通過(guò)更新教學(xué)理念、改革教學(xué)方式，讓思政課深入學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生真心喜愛(ài)的課程？如何發(fā)揮思政課在高校意識(shí)形態(tài)工作中的主陣地作用?這些都是高校思政課實(shí)施與創(chuàng)新過(guò)程中必須要解決的問(wèn)題。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為熱門(mén)信息的集散地、社會(huì)輿論的放大器以及思想觀點(diǎn)的交流平臺(tái)?！熬W(wǎng)絡(luò)這種新興媒體以其強(qiáng)大的影響力對(duì)大學(xué)生的政治態(tài)度、道德觀念、價(jià)值取向、行為模式乃至心理產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊，極大地改變了高校思政理論課的教育環(huán)境，增添了思政理論教學(xué)的復(fù)雜性和難度?！盵1]今年“兩會(huì)”上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”成為當(dāng)下的熱點(diǎn)詞匯。高校教師應(yīng)以改革的勇氣引領(lǐng)“教”的轉(zhuǎn)變，用探索的精神服務(wù)“學(xué)”的成長(zhǎng)，在把握主旋律不變的情況下，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體使思政課煥發(fā)新的生機(jī)。

一、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思政課教學(xué)實(shí)施與創(chuàng)新的價(jià)值

(一)有效地豐富了教學(xué)資源和內(nèi)容

思政課的傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容有著明顯的局限性，受到教材篇幅、教學(xué)課時(shí)以及獲取信息渠道的制約。因此，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮邮苄畔⒌倪^(guò)程中處于非常被動(dòng)的地位。高校開(kāi)設(shè)的思政課涉及了思想道德、法律、大學(xué)生成長(zhǎng)成才、國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明、歷史、國(guó)防、外交的各個(gè)方面，互聯(lián)網(wǎng)的巨大信息資源可以挖掘出國(guó)家、社會(huì)在不同領(lǐng)域、不同范圍發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題。教師將與思政課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入教學(xué)之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源不再局限于課本，而且能自行解決以前認(rèn)為難度較大的問(wèn)題。

(二)有效地激發(fā)了教師的主導(dǎo)性和探索精神

要使學(xué)生們覺(jué)得生硬、流于形式的課程變得有趣起來(lái)，思政課教師必須用心改進(jìn)教學(xué)。如果只是以整理故紙堆的方式，去面對(duì)每天信息接收量爆棚的“互聯(lián)網(wǎng)+”一代的學(xué)生，我們的思想陣地只能步步收縮，乃至面對(duì)變化捉襟見(jiàn)肘。在傳統(tǒng)的教育觀念中，教學(xué)過(guò)程以教師、教材和課堂為中心，強(qiáng)調(diào)教師的“教”。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使教師從“教知識(shí)”中解放出來(lái)，變成了傳播思想的導(dǎo)師。教師的主要任務(wù)由簡(jiǎn)單地講解教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚哟纹饰鼋虒W(xué)重難點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題和實(shí)行課堂互動(dòng)。教師逐漸在教學(xué)過(guò)程中扮演了“導(dǎo)”的角色。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代媒體每天提供大量的信息，魚(yú)龍混雜，教師必須要有及時(shí)獲取的能力、正確地明辨是非的能力，還要學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)流行話(huà)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)輿論的正面領(lǐng)悟，消除學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的負(fù)面影響；針對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化和黨的創(chuàng)新理論的發(fā)展，教師應(yīng)利用新媒體要收集獲取第一手權(quán)威資料，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充黨和國(guó)家的最新政策理論解讀。這些都需要教師具備與時(shí)俱進(jìn)的探索精神。

