孫占艷

摘 要：高中英語教學的首要任務是培養(yǎng)學生英語知識的應用能力，還要借助英語的學習幫助學生樹立正確的世界觀，以及勇往直前的品質。高中英語教學不僅要注重英語應用能力和知識的提升，還要注重情感教育的滲入。

關鍵詞：情感教育；高中英語；智力發(fā)展

中圖分類號：G631；G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）11-0022-01

英語教學中，情感教育非常重要。首先，在教育教學行為中，成功的情感教育具有事半功倍的作用；其次，新時代要求我們將學生培養(yǎng)成跨世紀的全面型人才，而其中就有不可或缺的情感因素。

一、情感在英語教學中的重要作用

情感是交流的有效手段，不僅能對學生的學習生活起到積極、正向、指導、推動等作用，還直接作用到學生智力發(fā)展和演變的過程。因此，情感滲透的多少與高中英語教學效果成正比例關系。英語教學中，恰當情感教學的使用能有效地調(diào)動學生學習的主動性和興趣，是非常有價值的情感體驗。英語教師逐漸意識到激發(fā)學生的自信和熱情已不再是教學的最終目的，而是要以此為根本指引學生實際應用。就是引導學生以積極向上的態(tài)度、求知的渴望投入到英語學習中，提高自身學習的主動性，強化綜合素質，只有這樣才能取得成功。改變傳統(tǒng)的教學模式，將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體。傳統(tǒng)的教學始終以教師為主體，以考試成績?yōu)闄z測標準，導致學生過分地依賴老師，扼殺自己自主發(fā)展的想法，也沒有把握住學習英語的最佳時機。要改變傳統(tǒng)的教學方式，釋放學生的潛能，讓學生從思想上認識到學習英語的最終目的不是應付考試，應付老師，而是能在以后的生活中進行交流。學生在學習過程中不僅需要老師的指導，也需要投入自身的情感因素。由上可知，教學的任何途徑都要作用于學生的情感，只有使學生的學習態(tài)度染上情感色彩，引發(fā)學生感受，才能使他們保持積極的學習態(tài)度。

二、情感教育在高中英語教學中的應用

1. 發(fā)掘需要，形成心理匹配

牛津版高中英語第一單元的語法是定語從句，該從句對于學生來說是重難點，始終不好掌握。因此，學生心里也會產(chǎn)生暗示，抵觸該語法語句的學習。筆者在講解前先教學生一首簡單、好聽且與定語從句有關的歌曲《Long Long Ago》，歌詞就很好地詮釋了定語從句的用法，不僅能講述標準的定語從句，還顯示出that省略的現(xiàn)象。學生會唱了歌詞，實際上已在形式上認可了這樣的語法結構，再加以點撥，定語從句的重點、難點便迎刃而解。學生在學唱的過程中融入定語從句語法知識，不僅讓學生在平淡枯燥的高中學習生活中有聽歌唱歌的權利，還能滿足學生的娛樂心理，從而實現(xiàn)教學內(nèi)容與學生需要的有效匹配。

2. 靈活分組，改變空間關系

空間的距離對課堂會造成直接的影響，心理氛圍也會因為距離增加而加大。教師一直站在講臺上，與經(jīng)常在學生之間走動相比，前者明顯會讓學生疏遠。自由安排座位會讓學生更加興奮，有興趣。教師可以根據(jù)實際情況，在不復雜、不浪費時間的情況下，可靈活地安排教學形式，如將座位變成車廂式、圈式、矩陣式等。在課堂中需要進行談論，此時可讓一部分學生向后轉，構成車廂式，無需移動桌椅，操作簡單。倘若這節(jié)課要進行比較大的演示，可讓學生在課前將座椅排成圈形。這些空間關系都會對學生產(chǎn)生有差異性的心理影響，學生對不同的教學空間也充滿新鮮感，往往產(chǎn)生意外的效果，繼而產(chǎn)生有利于學習的動力和情感。

3. 利用角色互換，引發(fā)情感體驗

課堂教學中角色互換是一種不錯的情感體驗，課堂中老師變成了學生，而學生成了老師，讓學生充分調(diào)動自己的積極性和好奇心，真正成為課堂的主人。

4. 多媒體技術的應用，提高教學效率

信息都通過媒體進行傳播，多媒體技術可以給學生帶來不同的心理影響。在英語教學中使用影視教學，明顯比口頭表述要生動形象，因為學生接受抽象、靜止的信息時大腦皮層不夠活躍，而使用動態(tài)感官的信息就不同，它能刺激大腦皮層，讓學生不斷擴充自己的想象力，活躍自己的思維。因此，在課堂教學中可以增加多媒體、投影儀等設備的使用，不斷激發(fā)學生對英語學習的興趣，繼而吸收并深化在課堂中學到的知識。

5. 組織競賽，開展合理的競爭

在英語教學中，可以開展很多有效的英語競爭。在正常的課堂中，可以多創(chuàng)設一些問題來活躍課堂的氣氛，看看誰能答得最好、最有新意。老師還可以將學生分成組，讓組與組之間進行競爭，并在競爭項目過程中設定幾個線索，這樣能夠不斷地刺激學生，激發(fā)學生的好勝心。組間學生可以進行合作，這樣的教學比枯燥乏味的課堂教學要好得多。學生不僅能夠學到知識，還能進行實際的應用，也體會到相互合作和溝通的快樂。

6. 榜樣效應，進行心理影響

榜樣效應跟明星效應一樣具有極大的作用和影響，這跟人類的模仿心理有極大的關系，它能給人們提供一個真實的奮斗目標，而選榜樣就是要發(fā)揮榜樣的積極作用。在平時的課堂上，老師會挑選一些口語表達較好的學生，考試后會選擇作文寫得最好的幾個學生，這樣能促進后進生向他們學習。這些榜樣不是課本人物，而是眼前實實在在的人，這樣更能創(chuàng)造出相互學習、互相競爭，共同進步的環(huán)境。

教學過程中，教師要時刻鼓勵學生，不斷調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的學習情感，并引導學生將這種情感演變成學習的動力，這種關愛學生的情感教學正是情感的真實表現(xiàn)和基礎。

參考文獻：

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