朱斌

摘 要：在高中教育階段，政治課程是其中的關(guān)鍵組成部分。一般而言，高中政治課程的理論知識(shí)相對(duì)較多，且其時(shí)效性相對(duì)較強(qiáng)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提煉相關(guān)觀點(diǎn)的能力，強(qiáng)化學(xué)生辯證思想的訓(xùn)練，提升高中政治教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)方式的合理運(yùn)用，能夠有效幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高中政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的效果進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中政治；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G631；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）10-0047-01

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，其理論性內(nèi)容所占的比例相對(duì)較大。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，采用僅由教師一個(gè)人講解的單一的教學(xué)模式。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的溝通相對(duì)較為匱乏，沉悶的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生較大的抑制作用，嚴(yán)重影響了高中政治教學(xué)的質(zhì)量。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)備的科學(xué)含量也逐年提升，多媒體教學(xué)設(shè)備也全面滲透到日常教學(xué)的過(guò)程中。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠顯著提升政治課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的思想政治水平。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，設(shè)定合理的情境模式

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，根據(jù)課程中所安排的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定合理的情境模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)高中政治的興趣時(shí)，將會(huì)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)推動(dòng)力，積極主動(dòng)地投入到高中政治的學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)的效果，提升其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)其學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行深入總結(jié)，從而為今后的教學(xué)提供根據(jù)。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，要靈活采用多媒體教學(xué)方式輔助教學(xué)，比如可以采用優(yōu)美的圖片或者音樂(lè)作為課堂教學(xué)的開(kāi)始，吸引學(xué)生的注意力。新穎的教學(xué)模式，可以明顯提高學(xué)生對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生放松心情，更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的刺激，使得學(xué)生能夠擁有身臨其境的感受，幫助其提升對(duì)高中政治知識(shí)的掌握程度。例如，高中政治教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)材料分析的題目。因此，教師可將傳統(tǒng)的大段文字?jǐn)⑹龅念}目改為多個(gè)圖片展示的形式，不僅能夠帶給學(xué)生新的感受，同時(shí)還能夠?qū)⒉牧系闹黝}清楚地表現(xiàn)出來(lái)，為教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，提升高中政治教學(xué)的效率

運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，能夠顯著提升課堂教學(xué)當(dāng)中所包含的信息量。因此，合理運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，高中政治教師能夠顯著提升其課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，新型教學(xué)方式的使用，能夠?qū)δ壳案咧姓蔚恼n堂教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課堂教學(xué)的信息量進(jìn)行大幅提升，從而使得學(xué)生能夠在有限的課堂教學(xué)之中，增加信息量的了解，提高掌握相關(guān)知識(shí)的速度，提高教學(xué)效率。在對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解的過(guò)程中，由于教學(xué)方式較為單一，部分學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況并不理想，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。而運(yùn)用多媒體教學(xué)方式之后，可以利用其直觀的特點(diǎn)，將抽象的問(wèn)題具體化，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，顯著提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解速度以及程度，最終使得課堂教學(xué)的效率得以提升。例如，在對(duì)“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，四項(xiàng)基本原則”的知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，如若僅采用教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)模式，則學(xué)生對(duì)該類(lèi)知識(shí)的掌握程度將會(huì)受到很大的限制，死記硬背的概率較大。而采用多媒體教學(xué)方式，則可以通過(guò)各種靈活的形式，將知識(shí)融入到圖解當(dāng)中，使得學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的印象，提高學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，高中政治教師的授課范圍僅僅局限于書(shū)本，教授學(xué)生的知識(shí)也全部來(lái)源于教材當(dāng)中，這就使得學(xué)生接觸的知識(shí)面具有較大的狹隘性。一般而言，高中政治課堂的相關(guān)知識(shí)具有較強(qiáng)的時(shí)效性，因此，如若不能及時(shí)將相關(guān)知識(shí)傳遞給學(xué)生，則將會(huì)使得該類(lèi)知識(shí)喪失時(shí)效性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也將會(huì)產(chǎn)生較大的不良影響。部分教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，即便有講解課外知識(shí)的想法，然而受到課堂教學(xué)時(shí)間的限制，也不能夠?qū)⒃撓敕ǜ吨T行動(dòng)，有時(shí)僅為簡(jiǎn)單帶過(guò)。當(dāng)多媒體教學(xué)方式全面滲透到日常教學(xué)工作中時(shí)，則將會(huì)有效地解決這一問(wèn)題。教師在備課的過(guò)程中，將相關(guān)的引申知識(shí)也同步做到課件當(dāng)中。這樣，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行講解時(shí)，能夠隨時(shí)將深化的知識(shí)展示到學(xué)生的面前，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，豐富其政治知識(shí)系統(tǒng)，在掌握課堂知識(shí)的基礎(chǔ)之上，顯著提升學(xué)生的政治水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、教學(xué)模式不斷更新的今天，政治課教師應(yīng)采用新型教學(xué)方式，注重提升教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，在促進(jìn)師生互動(dòng)的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提煉相關(guān)觀點(diǎn)的能力，強(qiáng)化學(xué)生辯證思想的訓(xùn)練，提升高中政治教學(xué)效果。而多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，能夠顯著提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

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