吳婕

摘 要：從掌握英語生詞的學習技巧，提升英語閱讀能力；準確理解語法的特點，化復雜為簡單；有效把握閱讀文章的文脈，準確把握文章含義等方面，對高中英語閱讀的策略與技巧進行探究。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學；現(xiàn)狀；策略；技巧；探究

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）34-0054-01

一、前言

英語閱讀作為高中英語教學中重要的內(nèi)容，其教學的主旨在于教會學生通過相應(yīng)的策略與技巧對文章中重要信息進行有效的提取與加工，進而不但能夠使得學生可以快速準確地掌握文章的意義，同時更有助于他們未來對英語的應(yīng)用。因此，英語教師必須要提高對英語閱讀教學的重視程度，促使學生能夠掌握有效的英語閱讀策略與技巧，屆時學生無論是應(yīng)對英語考試還是實際運用都能得心應(yīng)手。

二、當前高中英語閱讀的現(xiàn)狀分析

在高中英語教學中，由于受到應(yīng)試教育以及高考升學率的影響，部分高中英語教師為了趕教學任務(wù)和教學進度，普遍采取“填鴨式”的教學方法。由此致使學生在英語閱讀中缺乏社會時事、生活情境以及外國文化背景等英語課外知識，而這些知識恰恰是與高中英語閱讀的策略與技巧有著重要的聯(lián)系。由于高中英語教師的教學重點在于快速地教授英語基礎(chǔ)知識，例如語法、句式，如此一來不僅致使學生的英語閱讀缺乏技巧，而且也會使得學生花費更多的時間在消化吸收知識以及做習題過程中，沒有時間進行英語閱讀能力的提升，諸如進行生詞的學習技巧、閱讀策略與技巧等學習。當前高中英語閱讀教學被這些現(xiàn)狀所拖累，因而造成不少學生的英語閱讀能力較差。

三、高中英語閱讀的策略與技巧探究

（1）掌握英語生詞的學習技巧，提升英語閱讀能力。在高中英語閱讀中，學生常常需要接觸到大量的單詞，并且其中有許多新的單詞，學生能否準確理解英語閱讀中出現(xiàn)的生詞將直接影響著他們英語閱讀的效果。英語閱讀中生詞的學習除了依靠學生平時的積累以外，教師還應(yīng)當指導學生掌握一定的生詞學習技巧，如此一來在閱讀中便可以達到事半功倍的效果。1）生詞的聯(lián)想法。在高中英語閱讀中，時常出現(xiàn)某些生詞無法單獨地理解其意思的情況。這時候，就需要學生將生詞與全句進行結(jié)合聯(lián)想，在此基礎(chǔ)上理解全句的句意，從而使得學生能夠把握生詞在句子中的意思。2）生詞的情境法。該方法的核心在于指導學生通過對上下文以及具體的英語閱讀情境的分析，使得學生能夠推測出生詞的意思。因而在高中英語閱讀中，學生一旦碰上生詞，可以通過對生詞與全句、上下文以及具體情境的把握，進而推測出生詞的含義。例如，在After the man wet the window with a sponge-up，he wiped it dry with squeegees這一句中，A sponge-up與squeegees對于學生而言應(yīng)當是較難理解的。此時，學生可以通過句中的wet、wiped、dry等簡單的單詞以及句中的意思，推測出A sponge-up與squeegees應(yīng)當是某種清潔工具。

（2）準確理解語法的特點，化復雜為簡單。在高中英語閱讀中，學生除了要掌握生詞的推測方法外，還要準確理解英語閱讀中的語法問題，能夠利用語法的特點實現(xiàn)英語閱讀能力的有效提升。面對一個英語句子，我們要善于分析句子的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。因為英語的句子結(jié)構(gòu)通常都是由主、謂、賓這三個要素所組成，無論是簡單句還是點綴眾多修飾語、關(guān)聯(lián)成分的復雜長句都包含著這三個要素。因此，學生在閱讀中可以分析句子的結(jié)構(gòu)，通過準確定位句子的主、謂、賓結(jié)構(gòu)，句子中剩余的部分便一目了然。如此一來，學生便可準確地把握句子的意思，從而有效降低英語閱讀的難點，使得自己的閱讀效率得到提升。該方法可以使得學生能夠有效應(yīng)對成分復雜并且較長的句子。

（3）有效把握閱讀文章的文脈，準確把握文章含義。文脈指的是文章中的邏輯關(guān)系。因為在一篇文章中，句與句、段落之間普遍存在著一定的聯(lián)系，學生只要有效把握閱讀文章的文脈，便可使得自己能夠?qū)ξ恼掠兄己玫睦斫?。有效地把握文脈，主要是指通過對文章中過渡詞、承接語與時態(tài)的有效把握，使得學生能夠準確理解所閱讀文章的邏輯關(guān)系，由此不僅實現(xiàn)準確地把握文章含義，同時也可以有效地提升學生的英語閱讀能力。例如，在“The children could play as long as they like，they had no work to do，and nobody scolded them. In short，they were happy”一句中，學生對于文脈的把握重點應(yīng)該在關(guān)聯(lián)詞in short上，由此便可準確把握全句的邏輯關(guān)系。此外，學生在平時的英語學習中應(yīng)當掌握一些常用的關(guān)聯(lián)詞，諸如表原因的because、since，表轉(zhuǎn)折的while、however等，這樣可以使得學生能夠更好地應(yīng)對高中英語閱讀教學，提高自身閱讀能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，面對當前高中英語閱讀教學中的現(xiàn)狀，廣大高中英語教師應(yīng)當在積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式基礎(chǔ)上，對學生傳授適當?shù)挠⒄Z閱讀技巧與策略，從而使得學生能夠在英語閱讀中鍛煉出快速準確的英語信息提取能力，最終實現(xiàn)有效提升英語閱讀能力。

參考文獻：

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