馬雪玲

摘 要：文章就高中英語課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探析，闡述建構(gòu)原生態(tài)課堂的重要意義。圍繞課程知識(shí)要點(diǎn)，突出情境引導(dǎo)、互動(dòng)協(xié)作和活動(dòng)生成，利于學(xué)生在增強(qiáng)認(rèn)知感悟的基礎(chǔ)上主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略方法，積極參與課堂教學(xué)過程。通過探討原生態(tài)課堂的回歸，使學(xué)生在展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)需要和體現(xiàn)語言交際性功能中獲得豐富的語言知識(shí)和表達(dá)技能。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂；生態(tài)；互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）31-0065-01

在英語課堂教學(xué)中，當(dāng)前存在放牧式討論、問題探究虛淺、學(xué)生合作不深等問題，這些問題影響了課堂教學(xué)效率。這種基于功利性教育的被動(dòng)式教學(xué)，仍是困擾教學(xué)質(zhì)量提高的重要問題?；貧w原生態(tài)課堂，理性反思教學(xué)過程與方法，引導(dǎo)學(xué)生在人文環(huán)境中自由合作與主動(dòng)探究，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力和提高課堂教學(xué)有效性的重要基石，讓學(xué)生在真實(shí)的語言交際中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究和解決問題。

一、創(chuàng)設(shè)自由活潑的情境，豐富學(xué)生想象

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)想象力是無窮的，需要一定的情境引導(dǎo)。自由活潑的情境能在最大限度還原課程學(xué)習(xí)內(nèi)容背景基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供豐富的想象空間。這樣的課堂更多體現(xiàn)了人文性和多元化教學(xué)要求，能使學(xué)生的認(rèn)知潛能更加豐富。學(xué)生在自由活潑的情境中大膽表達(dá)和積極交流，能有效豐富課程資源，給學(xué)生提供更為生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。自由活潑的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該以尊重和信任學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知需求為根本，注重差異化發(fā)展，多讓學(xué)生有自我陳述和主動(dòng)表達(dá)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容主動(dòng)描述自己的心理感知，建議他們就不同的認(rèn)知予以陳述，鼓勵(lì)他們有針對(duì)性交流。為學(xué)生搭建自由展示的平臺(tái)，引導(dǎo)他們針對(duì)自己的認(rèn)知主動(dòng)闡述意見和想法，有效增強(qiáng)認(rèn)知感悟。通過自由活潑的情境創(chuàng)設(shè)來活化課堂教學(xué)，更利于學(xué)生快樂接受和主動(dòng)運(yùn)用。按照自由活潑的情境來豐富教學(xué)過程，為學(xué)生提供了豐富的思維想象空間。例如，在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊七 Unit 3 The world online的“Reading The effects of the internet on our lives”閱讀指導(dǎo)中，可建議學(xué)生運(yùn)用課件的形式，就“The wonderful internet”來設(shè)計(jì)相關(guān)的背景資料，并要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)予以自由表達(dá)。同時(shí)，可要求學(xué)生圍繞“What did you know from internet”和“Why do we need internet in our life”等進(jìn)行自由表達(dá)，以此來深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生主動(dòng)表達(dá)。

二、活化任務(wù)協(xié)作過程，增強(qiáng)感知體驗(yàn)

原生態(tài)課堂回歸的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容能進(jìn)行相互交流，運(yùn)用不同的語言表達(dá)形式表達(dá)自己的感知體驗(yàn)。任務(wù)化的合作探究活化教學(xué)過程，使學(xué)生在彼此的交流中發(fā)現(xiàn)更多問題，主動(dòng)表達(dá)感知體驗(yàn)。運(yùn)用任務(wù)協(xié)作方式優(yōu)化教學(xué)過程，就是引導(dǎo)學(xué)生在一定任務(wù)指導(dǎo)下，多互動(dòng)交流，讓他們?cè)谙嗷f(xié)作的過程中主動(dòng)探究和解決問題。任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊扣學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，突出差異化和重點(diǎn)性，能幫助學(xué)生有針對(duì)性地了解課程知識(shí)要點(diǎn)，更好地深化和感知。注重互動(dòng)交流運(yùn)用，建議學(xué)生在同桌交流、小組討論、師生對(duì)話的過程中主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助他們獲得更多的感知體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的相互協(xié)作交流，支持他們?cè)谙嗷ケ磉_(dá)中主動(dòng)探究和解決問題。通過任務(wù)的優(yōu)化來優(yōu)化教學(xué)過程，能使學(xué)生不斷獲得深刻感知體驗(yàn)。例如，在模塊七 Unit 2 Fit for life的“Reading B Two life-saving medicines”教學(xué)過程中，教師不妨要求學(xué)生結(jié)合“Reading A”中的問題，嘗試同桌交流進(jìn)行互動(dòng)探討，幫助學(xué)生了解語篇表達(dá)主題。建議學(xué)生就“Why were two medicines called life-saving medicines”和“What did you know about two medicines”進(jìn)行小組討論，幫助他們?cè)诮涣髦性鰪?qiáng)理解感知，生成知識(shí)。

三、建構(gòu)多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提高運(yùn)用技能

在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)綜合運(yùn)用能力，可使學(xué)生獲得更為深刻的感知體驗(yàn)，有效豐富認(rèn)知思維情感。實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更是對(duì)課程教材內(nèi)容的活化和教學(xué)過程的延伸，有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和積極探究問題。在實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)按照課程教材內(nèi)容的不同創(chuàng)設(shè)相關(guān)活動(dòng)，多從學(xué)生感興趣的內(nèi)容和生活體驗(yàn)方面予以考慮，有效拓寬教學(xué)過程。多給學(xué)生提供情景式互動(dòng)交流活動(dòng)，讓他們?cè)谙鄳?yīng)的活動(dòng)中主動(dòng)予以表達(dá)運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生參與英語沙龍、英語演講、節(jié)日慶祝等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合思考和積極交流，讓他們?cè)趯?shí)踐運(yùn)用的過程中逐步提高英語表達(dá)綜合運(yùn)用能力。實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，能有效活化教材資源和課程教學(xué)過程。

四、結(jié)束語

綜上所述，針對(duì)英語課堂教學(xué)中存在的一些問題，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與和積極合作中積極調(diào)整學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生在開闊的視野和思維中有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和后勁。原生態(tài)更多注重開放性進(jìn)而自主化，使學(xué)生在和諧的英語學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)調(diào)整自我和修正自我，提高課堂教學(xué)有效性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生成長。

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