王千

【摘要】隨著信息化時代的發(fā)展，媒體的使用在教學(xué)中越來越占有主導(dǎo)地位。網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性及運用在教學(xué)中的有趣性，都極大地吸引了學(xué)生。尤其在音樂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展使課堂更生動，更能開拓學(xué)生的視野，可以在視聽說等多方面教給學(xué)生更多的知識，使學(xué)生潛移默化的接受教育。當(dāng)然，如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的作用，如何使學(xué)生的音樂素質(zhì)在其影響下得以提高，這些都值得我們深入探究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；中學(xué)；音樂教學(xué)

一、現(xiàn)代教育技術(shù)

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

在現(xiàn)代化社會中，傳統(tǒng)的教育方式顯然已經(jīng)不能滿足教學(xué)的要求，自從計算機技術(shù)普及之后，人們就看到了計算機所帶來的便捷，所以，現(xiàn)代教育技術(shù)是主要依靠于計算機媒體的技術(shù)。通過運用教育理論與計算機媒體相結(jié)合的方式，將傳統(tǒng)的教育方式進行改進，優(yōu)化，使課程更具趣味性和實踐性，學(xué)生本身就是一個對新事物具有好奇性，探索性的人群，所以現(xiàn)代教育技術(shù)也會帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與樂趣。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

現(xiàn)代教育技術(shù)打破了傳統(tǒng)的線性教育模式，不再單一，而是形成網(wǎng)狀知識體系，形成真正的知識鏈，調(diào)動學(xué)生的多個感官，可以使知識被深刻理解及鞏固。系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)也會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來便利，知識系統(tǒng)化，學(xué)生也會容易接受。

現(xiàn)代教育技術(shù)也將學(xué)生轉(zhuǎn)變成了主人公，實實在在地參與到教學(xué)與學(xué)習(xí)中，發(fā)揮了學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生與教師的交流不再有隔閡。新型的教育技術(shù)會讓教師的教學(xué)更加便捷。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過多年的傳統(tǒng)的教育結(jié)果來看，學(xué)生對于枯燥乏味的學(xué)習(xí)材料絲毫沒有興趣，甚至產(chǎn)生厭煩的心理，上課的方式總是學(xué)生在聽，教師在講，學(xué)生提不起興致學(xué)習(xí)，同樣，教師講課的興致也會大大降低。而且，音樂本身就是讓身心愉悅放松的，讓學(xué)生多聽，多感受，才能從本身體現(xiàn)音樂帶給人們的價值。所以，運用新的現(xiàn)代教育技術(shù)就顯得尤為重要了。

現(xiàn)代媒體的應(yīng)用，通過多媒體視、聽、說的結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的多個感官以及加深學(xué)生對于音樂的認識和理解。傳統(tǒng)的教育通常都是老師彈唱一句一句地教給學(xué)生，還有的老師只放錄音來教學(xué)，學(xué)生的注意力往往不能集中起來，學(xué)習(xí)效果非常差。而現(xiàn)代教育將文字、音樂、視頻等等綜合在一起，學(xué)生會跟隨著畫面的變化集中精力，學(xué)習(xí)的效率也會加強。比如說，音樂教授《說唱臉譜》，這首曲子對于歌詞的記憶很難，而且現(xiàn)代學(xué)生對于京劇的了解并不多，興趣并不是很大。但是，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)，這些問題都可以迎刃而解。教師可以先給學(xué)生播放一段關(guān)于京劇的歷史，或者一首名曲的歷史，一般學(xué)生對于歷史都是感興趣的。通過視頻，學(xué)生對于京劇有一定的了解，這樣也會激發(fā)學(xué)生的表演欲。而且，教師也要給每個學(xué)生展現(xiàn)的機會，音樂就是要多聽多唱才會有所提高的。

（二）增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。一方面，學(xué)生在課上播放視頻時，會不自覺地跟隨音樂的腳步，自己在默默跟著演唱，這也就相當(dāng)于在老師正式教學(xué)前，學(xué)生對于所講課程又有個初步的了解；另一方面，學(xué)生在課上對某一視頻產(chǎn)生極大地興趣，然而課堂時間只有短短的四十分鐘，學(xué)生也會在課下時間查閱大量資料，來滿足自己對音樂的渴望。

（三）直觀的加強學(xué)生對美的感受

運用媒體教育可以創(chuàng)造出不同的場景，教師可以放映出范例和反例來使學(xué)生產(chǎn)生判斷力，以此在自己的學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，在視頻的場景中，學(xué)生也可以自行想象，根據(jù)自己的喜歡的方式，方法進行學(xué)習(xí)。通過視頻，學(xué)生可以對樂器的使用、指揮手勢的理解、音樂演奏的規(guī)模有深刻的了解，可以擴大學(xué)生的視野，陶冶情操。

比如，教授《雪絨花》這一課時，可以先通過視頻使學(xué)生感受這個音樂的場景，身臨其境才能切實地體會這首歌的背景，這樣在學(xué)習(xí)的過程中，才能更好地吸收所學(xué)內(nèi)容。

再比如，在教授樂隊演奏時，可以先用正確的例子來教給學(xué)生，正確的指揮手勢、正確的站位等等，再用錯誤的例子來引導(dǎo)學(xué)生指出錯誤之處，從而加深學(xué)生對于樂隊演奏的印象。

（四）提高學(xué)生的創(chuàng)作意識

這項作用需要教師的充分引導(dǎo)才能使更快的提高創(chuàng)作意識。音樂教學(xué)的最終目的就是學(xué)生可以對音樂有一定的鑒賞能力以及創(chuàng)作能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)運用媒體，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的藝術(shù)表演，同樣，也可以在課上播放一系列有創(chuàng)造的音樂，使學(xué)生可以實在地理解創(chuàng)作的意義，一開始，可以讓學(xué)生參考這個模式進行創(chuàng)作，慢慢的，學(xué)生就會形成自己的一套模式，創(chuàng)作能力也就自然而然展現(xiàn)出來。當(dāng)然，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，這些教學(xué)的優(yōu)點都是沒有的。

比如說，在講授《裝扮藍色地球》這首歌曲時，播放具有畫面景色的視頻，有動態(tài)鳥兒的歌聲，蜜蜂的舞步等等，還有靜態(tài)的溫暖的太陽，蔥郁的山林等，這些場景的出現(xiàn)可以使學(xué)生的情感很快融入進去。這樣一來，抽象的音符被一幅幅畫面取代，學(xué)生也對歌曲的畫面有了自己的聯(lián)想，增強了學(xué)生的感知能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

音樂的教學(xué)只有通過媒體的手段將抽象的音樂具體化，才能達到非常好的教學(xué)效果。多彩的畫面可以吸引學(xué)生的注意力和主動性，豐富的內(nèi)容可以提高學(xué)生的對美的感受和創(chuàng)造性，

所以，音樂教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的完美結(jié)合，大大推動了音樂教育的發(fā)展。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，教育事業(yè)的更加重視，現(xiàn)代教育技術(shù)將會在音樂教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，對于學(xué)生的音樂培養(yǎng)，也會展現(xiàn)出更好的效果。學(xué)生對于音樂美的理解越來越具體化，對音樂的琢磨越來越明朗。

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