董波林

摘要：黨的十八屆三中全會(huì)《決定》明確把市場(chǎng)在資源配置中的“基礎(chǔ)性作用”修改為“決定性作用”，標(biāo)志著我們黨對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)政府和市場(chǎng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)市場(chǎng)配置資源作用的認(rèn)識(shí)有了新的重大突破，是對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐的重大發(fā)展，必將對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重大的影響。高考可能從《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《生活與哲學(xué)》角度命題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)市場(chǎng)機(jī)制、市場(chǎng)的作用、政府的作用及政府與市場(chǎng)關(guān)系等方面的理解情況。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng);決定作用;命題

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2015）02-078-1

【背景材料】

政府和市場(chǎng)的關(guān)系，或者說(shuō)計(jì)劃和市場(chǎng)的關(guān)系，一直是我國(guó)改革開放以來(lái)面臨的重大理論和實(shí)踐課題。開放初期，鄧小平同志高瞻遠(yuǎn)矚地提出了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)取向改革的偉大思想，1979年他提出“社會(huì)主義也可以搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。1992年10月，黨的十四大根據(jù)鄧小平同志關(guān)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的系列精辟論斷，正式提出“我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”，“使市場(chǎng)在社會(huì)主義國(guó)家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用”?！?013年11月9日至12日召開的中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》指出，經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)，核心問(wèn)題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系，使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。

市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律——價(jià)值規(guī)律的內(nèi)在要求。當(dāng)前，我國(guó)已初步建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，但由于沒(méi)有正確處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系，對(duì)市場(chǎng)的作用發(fā)揮不夠，由此帶來(lái)一系列問(wèn)題。表現(xiàn)有：市場(chǎng)秩序不規(guī)范，以不正當(dāng)手段謀取經(jīng)濟(jì)利益的現(xiàn)象廣泛存在;生產(chǎn)要素市場(chǎng)發(fā)展滯后，要素閑置和大量有效需求得不到滿足并存;市場(chǎng)規(guī)則不統(tǒng)一，部門保護(hù)主義和地方保護(hù)主義大量存在;市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不充分，阻礙優(yōu)勝劣汰和結(jié)構(gòu)調(diào)整;政府有形之手伸得過(guò)長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)更多地依賴于政府行政刺激，等等。這些問(wèn)題的存在，使社會(huì)的發(fā)展活力和動(dòng)力難以激發(fā)，嚴(yán)重影響改革開放和生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，這在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，是我國(guó)改革發(fā)展的必然選擇。

【命題視角】

一、《經(jīng)濟(jì)生活》角度

1.涉及的《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)

涉及的《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)有市場(chǎng)機(jī)制是如何配置資源的;市場(chǎng)的積極作用與局限性;政府宏觀調(diào)控的必要性及如何宏觀調(diào)控;企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng);堅(jiān)持和完善以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度和以按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式等知識(shí)。高考從經(jīng)濟(jì)生活角度考查可以本熱點(diǎn)為背景圍繞以上教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行命題，也可設(shè)置圖表題通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行今昔對(duì)比、中外對(duì)比、成就與問(wèn)題對(duì)比、公有制與非公有制對(duì)比來(lái)命題。

2.創(chuàng)新試題

例：運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)，說(shuō)明使巿場(chǎng)在資源配置中起決定性作用有什么重大意義。（參考答案略）

3.變式訓(xùn)練

（1）運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)，說(shuō)明如何處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系。

（2）運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)，說(shuō)明如何使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用。（參考答案略）

二、《政治生活》角度

1.涉及的《政治生活》知識(shí)有

政府職能;政府權(quán)力依法行使;審慎行使權(quán)力，科學(xué)民主決策;權(quán)力的行使需要監(jiān)督;政府的權(quán)威等知識(shí)。高考從政治生活角度考查可以本熱點(diǎn)為背景圍繞以上教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行命題。

2.創(chuàng)新試題

例：運(yùn)用《政治生活》知識(shí)，說(shuō)明如何使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好地發(fā)揮政府的作用。（參考答案略）

3.變式訓(xùn)練

運(yùn)用《政治生活》知識(shí)，說(shuō)明政府應(yīng)如何轉(zhuǎn)變職能以更好地發(fā)揮作用。（參考答案略）

三、《生活與哲學(xué)》角度

1.涉及的《生活與哲學(xué)》知識(shí)有

物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系;規(guī)律客觀性與主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系;實(shí)踐的特征;實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系;認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性;發(fā)展的觀點(diǎn);對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn);主要矛盾與次要矛盾辯證關(guān)系;矛盾主要方面與次要方面的辯證關(guān)系;價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性等知識(shí)。高考從哲學(xué)角度考查可以本熱點(diǎn)為背景圍繞以上教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行命題。

