彭冬霞

摘 要：情境教學(xué)的主要內(nèi)容及作用是在小學(xué)語文教學(xué)的整個過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及課堂的實際內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這是一種新穎的教學(xué)方式，在教學(xué)實踐中起著重要作用。因此，著重分析了情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，目的是讓情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮良好的作用。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；小學(xué)語文；應(yīng)用

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)隨著新課程標準要求改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，改進語文教學(xué)模式，樹立新的教學(xué)理念，要充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，增進師生交流互動，以便更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和熱情。而情境教學(xué)模式的有效利用，可以實現(xiàn)師生間的良性互動，活躍課堂氣氛，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容深刻理解和把握。情境教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅符合了教育的發(fā)展，而且提高了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，更有效促進了師生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)的作用

1.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是實踐的前提。要提高小學(xué)語文的教學(xué)效果，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才有可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)教學(xué)中，教師積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的注意力都集中在課堂當中，使學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效率，豐富知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。語文教師通過創(chuàng)設(shè)一種情境，結(jié)合課堂內(nèi)容和學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生的積極情感，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在情境中得到真實感受。

2.調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性

情境教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)的“灌湯式”教學(xué)模式更能給學(xué)生以真實的感受，讓學(xué)生在直觀的認識中深入理解課堂教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶，為學(xué)生提供能夠表現(xiàn)自己的舞臺，也使學(xué)生之間、師生之間的交流得到加強，更能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題、解決問題的能力。情境教學(xué)在語文課堂中的運用，能夠促使學(xué)生在情境中熏陶人格、陶冶情操，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提升學(xué)生合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

在小學(xué)語文的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和課堂情況，運用合適的情境教學(xué)，有計劃、有目的地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的情境，引導(dǎo)學(xué)生對某一問題進行深入思考，并對相關(guān)的問題進行分析，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為課堂注入活力，抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生分析問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，提高語文綜合素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、情境教學(xué)在語文教學(xué)中的運用

情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的具體運用和實施包括以下方面：一方面，情境教學(xué)可以運用于小學(xué)生閱讀教學(xué)過程，在學(xué)生閱讀的同時將情境教學(xué)理念滲透其中，教師可以將課堂教學(xué)與情境創(chuàng)建結(jié)合起來，通過情境鍛煉學(xué)生對語文知識中的詞語、句子、段落的實際運用。另一方面，在作文教學(xué)中也可運用情境教學(xué)模式，教師可以創(chuàng)建與作文要求相符合的情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)揮想象力，思考作文內(nèi)容，在切身的感受中調(diào)動寫作欲望，鍛煉寫作能力，提高寫作水平。此外，教師可以運用多媒體教學(xué)，通過視頻、音樂、圖片，將學(xué)生帶入情境中，加強學(xué)生對課堂的參與熱情，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、將情境教學(xué)運用于小學(xué)語文教學(xué)時需要注意的問題

1.緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，抓住重點

以教材為根本，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，運用科學(xué)、合理的方法，綜合運用教授方法進行情境教學(xué)，以達到最佳效果為目標，充分發(fā)揮情境教學(xué)的優(yōu)勢，不使之偏離教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)能力。教師要抓住教學(xué)重點，根據(jù)課堂實際情況，采用最有效的教學(xué)方式，對重點內(nèi)容主要講解，對次要內(nèi)容簡單講述，分清主次，加強和鞏固教學(xué)的重點內(nèi)容。

2.設(shè)置多種情境，投入真實情感

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置多種情境，使學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，調(diào)動其積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師在課堂教學(xué)中，要投入真實情感，以提高學(xué)生注意力，帶領(lǐng)學(xué)生進入情境中去，并對教學(xué)內(nèi)容認真細致講解，讓學(xué)生在課堂活動中學(xué)習(xí)到豐富的知識。

3.保持課堂嚴肅性

運用情境教學(xué)方式也要注意課堂秩序，保持課堂的嚴肅性，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，而不是在玩耍中懈怠。

情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅適應(yīng)新課標改革的要求，而且很大程度上符合了學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要在教學(xué)過程中不斷改進情境創(chuàng)建，結(jié)合教學(xué)實際情況和學(xué)生需求，為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，使之在學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)習(xí)能力，善于思考和分析，讓情境教學(xué)發(fā)揮最大優(yōu)勢?？偠灾?，教師需要重視情境教學(xué)的應(yīng)用，巧妙設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻：

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編輯 戎 艷