鐘惠英

摘 要：文章主要圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境有效運(yùn)用的作用展開論述，并提出幾點(diǎn)實(shí)施策略，以便更好地發(fā)揮出生活情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境；開展教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）32-0055-01

在教育事業(yè)的全面發(fā)展下，有意識(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量，改善師生之間的關(guān)系成為了各階段教學(xué)中的重要研究課題。究其根本，教學(xué)的目的是為了幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的技巧，以便于在后期的社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，因此，教學(xué)生活化顯得非常的必要。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活情境的優(yōu)勢(shì)

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的理解存在一定的局限性，在認(rèn)知不全面的情況下無法樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在課堂上與教師的配合度不高，頻頻出現(xiàn)厭學(xué)、偏科、教學(xué)氛圍過于壓抑等不利現(xiàn)象。在生活情境的滲透下可以逐步地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的趣味性及實(shí)用性，教師可以結(jié)合自身的生活經(jīng)歷及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

（2）可以將數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)易化。受年齡段的影響，學(xué)生對(duì)于專業(yè)術(shù)語的理解能力非常有限，生活情境的有效運(yùn)用，可以通過更加簡(jiǎn)單易懂的方式讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這種優(yōu)勢(shì)是其他教學(xué)方式無法比擬的。同時(shí)，在生活情境的教學(xué)背景下，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，這對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)非常有利。

（3）可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師更加側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的灌輸與解題技巧的培養(yǎng)，長(zhǎng)期處于這種教學(xué)模式中的教師與學(xué)生都需要承受較大的壓力。在教學(xué)體制的改革下，新型的教學(xué)理念要求教師將教學(xué)重心進(jìn)行調(diào)整，并視學(xué)生為教學(xué)工作的主體，以此來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)及態(tài)度。生活情境的有效運(yùn)用可以很好地滿足上述要求，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐中，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都非常有效，可以在實(shí)踐中進(jìn)行推廣和改進(jìn)。

二、利用生活情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（1）重視氛圍的營(yíng)造。對(duì)學(xué)生而言，誘使其在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)地參與到教學(xué)中遠(yuǎn)比強(qiáng)制性學(xué)習(xí)更加有效。受家庭教育及生活環(huán)境的影響，學(xué)生對(duì)于客觀事物的理解及分析能力非常有限。與其他課程相比，數(shù)學(xué)教學(xué)的難度較大，因此，需要教師營(yíng)造較為寬松的氛圍，以此來吸引學(xué)生自發(fā)地參與到教學(xué)工作中。教師可以充分利用多媒體設(shè)備來營(yíng)造趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，或者通過講故事的方式來引入知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生去思考和判斷，在較為愉悅的氛圍中完成數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。

（2）挖掘生活素材，靈活教學(xué)。學(xué)習(xí)的主要目的在于幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知及思維，因此，必須重視生活素材的積累，學(xué)會(huì)活學(xué)活用。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的排斥心理及厭惡情緒的形成與教師所使用的教學(xué)方法有著直接的關(guān)系，這就要求教師必須立足學(xué)生的現(xiàn)狀，在部分知識(shí)點(diǎn)的講解中，巧用生活中的案例，積極引導(dǎo)學(xué)生去探討和學(xué)習(xí)。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)前，盡可能多地準(zhǔn)備教學(xué)素材，以便于充分利用有限的課堂時(shí)間。

（3）重視教學(xué)語言的生活化，潛移默化地改變學(xué)生的認(rèn)知。數(shù)學(xué)教學(xué)大都是通過公式、知識(shí)點(diǎn)的講解展開的，晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一大阻礙。此時(shí)，教師需要通過個(gè)人的理解將其生活化，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分析及理解，這不僅需要教師自身具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，還需要教師具備靈活的語言組織能力，在個(gè)人人格魅力影響下營(yíng)造較好的師生關(guān)系及學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很有趣味，數(shù)學(xué)所涉及的問題與生活是緊密相關(guān)的。

（4）在數(shù)學(xué)作業(yè)中體現(xiàn)生活化，真正做到學(xué)以致用。課堂教學(xué)時(shí)間只有四十分鐘，教師要想讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，不僅要抓住課堂時(shí)間，而且要適當(dāng)布置家庭作業(yè)。作業(yè)的布置也大有文章可做，教師要高度重視，認(rèn)真設(shè)計(jì)，盡量做到讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠更多地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，讓家庭作業(yè)同樣與家庭生活結(jié)合起來。教師要為學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣在鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的思考能力、分析能力和解決問題的實(shí)際能力，做到學(xué)以致用。采用這種方式布置作業(yè)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在完成作業(yè)之后，有一種成就感和滿足感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

（5）注意事項(xiàng)。雖然生活情境的運(yùn)用具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但是，教師必須實(shí)事求是地利用生活中的素材，只有更好地貼近生活才能深層次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，按照學(xué)齡段的不同，教師需要做好相應(yīng)的調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生自己去實(shí)踐，這樣才能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)及思考習(xí)慣。在教學(xué)工作中，教師需要抓住教學(xué)的主要目標(biāo)，不要拘泥于形式，把握好教學(xué)的重點(diǎn)，并依次展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，真正做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

三、結(jié)束語

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展下，信息技術(shù)的滲透讓人們的生活更加智能化，對(duì)于人才的需求更加迫切。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視生活情境的滲透，以此來全方位地提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多杰出的人才。

參考文獻(xiàn)：

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