邵獻鸞

摘 要：以學(xué)會運用“電力拖動”知識為目標(biāo)，以培養(yǎng)符合社會需求的技術(shù)性人才為最終目的，教師要運用討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生運用知識設(shè)計電路為人類服務(wù)的能力。

關(guān)鍵詞：電力拖動；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；運用能力

中圖分類號：G718.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）10-0063-01

隨著時代的發(fā)展，人們離不開電力拖動，人類的進步與電力拖動知識息息相關(guān)?！半娏ν蟿印笔请娮印?shù)控和機電專業(yè)的一門重要課程，這門課的學(xué)習(xí)不僅關(guān)系后續(xù)的PLC的學(xué)習(xí)，而且將直接關(guān)系到學(xué)生實際動手能力和職業(yè)技能的提高，所以，學(xué)好“電力拖動”知識非常重要。作為引導(dǎo)者，教師有效的教學(xué)方法顯得尤為重要。通過教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運用直觀教學(xué)，采用演示法、討論法和練習(xí)法等，可以獲得良好的教學(xué)效果。

一、結(jié)合生產(chǎn)生活需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，老師只管講述，學(xué)生被動接受，這種單向教學(xué)方法很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，開學(xué)及新課的第一節(jié)，結(jié)合生活生產(chǎn)實際中電力拖動的應(yīng)用進行講解，教學(xué)效果較好。比如，列舉電力拖動在生活中的運用，如車床、起重機等，帶學(xué)生到學(xué)校實習(xí)室如車床實習(xí)室等觀察，觀看相關(guān)視頻或?qū)W校附近相關(guān)場所如水電站等的相片。主要以它的廣泛性、實用性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用課堂討論法和啟發(fā)法，采用直觀教學(xué)，抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

常用低壓電器如接觸器、按鈕開關(guān)等是基礎(chǔ)，其結(jié)構(gòu)、工作原理是重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這時，采用直觀教學(xué)，對結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的低壓電器，先放拆裝的示范視頻，同時穿插自己的講解，補充各部分的作用，再把學(xué)生分成兩個一組，輪流拆裝。這樣，不僅使學(xué)生了解它們的結(jié)構(gòu)，而且易于理解它們的工作原理，并運用課堂討論法相互討論，提高了學(xué)生的表達能力和動手能力，加深理解基礎(chǔ)知識。低壓電器內(nèi)容也不少，對初學(xué)者來說有一定的困難。這時，運用啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生把新知識與舊知識聯(lián)系在一起。比如，拆出接觸器線圈后，把接觸器線圈的形狀像長方形與線圈的圖形符號聯(lián)系起來；學(xué)到中間繼電器時，把它和前面學(xué)的接觸器的結(jié)構(gòu)、工作原理聯(lián)系起來。傳統(tǒng)方法是先理論后實踐，把兩者分開。實踐證明，學(xué)完每個低壓電器的知識馬上做與之相關(guān)的實踐，看動作順序，分析工作原理，這樣既進行了實踐，又鞏固了理論知識，教學(xué)效果較好。

三、運用演示法和討論法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，抓好學(xué)習(xí)電力拖動的關(guān)鍵

電路原理圖和實物接線之間相互轉(zhuǎn)化，并懂得電路原理，是學(xué)習(xí)電力拖動的關(guān)鍵。可以采用演示法，教師演示操作過程，讓學(xué)生受聽覺和視覺刺激，使學(xué)生獲得生動而直觀的感性認(rèn)識，加深對電力拖動圖紙——電路原理圖的理解。再讓學(xué)生自主練習(xí)，提高動手能力，提高理論水平。同時，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用討論教學(xué)法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過實踐發(fā)現(xiàn)，用相機或手機把極個別有代表性學(xué)生的操作過程拍下來，通過觀看自己同學(xué)的操作，進行互動式討論教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性；或鼓勵學(xué)生自主下載所需的多媒體材料研究討論，使課堂教學(xué)更充實，更生動，更形象，加深理解和鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。另外，特殊情況特殊處理，對極個別學(xué)習(xí)特困難的學(xué)生采用特殊教學(xué)方法進行指導(dǎo)。

四、運用練習(xí)法，引進適當(dāng)?shù)母偁帣C制，抓好德育建設(shè)

為適應(yīng)社會注重動手能力，講究效率的要求，利用練習(xí)法，使每個學(xué)生都有動手機會，且引進適當(dāng)?shù)母偁帣C制，對每個學(xué)生進行考核，鼓勵他們提高學(xué)習(xí)效率。同時，盡量找出每個學(xué)生的亮點進行表揚，表揚內(nèi)容可以多樣化，可以是學(xué)生之間的比較，也可以是本身幾次實習(xí)的比較。要注重理論和實踐的結(jié)合，不僅要考查學(xué)生完成實習(xí)的時間，還要提問一些問題，還可以借機進行思想道德教育。比如，考核自鎖正轉(zhuǎn)控制線路時，不僅考查學(xué)生完成接線的時間，還要提問。如某學(xué)生這樣回答自鎖的含義：是接觸器的輔助常開為滿足自身線圈需要電的要求，相互幫助，使電動機一直處于運轉(zhuǎn)狀態(tài)。教師可以稱贊學(xué)生認(rèn)真思考問題，同時可以教育學(xué)生自己的問題盡量自己解決（接觸器自己想辦法解決了自己的需求），也要團結(jié)其他人為同一目標(biāo)奮斗（輔助常開與線圈團結(jié)起來了）。有些學(xué)生雖不能單獨完成實習(xí)，但非常認(rèn)真地觀摩，也可以表揚他的學(xué)習(xí)態(tài)度……經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，運用練習(xí)法，通過多表揚，能使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，后進生更樂意學(xué)習(xí)。

五、運用課堂討論法、實習(xí)法等，抓好知識的運用

學(xué)是為用服務(wù)。為了將理論運用于實際，提高學(xué)生的運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，可采用課堂討論法。通過觀察實物，發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)某種應(yīng)用的要求，鼓勵學(xué)生設(shè)計電路，討論出最優(yōu)電路，然后到實習(xí)室做模擬實驗。結(jié)合本科目，要會排除故障。針對實驗故障，以學(xué)生為主，教師為輔，解決所出現(xiàn)的問題，使學(xué)生掌握處理故障的技巧。最后用比較法，將設(shè)計電路與真實電路進行比較。這樣，學(xué)生既復(fù)習(xí)了電路原理圖接線，又復(fù)習(xí)了如何看實物畫電路原理圖，且深入理解了各電路的工作原理，提高知識的應(yīng)用能力，為適應(yīng)企業(yè)對人才的需要打下基礎(chǔ)。

總之，作為中職“電力拖動”的任課教師，要不斷探索不同的教學(xué)方法，運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極主動性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)知識，善于探索知識，全面提高學(xué)生各方面的能力。

參考文獻：

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