周云娥

摘要：在教學(xué)實(shí)踐中，筆者遵循循序漸進(jìn)的原則，從易到難，從簡到繁，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生寫作，摸索出一條培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力的有效途徑，為小學(xué)生英語寫作奠定一個(gè)良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生英語寫作;入門指導(dǎo);多種訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2015）02-063-1

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的英語詞匯、句型和語法知識(shí)。因此，我們平時(shí)的教學(xué)中，可以滲透英語寫作的訓(xùn)練，提高小學(xué)生英語寫作的能力。本人在教學(xué)實(shí)踐中，遵循循序漸進(jìn)的原則，從易到難，從簡到繁，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生寫作，尋找出培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力的有效途徑，為小學(xué)生英語寫作奠定一個(gè)良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、入門指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.口頭造句

“口頭造句”就是給學(xué)生一個(gè)單詞，學(xué)生根據(jù)這個(gè)單詞口頭說句子。單詞是最基礎(chǔ)的，如果想在寫作中正確表達(dá)思想和通順地寫出文章，就應(yīng)積累掌握豐富的單詞量，為寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。開始練習(xí)時(shí)，首先，筆者要求學(xué)生堅(jiān)持背誦和熟記所學(xué)的固定搭配和重點(diǎn)句型;其次，要利用所學(xué)的句型進(jìn)行模仿造句，做到舉一反三。

2.組句成段、組段成篇

寫作訓(xùn)練開始階段應(yīng)堅(jiān)持“由句子到段落，最后成篇”的原則。如在前面造句的基礎(chǔ)上，我們只要把多個(gè)句子自然地連在一起，I go to school at seven. I have breakfast at eleven thirty. I play football with my friends after school. Sometimes I do my homework. 稍加整理就成了完整的段落，也就是文章的第一段;第二步讓學(xué)生介紹家人的周末活動(dòng)，也就是文章的第二段;第三步讓學(xué)生評(píng)價(jià)全家的周末活動(dòng)，也就是文章的結(jié)尾。把這幾個(gè)段落結(jié)合在一起，就成了一篇完整的文章《My familys weekends》，當(dāng)然在寫作中必須通過多種方法訓(xùn)練學(xué)生正確使用語法。

二、立足課本，開展多種訓(xùn)練

譯林版教材Story time和Cartoon time部分的課文對(duì)學(xué)生來說，都是很好的范文。課文也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一，因此，筆者充分利用課文中的情景，在課上開展了多種形式的寫作練習(xí)。

1.課文填空練習(xí)

保留文章或?qū)υ挼闹鞲?，將一些重要的單詞或詞組挖空，讓學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容填空。在閱讀教學(xué)時(shí)，我們可以用這種填空練習(xí)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，攻破難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)課文的記憶，幫助學(xué)生形成語篇意識(shí)。

2.課文改寫

教材中有些閱讀材料以短文形式出現(xiàn)，長短、難易適中，只要加上題目，就是很好的寫作范文。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生進(jìn)行改人稱、時(shí)態(tài)的練筆，學(xué)生加深對(duì)閱讀材料的理解的同時(shí)，對(duì)篇章結(jié)構(gòu)也會(huì)有深刻認(rèn)識(shí)。

（1）改人稱練習(xí)。英語和漢語有一個(gè)不同點(diǎn)就是：人稱變了，動(dòng)詞也要進(jìn)行相應(yīng)的變化。如在學(xué)5B Unit7 E部分小對(duì)話后，讓學(xué)生將文中以第三人稱變?yōu)橐缘谝蝗朔Q進(jìn)行敘述。通過對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同人稱動(dòng)詞的運(yùn)用有了深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上。

（2）改時(shí)態(tài)練習(xí)。英語時(shí)態(tài)是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生總是學(xué)了這種時(shí)態(tài)忘了那種時(shí)態(tài)，可讓學(xué)生通過改時(shí)態(tài)巧妙復(fù)述課文，能達(dá)到很好的復(fù)習(xí)效果。

3.課文仿寫

在英語寫作教學(xué)中，模仿范例是一種最基本也是非常有效的寫作訓(xùn)練形式。學(xué)生在仿寫過程中，會(huì)反復(fù)借鑒、模仿范文的寫作手法和表達(dá)技巧，仿中感悟，仿中鞏固，仿中求異，熟能生巧，最后形成自己的寫作技能，為進(jìn)一步的獨(dú)立寫作創(chuàng)造條件。如學(xué)習(xí)6上Unit3 Holiday Fun Story time后，筆者先讓學(xué)生根據(jù)老師給出的關(guān)鍵詞復(fù)述課文，并通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生仿寫。每位學(xué)生一定和家人在動(dòng)物園、公園、農(nóng)場、風(fēng)景區(qū)等游玩過，而且記憶深刻，讓學(xué)生選擇一個(gè)地方進(jìn)行描寫。通過學(xué)習(xí)，得出寫作的基本結(jié)構(gòu)：Part1： When， where， who; Part2： What you saw， What you did; Part3： How.

從仿寫起步學(xué)習(xí)寫作，是提高學(xué)生作文能力的一條捷徑和有效的訓(xùn)練手段。興趣是最好的老師，我們還會(huì)通過先說后寫、合作寫作和分層寫作等多種方式降低練筆難度，激發(fā)學(xué)生練筆興趣，讓學(xué)生樂于動(dòng)筆，易于表達(dá)。

4.看圖寫話

看圖寫話是根據(jù)給出的圖片信息，用直觀的、具體的文字、簡單的思維描述圖片內(nèi)容。這種寫作是培養(yǎng)學(xué)生語言思維的有效途徑，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力和讀圖能力。教師出示與所教課文有關(guān)的單詞圖片和對(duì)話圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象寫成短文并在班級(jí)交流。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。只有打好基礎(chǔ)，夯實(shí)基本功，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)寫作能力，持之以恒，才能使學(xué)生達(dá)到“下筆如有神”的境界。