白帆

【摘要】當(dāng)今是多元化社會(huì)，各種思想都可以彰顯和表達(dá)。而在紛紜變幻的社會(huì)當(dāng)中，不同時(shí)代有著不同的音樂(lè)需求，不同的音樂(lè)需求就會(huì)創(chuàng)造出不同的流行音樂(lè)，而流行音樂(lè)并不是同質(zhì)化沒有差異性，這就意味著高校學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)予以識(shí)別和篩選，從而選取有助自身健康發(fā)展的音樂(lè)來(lái)欣賞和傳唱。而對(duì)流行音樂(lè)的篩選往往需要高校教師的引導(dǎo)和教育，這就涉及到高校音樂(lè)教育的改革所在。本文以此為對(duì)象展開闡述，為高校音樂(lè)教育改革作出綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè)；高校；音樂(lè)教育；改革

高校是社會(huì)不可或缺的一部分，而在社會(huì)之中盛行流行音樂(lè)，那么高校音樂(lè)教育也就不可避免地受到流行音樂(lè)影響，與其被動(dòng)影響還不如將流行音樂(lè)引入到高校音樂(lè)教育改革當(dāng)中，使得篩選過(guò)后的流行音樂(lè)與高校音樂(lè)教育內(nèi)容相契合，這就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的識(shí)別能力，同時(shí)也對(duì)音樂(lè)教師提出更高要求。

一、流行音樂(lè)概述

（一）流行音樂(lè)的概念界定

流行音樂(lè)主要是指向那些內(nèi)容較為生動(dòng)形象、且為通俗易懂而被受眾群體容易接受的音樂(lè)形式。一般而言，流行音樂(lè)與人們生活密切相關(guān)并涵蓋很多情感和感受而產(chǎn)生共鳴，使得受眾群體更易感受音樂(lè)所傳達(dá)的情感和信息，體會(huì)音樂(lè)獨(dú)特的魅力。同時(shí)，流行音樂(lè)能夠激發(fā)內(nèi)在的身心感受，釋放一些抑郁情感和身心壓力，不可替代地占據(jù)著娛樂(lè)生活的重要地位，為生活注入了生機(jī)和活力。

（二）流行音樂(lè)的特征

一是流行音樂(lè)具有充分體現(xiàn)生活的特征，淋漓盡致地表達(dá)大眾情感需求、生活觀念和思想態(tài)度。這就意味著流行音樂(lè)是豐富生活再現(xiàn)的載體之一，也是生活不竭動(dòng)力的源泉所在，郁悶和壓力釋放的傳感器?？偠灾?，流行音樂(lè)能給大眾帶來(lái)舒暢的身心感受，迎合了大眾對(duì)生活的需求。

二是流行音樂(lè)歌曲歌詞具有短小精悍的特征。流行音樂(lè)之所以流行，就是被大眾所接受，能夠被歌階層群體所學(xué)習(xí)和傳唱而沒有任何阻隔，這樣，流行音樂(lè)的傳播渠道廣泛和深遠(yuǎn)。

三是流行音樂(lè)的唱法具有通俗性特征。流行音樂(lè)盡管需要樂(lè)器配合和后期處理，但是未經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的音樂(lè)愛好者也能夠經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備和臨場(chǎng)發(fā)揮而得以傳唱出音樂(lè)韻味，使得音樂(lè)傳唱主體不再被約束和限制。

二、流行音樂(lè)對(duì)高校學(xué)生帶來(lái)的影響

（一）流行音樂(lè)對(duì)高校學(xué)生的積極影響

一是豐富學(xué)生的課余生活。高校學(xué)生的生活緊張，在大量時(shí)間學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要接觸社會(huì)和面臨各項(xiàng)考試，而流行音樂(lè)恰好能夠給學(xué)生的生活帶來(lái)緩解，特別是身心疲憊得以緩解，消極負(fù)面情緒得以排除，故而被高校學(xué)生所廣泛接受，并成為學(xué)生生活不可或缺的組成部分。

二是增加學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。高校學(xué)生的就讀期間，一般處于青春期，也就是表現(xiàn)欲望突出，追求全面展示自我，而流行音樂(lè)恰好與之相契合，成為心中舞臺(tái)而被盡情抒發(fā)和感受，使得學(xué)生不再僅僅是音樂(lè)的欣賞者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳?lè)的參與者，通過(guò)流行音樂(lè)的傳唱得以展示自我，享受成功的樂(lè)趣，最終流行音樂(lè)無(wú)限地融入到學(xué)生的生活之中。

（二）流行音樂(lè)對(duì)高校學(xué)生的消極影響

一是影響學(xué)生的審美情趣和身心健康。當(dāng)代中國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種利益盤根錯(cuò)節(jié)，其中商業(yè)利益占據(jù)一席之地。而流行音樂(lè)的打造也帶有商業(yè)利益的烙印，并且往往是商業(yè)行為的產(chǎn)物。這就意味著音樂(lè)的藝術(shù)性被淡化，媚俗性的低質(zhì)量的音樂(lè)被得以流行，擁有技術(shù)含量的高質(zhì)量音樂(lè)被逐漸疏遠(yuǎn)，長(zhǎng)期以往就會(huì)對(duì)學(xué)生的審美觀和道德觀造成不良影響，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有損學(xué)生的身心健康。

