滕飛

【摘要】隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用隨處可見(jiàn)。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。而高職高專(zhuān)作為一種專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育，也是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段，是我國(guó)高等教育體系不可或缺的重要組成部分。本文將針對(duì)英語(yǔ)在高職高專(zhuān)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用在現(xiàn)行的教育體制中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)這些現(xiàn)象提出切實(shí)可行的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān) 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 問(wèn)題及解決對(duì)策

一、目前高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.英語(yǔ)教學(xué)以考證為中心。 中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)從小學(xué)二年級(jí)到大學(xué)，那么長(zhǎng)的時(shí)間，一個(gè)普通大學(xué)畢業(yè)生，一篇英語(yǔ)文章看不懂又聽(tīng)不懂，更不會(huì)應(yīng)用。究其原因，我國(guó)大學(xué)和高職院校英語(yǔ)教學(xué)重考證、輕應(yīng)用所導(dǎo)致的必然結(jié)果。目前，高職英語(yǔ)A，B級(jí)統(tǒng)考一直是衡量英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要尺度，教師和學(xué)生都把這種考試作為英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的最終目的，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的總體英語(yǔ)水平的提高確實(shí)有很大的促進(jìn)作用，但它畢竟不能全面反映學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平，不能檢驗(yàn)學(xué)生真正應(yīng)用英語(yǔ)的能力，更不能適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的需求。從某種意義上說(shuō)，高職英語(yǔ)A、B級(jí)統(tǒng)考論英雄已經(jīng)成為我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)難以適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展需求的重要障礙。

2.英語(yǔ)教學(xué)考核手段單一。目前高職高專(zhuān)院校衡量學(xué)生英語(yǔ)水平往往是書(shū)面的考試，卷面成績(jī)就是學(xué)生水平的惟一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。這種考核標(biāo)準(zhǔn)有它的優(yōu)點(diǎn)，如評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)潔易掌握，費(fèi)時(shí)費(fèi)力少等，但這種形式不能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，靈活運(yùn)用能力、實(shí)踐交際能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行恰如其分的測(cè)試并獲取合乎實(shí)際能力的相關(guān)指標(biāo)。這種考核手段往往導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本上仍是以模仿，重復(fù)和死記硬背為主。

3.學(xué)習(xí)環(huán)境。高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅僅局限在英語(yǔ)課堂上，課后很少擠出時(shí)間看英語(yǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)化的過(guò)程，僅靠課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，在高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，要注重英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。一是加強(qiáng)課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，教師在課堂上要加強(qiáng)有關(guān)西方社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣，民族文化、社會(huì)歷史和社會(huì)背景等內(nèi)客的講授，利用多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等英語(yǔ)電教手段，積極構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，改善課堂英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境氛圍。二是學(xué)校要積極構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二、目前高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)面臨問(wèn)題的解決對(duì)策

1.營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校要積極構(gòu)建校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，比如：開(kāi)辟外語(yǔ)園地板報(bào)欄，設(shè)立英語(yǔ)角，定期開(kāi)展英語(yǔ)教師和外籍教師的講座和報(bào)告，開(kāi)展英語(yǔ)文化沙龍活動(dòng)，定期舉辦一些英語(yǔ)演講、辯論，小品演出，論文比賽等活動(dòng)，形成制度；組建各種英語(yǔ)興趣團(tuán)體開(kāi)展各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)題活動(dòng)，組織觀看英美原版電影。利用校內(nèi)廣播，定時(shí)播放基礎(chǔ)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)節(jié)目；制定有關(guān)行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生在外語(yǔ)考核、證書(shū)的取得、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的會(huì)話、寫(xiě)作與實(shí)踐等方面作一些硬性規(guī)定。通過(guò)多方營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好英語(yǔ)文化環(huán)境，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.改革高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)要幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)社會(huì)文化背景知識(shí)，從而運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息和表達(dá)思想，進(jìn)行社會(huì)交流和生產(chǎn)實(shí)踐。就英語(yǔ)教學(xué)本身而言，其內(nèi)容包括聽(tīng)，說(shuō)、讀，寫(xiě)、譯和英語(yǔ)文化背景知識(shí)的掌握。傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教材偏重于英文課文的閱讀理解和課后的大量習(xí)題練習(xí)，而高職院校要求有專(zhuān)業(yè)的實(shí)用英語(yǔ)會(huì)話、翻譯和交流等需求.滿足實(shí)踐需要，所以應(yīng)從以下幾方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和改革：加強(qiáng)教材建設(shè)，組織編寫(xiě)適合專(zhuān)業(yè)的旅游、外貿(mào)，科技英語(yǔ)教材；增加法律、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)等選修課，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和眼界以適當(dāng)增加英語(yǔ)文化知識(shí)和應(yīng)用文寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)會(huì)話、閱讀翻譯、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等方面英語(yǔ)的教學(xué)，尤其要加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)。

總之，當(dāng)今英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅是課本，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在如今的現(xiàn)代生活中起著越來(lái)越重的作用，而高職高專(zhuān)院校作為為社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)府，其教育者更應(yīng)該注重培養(yǎng)高職高專(zhuān)學(xué)生的綜合能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

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