李宏娟

摘 要：教師要處理好計算機課堂教學(xué)的低效問題，培養(yǎng)學(xué)生對于計算機理論的興趣，提高他們的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力，提高他們的計算機素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：職高教學(xué)；計算機；有效性；提高

中圖分類號：G718.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）27-0023-01

計算機教學(xué)課堂是一個傳授學(xué)生理論知識與實踐操作相結(jié)合的課堂，教師在教學(xué)的同時不僅需要將計算機基本知識傳授給學(xué)生，還需要將實踐動手能力教給學(xué)生。但是職高的學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)相對較差，學(xué)生往往無心學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致教師教學(xué)的效率低下。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，我們必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們動手動腦的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、與實際生活相結(jié)合的計算機教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在實際教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于書本上繁雜的計算機知識不感興趣，他們覺得這些內(nèi)容是枯燥的，很難讓他們在課堂上集中自己的注意力，充滿激情地上課。但是如果教師將實際生活與計算機知識結(jié)合起來給學(xué)生上課的話，那么效果就會好很多。學(xué)生對現(xiàn)實生活是非常感興趣的，因為生活是生動有趣的，可以讓學(xué)生保持自己的好奇心，做事情充滿激情。教師在教學(xué)過程中需要將動態(tài)的生活教材教授給學(xué)生，讓學(xué)生將動態(tài)的生活與教材上靜態(tài)的文字與圖畫結(jié)合起來，通過這種新型教學(xué)模式讓學(xué)生保持住探究計算機知識的激情與動力。另外，現(xiàn)實生活的情境也能夠為學(xué)生以后的工作做一個模擬，讓學(xué)生提前適應(yīng)各種計算機知識的運用，從而幫助學(xué)生更快地將理論轉(zhuǎn)為實踐。

二、理論與實踐的合理安排，提高教師教學(xué)的效率

職高計算機著重培養(yǎng)的是學(xué)生應(yīng)用計算機的能力，要求學(xué)生掌握教材中已有的計算機理論知識，并且能夠創(chuàng)造性地運用自己學(xué)習(xí)的計算機知識來分析、解決實際應(yīng)用的問題。為了實現(xiàn)加強學(xué)生計算機應(yīng)用的能力，我們教師在教學(xué)中需要強化計算機實踐的教學(xué)，將學(xué)校的職業(yè)特色體現(xiàn)出來，發(fā)揮職高教育特有的優(yōu)勢。因此，我們教師需要合理設(shè)置課堂理論與計算機實踐的課時，讓兩者的比重合理，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)理論知識的同時能夠得到足夠的實踐時間。另外，在給學(xué)生安排實踐任務(wù)的時候，教師安排的實踐任務(wù)必須要具備時限性和明確性的特點，這樣才能讓學(xué)生有明確的目標，給他們一種激勵，讓他們充分掌握實踐與理論的知識。這種理論與實踐的合理安排可以有效地杜絕教師上課只講理論不上機操作，或者只講上機操作不講理論的現(xiàn)象，讓學(xué)生不再犯半知半解的問題，提高計算機教學(xué)的課程教學(xué)質(zhì)量，提高教師上課的理論性。

三、教師明確自己的教學(xué)目標的同時要提高自身的基礎(chǔ)素質(zhì)

職高教育的服務(wù)對象是學(xué)生，服務(wù)的提供者是教師，教師擔當了一個重要的引路指導(dǎo)角色，因此為了提高計算機教學(xué)的有效性，我們需要提高計算機教師的自身素質(zhì)。首先，教師需要明確自己的教學(xué)目標：在實際教學(xué)中強調(diào)計算機知識的實用性，扎實學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實際技術(shù)應(yīng)用能力。其次，教師需要更改自己的教學(xué)理念，讓自己的教學(xué)觀念能夠符合新課程改革的需求。最后，教師需要加強自身素質(zhì)的鍛煉，定期接受新型計算機知識的培訓(xùn)，了解計算機技術(shù)的發(fā)展的動向，成為一個合格的引路人。通過上述的舉措讓自身與學(xué)生達到教與學(xué)的平衡，使計算機課堂教學(xué)更加有效。

四、多種教學(xué)手段的綜合運用

教師在教學(xué)中需要采取多種多樣的教學(xué)手段，不能夠僅僅采用單一的陳述手段教學(xué)。單一的教學(xué)手段不利于創(chuàng)建活躍的計算機學(xué)習(xí)氛圍，不利于美好師生情誼的建立，更不利于提高學(xué)生上課的積極性。因此，我們教師在課堂上要多將各種教學(xué)手段結(jié)合起來，爭取做到上課的時候能夠采用多樣的教學(xué)手段，如說教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、師生之間的互動等教學(xué)手段，通過這些手段來為學(xué)生創(chuàng)建積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀能動性，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為社會創(chuàng)造出更多的職業(yè)人才。多種多樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生更好地實現(xiàn)理論與實踐的教學(xué)，符合新課程改革的要求，也逐漸被越來越多的教師所重視。

五、完整考核評價機制的建立

目前計算機的考核方式是計算機等級考試，分為全國和省級兩種形式的考試，但是這種等級考試的審核方式已經(jīng)持續(xù)很多年了，而且只有這一種方式，極大地降低了學(xué)生的考核熱情。雖然我們看到這種計算機考核的審核方式確實有著非凡的效果，并且考試的形式也得到了改革變更，如全國版的計算機考試已經(jīng)變成了無紙化考試，但這種考核的方式真的全面嗎？我們能否將考試卷中的理論題刪減，增加足夠多的實踐操作題？操作題的難度能否進一步提高？這些都是我們應(yīng)該深思熟慮的問題。這些問題的存在證明了我們的計算機考核評價機制還沒有完整，考核方式還需要得到進一步的優(yōu)化。因此，我們需要完善這一考核機制，從而進一步提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，消除“為考試而考試”的落后思想，讓考核平臺變成展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的平臺。

六、結(jié)束語

綜上所述，目前職教計算機課堂教學(xué)中仍存在教學(xué)效率低的現(xiàn)象，我們廣大教育者應(yīng)該反思這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因并且做出相應(yīng)的補救措施，在提高自身計算機素質(zhì)的同時實現(xiàn)計算機教學(xué)理念上的改革。同時，我們要創(chuàng)新和采取多樣的教學(xué)方式，結(jié)合生活實踐強化學(xué)生綜合理論與實踐的學(xué)習(xí)能力，從而提高計算機課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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