張芹

摘 要：通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與需求的知識(shí)體系的構(gòu)建，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)單元和技能點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化規(guī)劃，并通過(guò)相關(guān)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)以及對(duì)其進(jìn)行過(guò)程化管理，訓(xùn)練職校學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；計(jì)算機(jī)；應(yīng)用能力；培養(yǎng)機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）25-0038-01

提高職校學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，是現(xiàn)代教育的首要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵任務(wù)。計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生深入理解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，顯著提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。文章對(duì)此進(jìn)行相關(guān)研究。

一、重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用與需求知識(shí)體系的構(gòu)建

首先，重視對(duì)知識(shí)新體系的構(gòu)建。根據(jù)實(shí)際需要，可以把計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)分為6個(gè)實(shí)驗(yàn)單元和30個(gè)技能點(diǎn)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)單元當(dāng)中融入一些技能點(diǎn)，這些技能點(diǎn)是某些專(zhuān)業(yè)工作所必須要掌握的。比如：在具體的財(cái)務(wù)工作中，需要對(duì)Word方面的相關(guān)技能點(diǎn)進(jìn)行掌握，還需要對(duì)一些相關(guān)的Excel圖表分析進(jìn)行充分掌握。在對(duì)旅游宣傳PPT進(jìn)行制作時(shí)，需要對(duì)PowerPoint軟件當(dāng)中的一些技能點(diǎn)進(jìn)行掌握，同時(shí)還要對(duì)一些圖像合成和動(dòng)畫(huà)處理技術(shù)進(jìn)行掌握。其次，將實(shí)驗(yàn)任務(wù)級(jí)別進(jìn)行有效的劃分。可以根據(jù)任務(wù)的難易程度，將其分為提高型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)以及基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)。最后，按照學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理分配。在通常情況下，常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是2個(gè)課時(shí)90min。針對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的不同具體類(lèi)型，可以將其按照時(shí)間進(jìn)行分配。比如：提高型的可以將其時(shí)間設(shè)置為30min～1h之間，綜合型的實(shí)驗(yàn)可以將其時(shí)間設(shè)置為90min+x min的有效課外時(shí)間，基礎(chǔ)型的實(shí)驗(yàn)可以將其設(shè)置為10min～30min之間。如果是兩個(gè)課時(shí)，則可以根據(jù)實(shí)際需要將其設(shè)置為2個(gè)基本型實(shí)驗(yàn)和1個(gè)提高型實(shí)驗(yàn)，還可以?xún)H僅進(jìn)行一個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)。

二、對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)性編排

各個(gè)計(jì)算機(jī)技能點(diǎn)之間，存在難易差別。在具體的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)制定中，要充分考慮學(xué)生之間的認(rèn)知狀況，對(duì)教學(xué)進(jìn)程的安排要采用螺旋式的方法，將主線一致、難易結(jié)合以及主次之間相互依賴(lài)作為整個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃編排的基礎(chǔ)性原則。被列入計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，要緊抓能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，做到在具體的實(shí)驗(yàn)單元完成后達(dá)到相應(yīng)的階段性應(yīng)用能力，在全部實(shí)驗(yàn)單元都完成的情況下則達(dá)到整體性的應(yīng)用能力要求。比如：當(dāng)對(duì)Word軟件學(xué)習(xí)完成后，不需要對(duì)Excel和PowerPoint當(dāng)中的格式設(shè)置進(jìn)行練習(xí)，Excel軟件主要是對(duì)數(shù)據(jù)管理和分析等方面進(jìn)行練習(xí)，而PowerPoint主要是對(duì)幻燈片的演示效果及其設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)辦公軟件全部學(xué)完以后，對(duì)于那些高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還要對(duì)財(cái)務(wù)分析報(bào)告學(xué)會(huì)撰寫(xiě)；當(dāng)多媒體技術(shù)全部學(xué)完以后，學(xué)生還要學(xué)會(huì)那些簡(jiǎn)單的圖形變換以及色彩原理的應(yīng)用等方面的知識(shí)。當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)性規(guī)劃以后，要對(duì)制約思維訓(xùn)練的因素進(jìn)行不斷優(yōu)化，幫助學(xué)生向更高層次的思維發(fā)展。

三、根據(jù)效果圖對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行合理創(chuàng)設(shè)

教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要為每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)提供相應(yīng)的效果圖，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教材，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)情境，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主思考能力和要求。在每項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的效果圖對(duì)其有一個(gè)初步的印象。比如，效果圖當(dāng)中的圖表格式、標(biāo)題的具體設(shè)置、字體的實(shí)際樣式等內(nèi)容。教師也可以在具體的教學(xué)中對(duì)相應(yīng)的效果圖進(jìn)行大致的講解和分析，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的操作步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與效果圖之間是否存在一致性進(jìn)行檢查。至于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)所需要的一些素材，可以到相關(guān)的網(wǎng)站根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行下載。具體的實(shí)驗(yàn)步驟，要盡量完整無(wú)誤。如果全部實(shí)驗(yàn)完成，教師可以讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)完成的實(shí)驗(yàn)作品與效果圖之間的一致性進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。如果在評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)作品存在問(wèn)題，則要及時(shí)請(qǐng)教老師并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)改正。

四、加強(qiáng)過(guò)程化考核的相關(guān)教學(xué)管理工作

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，可以借助相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)化作業(yè)管理平臺(tái)，對(duì)過(guò)程化教學(xué)進(jìn)行有效的管理，從而使得教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)習(xí)的監(jiān)控等及時(shí)化、準(zhǔn)確化和客觀化，保證學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)能夠高效實(shí)現(xiàn)。在具體的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教師要在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束以后，對(duì)學(xué)生作業(yè)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，然后在下次課堂教學(xué)中利用一點(diǎn)時(shí)間對(duì)上次課堂中所存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)和探討，對(duì)那些具有典型性和普遍性的問(wèn)題要及時(shí)指出，并對(duì)那些好的實(shí)驗(yàn)作品要適當(dāng)表?yè)P(yáng)。有關(guān)作業(yè)的相關(guān)指標(biāo)，主要包含作業(yè)的具體完成質(zhì)量、作業(yè)的完成率以及在時(shí)間上的考核等內(nèi)容。只要學(xué)生的作業(yè)達(dá)到教師規(guī)定的相關(guān)要求和指標(biāo)，就證明學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能。

五、結(jié)束語(yǔ)

職校學(xué)生必須具有一定的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)，掌握軟硬件有關(guān)技術(shù)，并能通過(guò)計(jì)算機(jī)解決本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)，是職校計(jì)算機(jī)課程相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要課題。在具體教學(xué)中，要從計(jì)算機(jī)應(yīng)用與需求知識(shí)體系的構(gòu)建、任務(wù)編排的不斷優(yōu)化、根據(jù)效果圖對(duì)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)以及過(guò)程化的相關(guān)考核等方面，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行研究，不斷培養(yǎng)職校學(xué)生的思維能力，最終提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

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