(三)有效地增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)和自我教育能力

以往在思政課教學(xué)中，師生角色分明，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威地位，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，難以體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生主體意識(shí)和主體地位。教師對(duì)于政治理念和思想意識(shí)形態(tài)的“填鴨”、“灌輸”過(guò)程過(guò)于生硬，容易造成學(xué)生的反感、厭學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)“新媒體以其獨(dú)特的功能受到當(dāng)代大學(xué)生群體的歡迎，客觀上沖擊了傳統(tǒng)的課堂‘灌輸式’教學(xué)模式?！盵2]在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以和教師一樣不受限制地共享網(wǎng)絡(luò)信息，通過(guò)自行操作電腦，瀏覽教師精心設(shè)置的各種文字、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻，學(xué)習(xí)抽象的思想政治理論。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的“討論版”給了學(xué)生們一個(gè)平等地表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，可以就某一主題討論發(fā)言，教師再到課堂上對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的討論進(jìn)行分析總結(jié)。通過(guò)網(wǎng)上討論和課堂互動(dòng)，建立起師生之間、生生之間、課堂與網(wǎng)絡(luò)之間的互動(dòng)教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與度，將主觀能動(dòng)性融入學(xué)習(xí)中，給他們提供了展現(xiàn)個(gè)性與活力的舞臺(tái)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政課教學(xué)的實(shí)施與創(chuàng)新

(一)建立課堂教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系

“95后”的大學(xué)生是成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一代年輕人，獲取知識(shí)、接受信息的習(xí)慣與以往大學(xué)生有著明顯不同。我們要適應(yīng)這樣的變化，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行全新包裝，建立起思政課的課堂教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系。

1.思政課的課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，采用文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信號(hào)給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官刺激，使學(xué)生很快抓住知識(shí)要點(diǎn)和線(xiàn)索，便于增強(qiáng)直觀教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)抽象理論的理解，在愉快的欣賞中學(xué)習(xí)、思考，充分發(fā)揮其主體地位。但是需要注意的是，課堂教學(xué)的主導(dǎo)和主體分別是教師和學(xué)生，都是活生生的人，現(xiàn)代信息技術(shù)只是輔助教學(xué)工具。由于思想政治理論的抽象與枯燥，教師需要把邏輯的力量同情感的力量結(jié)合起來(lái)，把透徹的說(shuō)理同鮮活的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高思政課的吸引力和感染力，這是多媒體技術(shù)不能取代的。教師選用多媒體課件輔助教學(xué)時(shí)，切勿忽視與學(xué)生的情感交流，要給學(xué)生留出思考的空間。

2.思政課的互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)教學(xué)

高校提倡自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)課程能夠滿(mǎn)足學(xué)生們的需求。為此，需要搭建思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采用微課、“慕課”、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上注冊(cè)學(xué)習(xí)，觀看在線(xiàn)視頻、學(xué)習(xí)課程提供的精準(zhǔn)閱讀材料，完成在線(xiàn)習(xí)題和測(cè)試。這樣學(xué)生隨時(shí)隨地拿出手機(jī)就能自學(xué)，不需要太多時(shí)間就能掌握基本知識(shí)。教師應(yīng)該做到如何利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把單調(diào)枯燥的理論知識(shí)放進(jìn)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面，吸引學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)；再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看待和研究理論，不僅可以有效解決問(wèn)題，形成認(rèn)識(shí)，也可以提高思政課程的學(xué)習(xí)效率。

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的考核機(jī)制中，可以創(chuàng)新性地引入了學(xué)生愛(ài)玩的網(wǎng)絡(luò)游戲中的社會(huì)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)能夠量化為班級(jí)排名指標(biāo)，再適當(dāng)配合教師課堂表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是要注意杜絕簡(jiǎn)單的發(fā)帖計(jì)分模式，而是將參與的時(shí)間運(yùn)用到排名算法之中，能夠有效的避免灌水等作弊行為，可以有效保證認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生積極性不受打擊。

3.思政課的實(shí)踐教學(xué)

