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高校消防安全工作現(xiàn)狀與對策分析

2015-04-23 00:38:38周中平王忠厚
教育界·上旬 2015年3期
關鍵詞:安全教育高校

周中平 王忠厚

【摘 要】高校的火災風險,嚴重威脅著高校師生的人身安全和財產安全,對高校師生加強消防教育,具有十分重要的戰(zhàn)略意義和實際意義。從高校實際的消防安全情況來看,仍然存在著消防意識淡薄、監(jiān)管力度不夠、經費投入不足、安全管理不力和安全隱患嚴重等問題。本文結合高校火災的調查統(tǒng)計及應對措施,對高校消防安全工作現(xiàn)狀與對策進行分析。

【關鍵詞】消防意識 ? ?高校 ? ?安全教育

一、引言

高校是培養(yǎng)高素質人才的搖籃,同時也是消防管理的重點單位。由于廣大師生防火意識淡薄,在火災中自我保護能力和救護能力相對較弱,所以,加強高校消防安全的思想性建設、安全管理,普及消防知識和技能,落實消防工作的規(guī)章制度,做好防患未然的工作,都已經成為社會各界廣泛關注的問題。

二、高?;馂氖鹿实默F(xiàn)狀

高校大多歷史悠久,電力設備老化嚴重,消防器材、設施短缺、陳舊;還有一部分老建筑房頂大多為木質結構,極易因漏電而引發(fā)火災。近幾年來學生宿舍中的家用電器數(shù)量激增,手機、電腦、電視機、電熱毯、電熱水器等的使用,造成用電量猛增,要引起高度的重視。高等院校,是社會的一個重要組成部分,學校建筑火災在建筑火災中占有很大比例。近年來,高?;馂念l發(fā),引起了社會各界的廣泛關注,也對高校消防安全提出了更高的要求。

三、高?;馂氖鹿实奶攸c

高校建筑物相對密集,有宿舍、教學樓、圖書館、實驗樓和食堂等場所,人員密集,用電負荷大,樓道狹窄擁堵,發(fā)生火災時,易發(fā)生群體性死傷,損失將會無法彌補;高校是集教學、科研、生產和生活于一體的綜合性機構,教學設備中的精密儀器、圖書館中的館藏書籍等都是昂貴的物品,還有一些實驗室中存放了大量的易燃易爆物品、劇毒物品,是消防工作的重點對象,一旦發(fā)生火災,輕則擾亂正常的教學秩序,重則發(fā)生重大財產損失、人員傷亡和惡劣的社會影響,同時給國家造成嚴重的經濟損失。

另外,高校在課程設置上對消防安全教育有所缺失,導致學生對消防安全的認識不足,知識不普及,缺乏現(xiàn)場滅火和自救知識。

四、高校火災隱患對策

高校消防安全必須走“預防為主、群防群治”的路線,提高全體師生的法制觀念和防范意識;加強經費的投入、改善消防設施和裝備,是預防大學校園火災發(fā)生的一個重要手段。

校園消防安全必須建立防火安全組織,制定職責范圍,建立崗位責任制,并層層簽訂目標責任書,明確職責、落實責任人,加強日常管理和檢查,按照防火規(guī)范的要求設置數(shù)量足夠的消防安全通道和疏散樓梯,并確保安全通道暢通,做到及時發(fā)現(xiàn)并消除火災隱患,防患于未然,使高校消防工作步入制度化、規(guī)范化軌道。

高校應該組織學生全面地學習消防法律法規(guī)、安全管理實施細則和宿舍安全管理規(guī)定等。對違章用電、使用明火等違規(guī)情況進行嚴肅處理,促使大學生做到知法、懂法、守法,并自覺地提高法律素質,增強遵紀守法自覺性,從而做到依法維護自己的合法權益。

五、高校消防安全措施

高校應該科學地制定消防安全預案,包括消防組織機構、報警和接警處置程序、應急疏散、救火措施、通訊、防護救護等內容。確保預案能夠迅速、高效、有序地進行,才能最大限度地減少人員傷亡和財產損失。

高校應該加強消防科學知識的普及教育,將消防安全教育納入學校師生的正常教學中才是治本之道,提高全體師生員工客觀上的安全文化素養(yǎng),使他們掌握一定自防自救的知識和技能,并定期組織師生開展消防演習、疏散演練,遏制大火災的發(fā)生,增強師生的安全意識,提高自我防災救災的能力。

完善的消防設施是高校消防工作體系的物質保障,所以,高校必須把火災隱患的整改作為消防工作的重點,加強校園消防基礎設施的建設。配齊配足必要的消防設施設備,對消防設施進行定期的維修、保養(yǎng)和檢測,加強力度,切實改善高校消防安全條件,改造、更新老建筑的消防設施。

六、結語

高校務必切實轉變消防觀念、加大安全教育、提高自防自救能力,建立一個科學規(guī)范的安全管理體系和考核辦法,制定消防安全制度、操作規(guī)程,切實地建立科學、完善的消防安全管理體系和機制;消防工作應增加消防安全經費投入,提高管理人員的素質,完善消防設施建設,及時進行消防檢查和安全管理,落實消防安全職責,不斷提高消防安全工作水平,使高校消防安全得到保障。

【參考文獻】

[1]張嵐.高校建筑火災安全評價研究[D].北京:北京化工大學,2010.

[2]王翠.高校宿舍火災風險的模糊綜合評估與軟件設計[D].北京:北京建筑工程學院,2009.

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