2.創(chuàng)新試題

例：結(jié)合背景材料，分析黨的十八屆三中全會(huì)作出使巿場(chǎng)在資源配置中起決定性作用這一新論斷的辯證唯物論依據(jù)。（參考答案略）

3.變式訓(xùn)練

（1）有人認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)巿場(chǎng)的決定性作用就要弱化政府的作用，二者是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。請(qǐng)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)評(píng)析這一觀點(diǎn)。

（2）有人認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)巿場(chǎng)的決定性作用就要弱化政府的作用，二者是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。請(qǐng)選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)奈ㄎ镛q證法道理評(píng)析這一觀點(diǎn)。

（3）結(jié)合背景材料，說(shuō)明我們黨對(duì)市場(chǎng)地位的認(rèn)識(shí)是如何體現(xiàn)人類的認(rèn)識(shí)過(guò)程的？（參考答案略）

構(gòu)建我校大課間操新模式的研究

郭麗

（蘇州市高新區(qū)長(zhǎng)江小學(xué)校，江蘇 蘇州215000）

摘要：我校通過(guò)對(duì)大課間操內(nèi)容、組織形式、評(píng)比方法等方面的探索和研究，構(gòu)建了一套大課間操新的模式。結(jié)果表明，建立新的大課間操模式后，我校學(xué)生大課間操整體水平得到了顯著提高。

關(guān)鍵詞：課間操;新模式;學(xué)生;研究

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2015）02-079-1

一、我校大課間操的新模式

1.變單一的廣播操為多樣化的大課間操。

針對(duì)目前廣播操比較單一的情況，我校體育教研組老師從激發(fā)學(xué)生興趣入手，結(jié)合我校實(shí)際情況，吸收了眾家之長(zhǎng)，自己創(chuàng)編了多套課間操。

（1）隊(duì)列操：主要將隊(duì)列動(dòng)作如轉(zhuǎn)法、踏步、立定、站立、蹲下和隊(duì)形變換為分隊(duì)合隊(duì)走、并隊(duì)裂隊(duì)走等動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合，再配以旋律歡暢、節(jié)奏清晰、明快的兒童歌曲聯(lián)奏的音樂(lè)。要求男女生之間相互配合、相互幫助。動(dòng)作形式非常簡(jiǎn)單，主要是平行的移動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體精神。

（2）韻律操：以節(jié)奏歡快、節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作簡(jiǎn)單的韻律音樂(lè)為主。因?yàn)轫嵚刹賹?duì)每個(gè)學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)姿態(tài)都有嚴(yán)格的要求，所以學(xué)生跳起來(lái)也非常帶勁，就連一些老師也加入其中。

（3）二人操：二人操要求男生和女生動(dòng)作一致但方向相反，要體現(xiàn)出動(dòng)作的整體效果。

（4）器械操：顧名思義，器械操，學(xué)生必須手持器械如：體操棒、小啞鈴、呼啦圈、彩帶等，配以合適的音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作規(guī)范、整齊劃一的節(jié)奏操。

除了上面提到的幾套操外，還有放松操、健美操、太極操等等。無(wú)論哪一種操我們都注意其科學(xué)性、趣味性、實(shí)效性。同時(shí)在創(chuàng)編時(shí)我們也注意了學(xué)生的生理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。將中等難度的動(dòng)作定為創(chuàng)編操的選用標(biāo)準(zhǔn)，使低年級(jí)學(xué)生能學(xué)會(huì)，中年級(jí)學(xué)生喜歡做，高年級(jí)學(xué)生動(dòng)作素質(zhì)能提高，每個(gè)年級(jí)都能兼顧其特點(diǎn)。

2.變死板的做操模式為靈活的組織方法。

以前做操，學(xué)生聽到鈴聲后直接聽從體育老師的哨聲跑步進(jìn)場(chǎng)，不但學(xué)生感到單一，感到厭煩，體育老師也覺得很累?，F(xiàn)在變成鈴聲響起，學(xué)生和著有節(jié)奏的音樂(lè)向前踏步行進(jìn)，走成做操隊(duì)形。退場(chǎng)時(shí)，按規(guī)定的年級(jí)和班級(jí)順序，再和著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，按規(guī)定路線逐一退場(chǎng)。學(xué)生手臂、腿部動(dòng)作整齊，精神飽滿，場(chǎng)面非常壯觀，極大地符合了學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，使做操的質(zhì)量得到了很大的提高。