在思政課的實(shí)踐教學(xué)中，也可以嘗試與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。重慶城市管理職業(yè)學(xué)院為加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)，于2011年底開(kāi)發(fā)建設(shè)了思政課實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。該平臺(tái)設(shè)立了三個(gè)教育環(huán)節(jié)——教師教育、自我教育、社會(huì)教育，六大核心功能區(qū)——社會(huì)認(rèn)知區(qū)、師生互動(dòng)區(qū)、自主學(xué)習(xí)區(qū)、成果展示區(qū)、精品專(zhuān)區(qū)和成績(jī)查詢(xún)區(qū)。其中，思政課的實(shí)踐教學(xué)主要體現(xiàn)在社會(huì)教育環(huán)節(jié)上，該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)教育模塊——社會(huì)調(diào)研、基地參觀、志愿者活動(dòng)、素質(zhì)提升。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查研究項(xiàng)目，開(kāi)展各類(lèi)素質(zhì)提升實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的社會(huì)認(rèn)知區(qū)和成果展示區(qū)提交自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)成果，經(jīng)教師審核通過(guò)后自動(dòng)生成相應(yīng)積分，計(jì)入期末考核成績(jī)之中。另外該校制定了一系列相關(guān)的規(guī)范性制度，從制度上保障了網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的常態(tài)化。重慶城市管理職業(yè)學(xué)院的做法，為解決思政課實(shí)踐教學(xué)流于形式，難以實(shí)施的問(wèn)題提供了參考方向。

(二)利用網(wǎng)絡(luò)拓展思政課的新載體，加強(qiáng)師生互動(dòng)

“如何選擇并利用新的網(wǎng)絡(luò)載體，建立內(nèi)容豐富、交互性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，拓寬大學(xué)生參與思政課教學(xué)的渠道，成為一項(xiàng)重要的課題。”[3]互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思政課教學(xué)的負(fù)面影響，主要是由網(wǎng)上不良信息所致。高校必須采取措施，凈化校園網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，提高網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)能力。

1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，打造網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)性強(qiáng)、接受利用新媒體快的特點(diǎn)，思政課教師應(yīng)加大對(duì)新媒體的應(yīng)用和掌控，打造了多維度、多層次、廣覆蓋的網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)。一是思政課教師建立QQ空間、博客、微博、微信，與學(xué)生即時(shí)交流溝通、有效互動(dòng)。二是思政課教學(xué)部門(mén)積極推動(dòng)思政課二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)，使其成為融思想性、理論性、趣味性、服務(wù)性、參與性于一體的專(zhuān)題教育網(wǎng)站，傳遞正面的思想政治理論信息，及時(shí)發(fā)布最新的思想政治理論動(dòng)態(tài)、相關(guān)的活動(dòng)報(bào)道、學(xué)生對(duì)思政課的感悟等內(nèi)容；開(kāi)設(shè)官方微博、微信公眾號(hào)等，開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)、信息發(fā)布、主題教育等活動(dòng)。

2.結(jié)合特色活動(dòng)，打造網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)

思政課教學(xué)部門(mén)應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)育人特色品牌的培育和創(chuàng)建，努力形成線(xiàn)上線(xiàn)下思政課教學(xué)的合力。一是在思政部網(wǎng)站開(kāi)辟“時(shí)事播報(bào)與評(píng)論”板塊，整理編發(fā)大學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，及時(shí)有效開(kāi)展正面教育和引導(dǎo)。二是在互聯(lián)網(wǎng)新媒體上開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)身邊榜樣”專(zhuān)欄，面向全校學(xué)生征集勵(lì)志故事，并以微視頻、微圖文等形式展示，搭建大學(xué)生自我教育的新陣地和激勵(lì)平臺(tái)。三是開(kāi)展“我最喜愛(ài)的思政課教師”網(wǎng)絡(luò)評(píng)選，展示優(yōu)秀教師風(fēng)采，營(yíng)造立德樹(shù)人氛圍。四是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題學(xué)習(xí)中開(kāi)辦網(wǎng)校，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育，可以通過(guò)微視頻、微漫畫(huà)、微競(jìng)賽的方式在網(wǎng)上征集學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)選，唱響網(wǎng)上主旋律。五是利用重大紀(jì)念日和節(jié)日舉辦網(wǎng)絡(luò)主題教育活動(dòng)，堅(jiān)定大學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。六是組織教師和學(xué)生一起開(kāi)發(fā)“慕課”、微課、翻轉(zhuǎn)課堂，編輯微信公眾號(hào)，把內(nèi)容精編改制成便于移動(dòng)互聯(lián)傳播的內(nèi)容。