二是影響學(xué)生的健全人格形成。在音樂(lè)中充斥著商業(yè)利益的成分，就不可避免地會(huì)喪失一些高尚的文化底蘊(yùn)和審美價(jià)值成分，畢竟流行音樂(lè)面向的主體是大眾，而大眾的素質(zhì)和人格存在很大差異。而在當(dāng)今社會(huì)道德下降和不良社會(huì)風(fēng)氣塵囂之上的環(huán)境下，流行音樂(lè)之中滲透不良因素也就在所難免。過(guò)于露骨、膩味的情感表達(dá)和脫離生活的虛擬情感承載，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的情感觀念有百弊而無(wú)一利，這就會(huì)進(jìn)一步深刻影響到學(xué)生的人格形成和發(fā)展。

三、當(dāng)前高校音樂(lè)教育改革中所存問(wèn)題

（一）高校音樂(lè)教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足和落后

高校音樂(lè)教育需要一定的教學(xué)設(shè)備才能供學(xué)生學(xué)習(xí)所求，譬如一些必備的音響設(shè)備和樂(lè)器等。然而現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中，高校音樂(lè)教學(xué)資源較為緊張，更換速度和設(shè)備數(shù)量不能有效滿足教學(xué)需求，特別是高校教育由精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃瑢W(xué)生數(shù)量的增多更是凸顯了教學(xué)設(shè)備設(shè)施的不足性，使得音樂(lè)教學(xué)資源感到不充分，嚴(yán)重影響了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）高校師資匱乏

在高校音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)師資普遍較為匱乏，往往出現(xiàn)“一人多用”的情況，即音樂(lè)教師不僅擔(dān)任音樂(lè)專業(yè)的老師，往往還擔(dān)任音樂(lè)公共課的老師，這就不可避免由于精力有限而影響音樂(lè)教學(xué)效果。同時(shí)，隨著教學(xué)改革的深化和推進(jìn)，對(duì)高校教師的要求也相應(yīng)提高，不僅專業(yè)技能過(guò)硬，還要具備較高的科研水平。而專業(yè)技能的獲得并非短期內(nèi)予以完成，需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能具備較高的專業(yè)技能，因此對(duì)音樂(lè)教師的壓力可想而知。

（三）學(xué)生質(zhì)量下降

近年高校擴(kuò)招的一個(gè)直接隱性后果，就是學(xué)生的質(zhì)量普遍相對(duì)下降，有很大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺和理解力都較為欠缺，這直接加重了高校音樂(lè)教師的教學(xué)任務(wù)，將一定時(shí)間花費(fèi)在普及音樂(lè)知識(shí)方面，使得音樂(lè)教學(xué)效率和質(zhì)量相對(duì)下降。同時(shí)，一些高校面臨師資和教育政策的雙重壓力，并與提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)發(fā)生一定沖突，在這種教學(xué)窘境下主導(dǎo)的高校音樂(lè)教學(xué)，必然會(huì)承受多重壓力，深刻影響著高校音樂(lè)教學(xué)工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

四、流行音樂(lè)背景下高校音樂(lè)教育改革路徑

（一）重視主流音樂(lè)的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的教育意義

在當(dāng)前情形下，高校音樂(lè)教育的主要教學(xué)內(nèi)容以主流音樂(lè)為主，而主流音樂(lè)對(duì)豐富學(xué)生的精神世界具有重要的教育作用，不能完全依賴流行音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。為此，需要在以后的日常音樂(lè)教學(xué)中，關(guān)注時(shí)政和熱點(diǎn)信息，并將不同時(shí)代歌曲分門別類整理后以音樂(lè)史觀對(duì)待音樂(lè)的多元化，逐漸形成正確的音樂(lè)欣賞觀念，掌握系統(tǒng)的音樂(lè)理論知識(shí)，從而對(duì)流行音樂(lè)予以取舍。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行音樂(lè)

流行音樂(lè)既然能夠流行起來(lái)，必然有合理成分蘊(yùn)含其間，這就需要學(xué)生具備識(shí)別流行音樂(lè)的有益成分，正確對(duì)待流行音樂(lè)，而不能一貫排斥和忽視之。同時(shí)，流行音樂(lè)的流行價(jià)值必然包括一定的藝術(shù)價(jià)值，否則就很難被大眾所認(rèn)可，也就很難被學(xué)生所接受。因此，在高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，可以適當(dāng)篩選出一些較為優(yōu)秀的作品讓學(xué)生欣賞，譬如中國(guó)風(fēng)的流行音樂(lè)著滲透了古典音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)，選取此類音樂(lè)會(huì)陶冶學(xué)生情操，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)，在將流行音樂(lè)引入高校的音樂(lè)教育中，充分發(fā)揮出流行音樂(lè)的價(jià)值是學(xué)生正確對(duì)待流行音樂(lè)的態(tài)度。

（三）改革高校音樂(lè)教育的教學(xué)理念和教學(xué)方法

音樂(lè)的發(fā)展方向和流行趨勢(shì)在不斷發(fā)生變化，而通過(guò)將改革納入到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)理念和教學(xué)方法，使得固守的音樂(lè)教學(xué)滲入流行音樂(lè)因素，一定程度能夠促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和刺激學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。而通過(guò)采取舞臺(tái)劇、音樂(lè)演出等諸如此類的教學(xué)內(nèi)容，成立音樂(lè)樂(lè)團(tuán)、外請(qǐng)流行音樂(lè)社團(tuán)到校演出，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)氛圍，有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺分辨流行音樂(lè)的能力，對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的樹立起到很大作用。

結(jié)論

高校音樂(lè)教育改革不能一蹴而就，也不能在短時(shí)間內(nèi)予以實(shí)現(xiàn)，需要較長(zhǎng)時(shí)間才能有效實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)。而在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代環(huán)境之下，高校不能回避也不能排斥，而應(yīng)該吸取一些流行音樂(lè)的合理成分予以引入到高校的音樂(lè)教育改革當(dāng)中，使之與音樂(lè)教育改革相契合，從而為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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