3.變純粹的做操為有評(píng)比、有比賽的做操。

現(xiàn)在我們每周進(jìn)行一次考核評(píng)比，獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)將有機(jī)會(huì)得到循環(huán)紅旗。每月進(jìn)行一次班主任考核，而課間操是主要內(nèi)容之一。每學(xué)期進(jìn)行一次全校廣播操比賽，獲得年級(jí)前三名的班級(jí)將得到學(xué)校的體育器材獎(jiǎng)勵(lì)，并作為優(yōu)秀班級(jí)在全校表演?，F(xiàn)在各班在出操和做操時(shí)你爭(zhēng)我趕，爭(zhēng)拿第一，做操的質(zhì)量和積極性都得到了很大的提高。

4.變單純的體育教師參與為全體教師參與、全程管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師達(dá)成共識(shí)，端正思想，任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，讓所有教師都參與進(jìn)來(lái)，糾正“體育鍛煉是體育教師的事，是體育課的事”這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，逐步形成體育教師指導(dǎo)、科任教師督導(dǎo)、學(xué)生骨干帶領(lǐng)、全體學(xué)生參與的局面，并使之成為學(xué)校課間操管理制度。

二、實(shí)施新模式的成效

1.大課間操新的模式的構(gòu)建是教育學(xué)生的過(guò)程。

它一方面可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于提高班集體的凝聚力和集體榮譽(yù)感也能起到很好的作用。另一方面學(xué)生的整體意識(shí)同時(shí)得到培養(yǎng)。同時(shí)讓學(xué)生從最基本的訓(xùn)練做起，使他們?cè)谝环N積極向上、充滿朝氣的育人環(huán)境中鍛煉，從小養(yǎng)成“遵守紀(jì)律，行動(dòng)有序，友愛團(tuán)結(jié)，練習(xí)認(rèn)真”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.大課間操新的模式的構(gòu)建也是訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)程。

要形成較好的效果，不是一朝一夕能達(dá)到的，它的功夫來(lái)自平時(shí)的訓(xùn)練。由于我們平時(shí)嚴(yán)抓不懈，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的做操習(xí)慣，提高了學(xué)生身體和運(yùn)動(dòng)技能水平，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生的律動(dòng)和樂(lè)感，在實(shí)效中很好地落實(shí)了素質(zhì)教育，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.抓好大課間操活動(dòng)可以帶動(dòng)學(xué)校整體工作。

由于在平時(shí)養(yǎng)成了良好的做操習(xí)慣，在上體育課時(shí)學(xué)生就能很快進(jìn)入上課狀態(tài)，而且注意力集中，能站得住、不亂動(dòng)、姿勢(shì)好，便于教師組織教學(xué)。同時(shí)課間操也促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展，改變了師生的精神面貌。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。

針對(duì)學(xué)生對(duì)做操失去興趣，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，我們花費(fèi)了大量課余時(shí)間進(jìn)行研究，逐步改變了以前的陳舊模式，形成了以下的幾種新模式：①變單一的廣播操為多樣化的課間操。②變死板的做操模式為靈活的組織方法。③變純粹的做操為有評(píng)比、有比賽的做操。④變單純的體育教師參與為全體教師參與、全程管理。與此同時(shí)，我們欣喜地看到我校學(xué)生的課間操以及精神面貌也發(fā)生了很大的變化：①過(guò)去找機(jī)會(huì)不上操的現(xiàn)象減少了，基本上是全員參與。②打打鬧鬧的現(xiàn)象基本沒(méi)有了，現(xiàn)在學(xué)生的積極性空前高漲，鍛煉熱情非常高。③現(xiàn)在做操時(shí)全體教師基本上都參與，這也給學(xué)生做了一個(gè)好的榜樣。

2.建議。

雖然我們做了大量的努力，但還是發(fā)現(xiàn)有許多地方還需我們進(jìn)一步加強(qiáng)和提高：①進(jìn)一步做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，讓領(lǐng)導(dǎo)無(wú)論從精神上還是物質(zhì)上都要給與大力的支持。②雖然我們創(chuàng)編了多套操，但是真正讓學(xué)生運(yùn)用起來(lái)的不多，在以后的日子里，還必須多多加以推廣。③學(xué)校大課間操還必須形成一個(gè)制度，讓每個(gè)教師和學(xué)生都了解，以便對(duì)照?qǐng)?zhí)行。

[參考文獻(xiàn)]

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