陶慧蓮

【摘要】高中學(xué)生英語(yǔ)課堂導(dǎo)學(xué)是開(kāi)啟新課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是溫故知新，承上啟下的必然途徑，藝術(shù)性，巧妙，合理的導(dǎo)入，可以活躍英語(yǔ)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的求知欲，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課堂導(dǎo)入 提高效率

俗話說(shuō)：好的開(kāi)頭是成功的一半。所以新課導(dǎo)入對(duì)課堂效率的提高至關(guān)重要，隨著新課程改革不斷深入，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，作為長(zhǎng)期一線英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)，高中的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，再加學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，課堂教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我們英語(yǔ)老師要重視課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師都要細(xì)致，精心謀劃。其中第一個(gè)環(huán)節(jié)“課堂導(dǎo)入”是重中之重。課堂的導(dǎo)入途徑精巧，可以把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂，可活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生積極參與新課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維，從而提高課堂教學(xué)的效果。因此，如何設(shè)計(jì)自然新穎，生動(dòng)有趣的導(dǎo)入應(yīng)該成為每個(gè)高中英語(yǔ)老師關(guān)注的話題。下面結(jié)合自己對(duì)英語(yǔ)新課導(dǎo)入法一些探索，來(lái)與同仁們共勉。

一、明確新課導(dǎo)入的目的性

1.每節(jié)課新課導(dǎo)入要控制在5分鐘以內(nèi)，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，要講究導(dǎo)入實(shí)用性高效性，否則不僅影響整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)打亂預(yù)期的教學(xué)計(jì)劃。

2.導(dǎo)入的方法要有藝術(shù)性、趣味性 ，只有這樣才能使學(xué)生進(jìn)入興奮狀態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生融情于英語(yǔ)教學(xué)。

3.導(dǎo)入必須體現(xiàn)師生的互動(dòng)性，生生合作性，課堂是“教”與“學(xué)”的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中師生間相互交流，增進(jìn)彼此之間的情感，活躍氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的熱情。

4.導(dǎo)入設(shè)置的問(wèn)題情境要有啟發(fā)性，承上啟下性，并且還能起到溫故知新，補(bǔ)漏查缺的作用，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，為新課內(nèi)容做好鋪墊

二、注重新課導(dǎo)入的途徑多樣性、藝術(shù)性

1.演講式導(dǎo)入法，我采用抽簽法，可能抽到每一個(gè)學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)即興演講，目的為了是學(xué)生緊張思考起來(lái)，內(nèi)容不限，可以是英語(yǔ)小故事，英語(yǔ)笑話，也可以是英語(yǔ)歌曲等，這也使學(xué)生課前必須準(zhǔn)備工作，查資料，網(wǎng)絡(luò)搜索，寫好材料等工作，這樣學(xué)生視野開(kāi)闊了，也激活了學(xué)生的發(fā)散思維。譬如，我在上新課標(biāo)人教版選修六Unit3 A healthy life的時(shí)候，讓學(xué)生準(zhǔn)備主題是戒煙的方法，抽煙的危害，我讓一位不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生展示，效果非常好，贏得滿堂彩。我鍛煉學(xué)生的演講能力同時(shí)，不失時(shí)機(jī)的融入新課。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題情境導(dǎo)入法。“問(wèn)題意識(shí)”是外語(yǔ)教學(xué)的始終，課堂上為了起到溫故知新的作用，教師設(shè)置問(wèn)題對(duì)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)法，短語(yǔ)，句型等加以鞏固方式進(jìn)行導(dǎo)入新課。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考。這種方式特別講究藝術(shù)性，每一個(gè)英語(yǔ)老師都用過(guò)，但效果差異很大，如果巧妙的設(shè)問(wèn)要選準(zhǔn)切入點(diǎn)，富有啟發(fā)性，精心設(shè)計(jì)編排的問(wèn)題才能引導(dǎo)學(xué)生去探索，達(dá)到良好的教學(xué)效果，切忌不能因問(wèn)而問(wèn)。為了避免課堂沉悶，老師可以適當(dāng)進(jìn)行提示和幫助，在學(xué)生在思考中進(jìn)入新課內(nèi)容。

3.利用現(xiàn)代教育手段——多媒體導(dǎo)入。高中學(xué)生活潑好動(dòng)，且善于接受新事物。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂內(nèi)容的興趣，可以播放一些學(xué)生喜歡的歌曲或影片，這樣能夠引起學(xué)生的情感共鳴。英語(yǔ)老師利用多媒體給學(xué)生播放英文歌曲、展示圖片，flash動(dòng)畫或者影片剪輯來(lái)導(dǎo)入。因此，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效。是符合“寓教于樂(lè)”的教育原理的。

4.通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)導(dǎo)入。我們蘇北是江蘇教育洼地，尤其英語(yǔ)與蘇南有很大的差距，加之基礎(chǔ)薄弱，特別英語(yǔ)語(yǔ)法枯燥無(wú)味，學(xué)生抵觸情緒很強(qiáng)，令老師無(wú)奈，若巧妙運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入，使學(xué)生在音樂(lè)的刺激下，思維活動(dòng)處于敏捷和活躍狀態(tài)。如講解虛擬語(yǔ)氣的時(shí)候，筆者先套用一首具有濃厚的拉丁美洲鄉(xiāng)間音樂(lè)的歌曲El Condor Pasa.“I'd rathe'r be a sparrow than a snail.Yes.1 would.If I could，I surely would.I'd rather be a hammer than a nail.Yes，1 would.If I only could.I surely would---…”在這樣優(yōu)美的旋律和和諧的氛圍中，教室里鴉雀無(wú)聲，學(xué)生似乎都感同身受，這樣的課誰(shuí)還會(huì)分心呢？效果也就不言而喻了。學(xué)生自然而然地就進(jìn)入知識(shí)的英語(yǔ)殿堂中，從動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律中感知到虛擬語(yǔ)氣的用法“would rather+動(dòng)詞原形”和“if only用來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈的愿望或遺憾”，直到熟練。

三、新課導(dǎo)入我靈活多變、豐富多彩

我們的教學(xué)方法不能固封自守，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知情況靈活多變，不拘一格，豐富多彩，當(dāng)然新課導(dǎo)入既要講究華麗，但更重要講究實(shí)效；既要活躍課堂，放松學(xué)生的精神，又要鞏固知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，目的要求學(xué)生“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，而且學(xué)得好。當(dāng)然這些導(dǎo)入法不能孤立存在，要靈活綜合運(yùn)用，同時(shí)還要把握好導(dǎo)入在整節(jié)課的地位和時(shí)間，不能喧賓奪主。如恰當(dāng)，自然，巧妙的導(dǎo)入，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的第一源泉，讓學(xué)生都能參與課堂教學(xué)，在快樂(lè)中接受英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，我想一定能提高課堂教學(xué)效果。

總之，德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。無(wú)論是情境導(dǎo)入，問(wèn)題導(dǎo)入，故事導(dǎo)入等的設(shè)置，老師都認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，抓住導(dǎo)學(xué)的靈魂，使設(shè)計(jì)好的導(dǎo)語(yǔ)，有藝術(shù)性，趣味性，實(shí)用性，能啟迪學(xué)生的開(kāi)放思維，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心，更好地打造高效英語(yǔ)課堂 。

參考文獻(xiàn)：

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