葉婷菊

創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)，運(yùn)用自主探究、合作交流學(xué)習(xí)方式及激勵(lì)性評(píng)價(jià)，可以滿(mǎn)足學(xué)生的成功體驗(yàn)，進(jìn)行有效的教學(xué)，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。以下是筆者在教學(xué)過(guò)程對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的一些體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是有效教學(xué)的重要保證

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇學(xué)生最感興趣的事物、活動(dòng)，用有關(guān)的故事、游戲，再配以多媒體的輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在《買(mǎi)新書(shū)》的教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“為了豐富大家的課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面，三聯(lián)永恒學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)來(lái)了一批新書(shū)，可是圖書(shū)室只剩下兩個(gè)空書(shū)架，該怎么擺放這些新書(shū)呢？請(qǐng)你當(dāng)一次圖書(shū)管理員，好嗎？”學(xué)生紛紛想幫忙解決這個(gè)問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生感覺(jué)到新鮮，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，玩中有悟。

二、有效的課堂提問(wèn)是有效教學(xué)的重要手段

有效課堂提問(wèn)能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，精心設(shè)計(jì)有層次性的問(wèn)題。對(duì)于難度較大的題目，可讓優(yōu)秀生來(lái)回答，對(duì)于難度一般的題目，可以讓中等生來(lái)回答，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以讓學(xué)困生來(lái)回答，讓人人學(xué)有所得，都有成功的體驗(yàn)，每個(gè)人都能得到發(fā)展。例如，教學(xué)《年、月、日》這一課時(shí)，可出示三個(gè)問(wèn)題：（1）平年2月有幾天？閏年2月有幾天？哪幾個(gè)月是大月？哪幾個(gè)是小月？

（2）2010年的第一季度是共有幾天？（3）從2010年2月1日算起到8月20日止，共有多少天？這樣每個(gè)學(xué)生都照顧到了，可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性。

三、自主探究、合作交流是有效教學(xué)的重要途徑

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課堂教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是師生之間、生生之間交流互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程?！敝挥凶寣W(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的生成和發(fā)展，才能有效地掌握知識(shí)，有效地建構(gòu)知識(shí)。例如，在教學(xué)《年、月、日》時(shí)，給學(xué)生準(zhǔn)備好2013年和2014年的年歷觀(guān)察每個(gè)月的天數(shù)，讓小組同學(xué)通過(guò)自主探索、合作交流，理解并認(rèn)識(shí)大月、小月，同時(shí)引起學(xué)生對(duì)二月的興趣。出示多個(gè)年歷，從中找出2月的天數(shù)。通過(guò)討論，自主探求閏年的判斷方法。讓學(xué)生通過(guò)合作交流，產(chǎn)生思維的碰撞，去深化理解知識(shí)，掌握知識(shí)。在教學(xué)《一天的時(shí)間》時(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)具撥出每天的時(shí)刻，從夜里12時(shí)到中午12時(shí)，再到夜里12時(shí)的全過(guò)程，知道了24時(shí)是一天的結(jié)束，也是新的一天開(kāi)始，24時(shí)即0時(shí)。通過(guò)這樣的操作，使學(xué)生對(duì)24時(shí)有了深刻的體驗(yàn)，通過(guò)觀(guān)察、比較，學(xué)生自主探索出了24時(shí)計(jì)時(shí)法的一般規(guī)律，理解和發(fā)現(xiàn)了普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)系和區(qū)別。在“搭一搭”中，根據(jù)指令搭圖形，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)形式，通過(guò)操作、感知、觀(guān)察、思考、交流發(fā)展空間觀(guān)念，在樂(lè)中玩，玩中學(xué)。

四、激勵(lì)性評(píng)價(jià)滿(mǎn)足學(xué)生成功的體驗(yàn)，是有效教學(xué)的重要措施

教師要學(xué)會(huì)贊美的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解與掌握，更要關(guān)注情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。在教學(xué)中要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是中低段的學(xué)生。例如：“太棒了！”“你的回答很精彩！”“老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！”非常有創(chuàng)造性的激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以創(chuàng)造融洽和諧的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自信心，有效提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，教師要在新課程理念下指導(dǎo)教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，真正提高課堂教學(xué)效率。