(三)加強(qiáng)保障體系建設(shè)，建立和完善思政課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

1.強(qiáng)化對(duì)思政課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)

《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中指出，高校應(yīng)重視發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的重要作用，倡導(dǎo)在教學(xué)中使用新技術(shù)新手段，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學(xué)互動(dòng)、校內(nèi)校外資源共享。學(xué)校應(yīng)從大學(xué)生思想政治教育的全局出發(fā)，進(jìn)一步明確新形勢(shì)下加強(qiáng)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)的重要性和必要性，制定了相關(guān)政策措施，全面推進(jìn)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。

2.建立健全思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)的條件保障機(jī)制

學(xué)校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于改善硬件和軟件設(shè)施。如對(duì)思政課網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源體系的建設(shè)給予資金投入、技術(shù)支持。還要承認(rèn)教師在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展思想教育是自身的重要工作內(nèi)容，將他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的工作計(jì)入工作量，才能讓他們更加積極地利用網(wǎng)絡(luò)，鉆研新型授課方式。學(xué)校應(yīng)通過(guò)劃撥專(zhuān)項(xiàng)資金，出臺(tái)人才培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想教育教學(xué)工作。對(duì)此，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在2015年1月份印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》中也明確指出，要探索建立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章在科研成果統(tǒng)計(jì)、職務(wù)職稱(chēng)評(píng)聘方面的認(rèn)定機(jī)制，著力培育一批導(dǎo)向正確、影響力廣的網(wǎng)絡(luò)名師，立足校園網(wǎng)站建設(shè)開(kāi)辦一批貼近師生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)絡(luò)名站名欄，建設(shè)一支由學(xué)生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍，打造示范性思想理論教育資源網(wǎng)站、學(xué)生主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校務(wù)微博、校園微信公眾賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，拓展網(wǎng)絡(luò)在思政課教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用是時(shí)代所需、大勢(shì)所趨，折射出的正是“以學(xué)為本”的價(jià)值取向?qū)鹘y(tǒng)的“以教為主”的教育理念提出挑戰(zhàn)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)，思政課新的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系得到建立，“教”與“學(xué)”可以實(shí)現(xiàn)辯證統(tǒng)一。期待高校思政課能在廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間“活”起來(lái)，成為學(xué)生真心喜愛(ài)的課程。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張麗明.高校思政理論課如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新挑戰(zhàn)[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012(6)：25-29.

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[3]蔣明敏.新媒體發(fā)展背景下高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的路徑探討[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(4)：131-135.

[責(zé)任編輯：田麗華]

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WEI Xiao-xi

(Department of Ideological and Political Affairs，Wuhu Institute of Technology, Wuhu 241003,China)

Abstract:"Internet +" is becoming a social hot word now.It’s very important that how to combine the internet and political theories courses in colleges teaching. The value of the modern internet in political theories courses innovation is enriching the content of teaching resources, inspiring teacher's dominant and exploring spirit, enhancing the student's subjective consciousnesss and ability of self education.To implement and innovate the political theories courses teaching,we should set up the classroom, network, practice teaching system, broaden the carrier of the political theories courses teaching, set up and improve the long-term effective mechanism of the political theories courses teaching for the construction of network teaching.

Key words:"Internet +"; the political theories courses teaching; innovation

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007-9882(2015)06-0187-03

[作者簡(jiǎn)介]衛(wèi)曉溪(1982-)，女，安徽蕪湖人，碩士研究生，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部講師，研究方向：思想政治教育。

[基金項(xiàng)目]安徽省高校優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目: “工學(xué)結(jié)合視野下高職院校思想政治理論課實(shí)效性研究”(2012SQRW284)；蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度院級(jí)教學(xué)研究立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目:“文化反哺背景下高職院校思政課創(chuàng)新路徑研究”

*[收稿日期]2015-09-20