徐國新

摘要：高三英語教師要學(xué)習(xí)考綱和考試說明從而獲取最新的高考命題信息和命題動向，調(diào)整優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，實現(xiàn)高考復(fù)習(xí)的高效。本文主要分析2014年江蘇高考英語卷的命題內(nèi)容和命題思路，并且根據(jù)新的命題思路和特點談今后的教學(xué)方向，旨在實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)，積極備考。

關(guān)鍵詞：江蘇高考;試卷分析;教學(xué)啟示;能力提升

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）01-082-1

一、試卷分析

1.基礎(chǔ)知識。

聽力部分主要以對話和獨白為主，聽力總詞數(shù)基本不變，語速平穩(wěn)，題目設(shè)置由易入難，有利于考生穩(wěn)定情緒，順利進(jìn)入答題狀態(tài)。聽力的選材都是考生比較熟悉的情景，考查的形式有信息捕捉、情景判斷、語音辨析、意圖推測等題型，需要考生有一定的能力來解決問題。

單項選擇對話4個，題干和題肢總詞匯量307個，是近幾年高考詞匯量相對少的?？忌枰凶銐虻?、扎實的語言基礎(chǔ)知識和靈活運用語境的能力才能高質(zhì)量完成考查任務(wù)。筆者對考點進(jìn)行了統(tǒng)計，得出以下表格：

從表格可以看出，今年的考點覆蓋面比較廣，其中詞義辨析的比重較大，涉及名詞詞義、動詞詞義、形容詞詞義、副詞詞義、代詞詞義、動詞短語、介詞短語等，對考生的基礎(chǔ)知識考查非常全面，突出了基礎(chǔ)知識的重要性。

2.能力運用。

完形填空涉及人生哲理，講述了大師戴爾·卡耐基克服困難而獲得自信的成長經(jīng)歷?？键c選項設(shè)計以考查名詞和動詞為主，兼顧形容詞、副詞、連詞、介詞等，同時兼顧上下文邏輯推理的能力。另外還涉及了強調(diào)句型和虛擬語氣等語法知識，使試卷對考生英語知識運用的考查內(nèi)容更加全面、豐富。

閱讀理解部分題材和內(nèi)容都貼近考生的生活實際和經(jīng)歷，便于考生對文章的理解和把握，考點主要涉及細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨大意等。A篇為關(guān)于廚房裝修的風(fēng)格話題的廣告類應(yīng)用文，比較容易，考生能從相關(guān)段落定位答案，B篇為關(guān)于時間規(guī)劃的議論文，對考生的理解能力有一定的要求，C篇為關(guān)于人在生氣時大腦反應(yīng)的生理學(xué)說明文，難度較大，D篇為關(guān)于媽媽寫信孩子的書信體散文，難度略有降低，但是文章的長度和6道題量的設(shè)置給考生帶來較大的挑戰(zhàn)。

任務(wù)型閱讀以“同齡人壓力”為主題，要求考生閱讀文章，準(zhǔn)確把握大意，然后結(jié)合表格做出合理的分析與判斷，從而確定答案，空格的設(shè)置有少量的信息獲取題，更多的則是信息歸納題，考生普遍反映“難以招架”。

3.書面表達(dá)。

書面表達(dá)屬于材料作文，要求考生閱讀短文，理解并獲取信息，寫出概要，發(fā)表觀點，屬于近年來高考英語書面表達(dá)命題的亮點，對考生語言運用能力的要求達(dá)到至高點?？忌陉愂隼碛傻臅r候可能會因為詞匯貧乏而無法表達(dá)自己的觀點，要高質(zhì)量完成命題任務(wù)實屬不易。

二、教學(xué)啟示

1.加強聽力點評。

在平時的聽力訓(xùn)練時，教師要注重聽力材料的選取，逐漸打造新穎活潑的聽力課堂，同時加強聽力的講評，對于錯誤較多的題目要設(shè)置合適的聽后任務(wù)，不斷激發(fā)考生的聽力興趣，讓考生在快樂聽力過程中提高信息輸出的能力。

2.夯實詞匯基礎(chǔ)。

詞匯的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)離不開語境。教師要為考生提供語境，讓考生在語境中掌握詞匯。在課文模塊詞匯復(fù)習(xí)時，教師可讓學(xué)生快速記憶，然后檢測默寫，最后設(shè)計完成句子的練習(xí)讓學(xué)生鞏固詞匯，熟悉用法。在詞匯復(fù)習(xí)的同時，還要注重拓寬和加深，適度挖掘，注意詞匯的“一詞多義”現(xiàn)象，確保考生掌握詞匯的搭配和辨析。

3.側(cè)重閱讀提升。

近兩年高考英語閱讀理解涉及好多社會問題，更貼近考生的生活閱歷，閱讀材料篇幅加長，需要考生有更寬廣的視野和理解能力來解決實際問題。為了讓考生提升閱讀能力，教師要關(guān)注課堂閱讀和課外閱讀。

（1）課堂閱讀。課堂教學(xué)是提升考生閱讀能力的主陣地，教師要指導(dǎo)考生閱讀方法和策略，使考生了解閱讀設(shè)置題型，形成解決問題的習(xí)慣。每次學(xué)生閱讀后要重視點評分析，注重合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過討論分析自己悟出答案，不足部分則由教師補充解釋，特別要注意長難句的結(jié)構(gòu)分析和意思理解，提升學(xué)生的信息獲取能力。

（2）課外閱讀。要拓寬視野，提升閱讀理解能力，考生還要進(jìn)行課外悅讀的延伸。目前，報紙、網(wǎng)絡(luò)等信息資源豐富，考生可以在教師的指導(dǎo)下從中選取合適的美文進(jìn)行閱讀，也可以閱讀一些英文版的外國文學(xué)名著，并堅持做好讀書筆記，不斷拓寬視野、與時俱進(jìn)。事實證明，文學(xué)作品素養(yǎng)較高、閱讀視野更為寬闊的考生在高考閱讀項目的解題中更得心應(yīng)手。

4.點亮?xí)姹磉_(dá)。

師生要及時關(guān)注到今年新的命題變化和能力要求，平時的訓(xùn)練中要有意識地增加材料式作文，教師要引導(dǎo)考生閱讀材料、獲取信息、寫出概要、發(fā)表觀點、提供論據(jù)。在寫作過程中，還要注意內(nèi)容完整，語篇連貫，語言優(yōu)美，詞數(shù)合適，字跡規(guī)范，合理使用高檔句型和高級詞匯，使自己的文章達(dá)到最大限度的完美。

作為高三一線的英語教師不僅要以自身過硬的基本功來實施高效的課堂教學(xué)，還要經(jīng)常關(guān)注考試大綱和考試說明，分析研究歷年江蘇高考英語卷的命題特點，從中悟出命題思路和命題走向，及時優(yōu)化教學(xué)思想，不斷挖掘各個題型的增長點，為考生能力的飛躍提供正能量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉忠保.江蘇省高考2008年試題解析及策略[J].英語教師，2009.