陳昆宏

摘要：電力拖動課程主要是著重講述理論內容，另外培養(yǎng)學生們的動手實踐內容。所以在中職、高專技術院校的機電一體化技術專業(yè)等相關專業(yè)學習這門課程是必要的，可以使學生理解、分析電力拖動技術，對學生的專業(yè)知識有很大作用的提高。因此，《電力拖動》這門課程的教學是至關重要的，關乎學生們對這門課程的掌握情況。這就對老師要求必須具備相關的技術知識，并且還要尋找到一條讓學生在最短時間內掌握技術技能的教學方式。本文就以此為研究對象，分析了在中職《電力拖動》中有效教學的意義及具體實施措施，又對中職電力拖動課程的教學技巧進行了探索。以有效的培養(yǎng)學生電力拖動這門課程的學習興趣、掌握內容等，來解決相關中職學校對這門課的授課困難。

關鍵詞：電力拖動；研究性學習；中職教學；實踐；探索；教學技巧

前言

中職、高專等學校是以培養(yǎng)高素質人才、高技術型人才為目標的，所以在教學中不但要使學生牢固地掌握相應的基礎知識和基本技能，還要培養(yǎng)學生對學習專業(yè)的知識研究、探索、創(chuàng)新的能力。所以，在教學中不僅要利用現在電子技術來教學，提高對信息量的獲取、處理和應用來使學生了解到更多的專業(yè)信息、知識，同時還要提高學生的實踐能力，使學生利用自己的專業(yè)知識去實踐、解決、創(chuàng)新等。所以就以電力拖動課程來說，這門課程對中職機電專業(yè)理論性和實用性很強的技術基礎課程，如何培養(yǎng)學生的學習興趣、實踐能力是學好本課程的一個重要方面。

1、電力拖動課程的特點

電力拖動課程分為兩個重點：一方面是專業(yè)知識，另一方面是實踐模擬。所以，在授課時要把專業(yè)知識和實踐結合起來進行授課，要在強大的理論背景下進行實踐性授課，如果只是簡單的把知識、理論乏味的講給學生們聽，除此以外利用多媒體動畫示范，這種授課只會一定意義上豐富學生的理論知識，對于動手能力卻沒有辦法提高。只能達到紙上談兵的效果。都不能很好地達到課程所制訂的進一步的掌握生活當中一些電器設備工作時的情況與特點和滿足學生考證需要的兩個目標。

2、電力拖動的教學技巧

2.1電力拖動教學的課程開發(fā)

教師們要根據自身或者學校的教學要求和特點，編寫一套適合學生們的實踐和理論學習相結合的教材，來結合學校的基礎設施實行授課。其中教師授課要根據自己編寫的教材再結合網上相應的實際操作實例，來使學生學習理論和進行實踐操作培訓。教師在編寫教材時還要注意設置多個模塊，將電力拖動的內容分解，分解成可以使學生們容易接受的小模塊來突出電力拖動的專業(yè)特色，幫助學生的只是理解和實踐能力的培養(yǎng)。例如分解為：（1）具有過載保護的自鎖控制電路；（2）主電路按順序啟動控 制電路；（3）接觸器聯(lián)鎖正反轉控制電路；（4）按鈕、接觸器控制 Y- △降壓啟動控制線路。

2.2電力拖動課程中理論與實踐相結合

教師在授課過程中要去了解學生的理解能力、動手能力等，抓住中職學生大多對理論知識的接受理解力差但是喜歡“動手”這個突破點。根據學生愛動手實踐的這個特點，引導他們學習相關專業(yè)知識，并培養(yǎng)相關的動手能力。在教學中，應盡可能少講繁鎖的理論，因為多數學生不但不能很好地接受這些理論知識.學不好還會影響他們學習本課程的信心。但是可以，在讓他們實踐的過程中，邊實踐邊講授相關的知識，這樣不僅會加深學生們的印象，還可以有效的達到實踐能力的提高。例如：在講解接觸器的結構和作用時，教師可以照著各部件，進行每個部位的作用進行講解，然后讓學生仔細觀察，然后讓學生把老師所講的每個部位拆卸下來，再對拆卸下來的每個部件進行整理，了解各部件故障處理方法，最后在拼裝回來。使學生在自己動手的過程中，較快地認識各元件并掌握其工作原理和處理方法，從而達到較好的教學效果。

2.3電力拖動教學與實際相結合

在教學的過程中，老師要認真地去研究教材，對教材內容進行篩選、改編，結合學生和實際的生產需要。對于一些不合實際應用的知識、過于難以理解的知識進行刪除、簡化，有所側重，突出重點和難點，對基本的知識進行講解，難點重點著重講解。做到進行因材施教，時刻了解學生的學習態(tài)度、興趣愛好、掌握情況、接受能力等，做到對電力拖動這門課有質量保證地教學。

3、電力拖動的教學對教師的要求

電力拖動因為要采用理論與實踐相結合的教授方式，就對教授的教師提出了更高的要求，既要求教師有比較扎實的專業(yè)理論功底和豐富的專業(yè)知識講授水平，還要要求教師必須有較為熟練的實踐技能和較強的動手能力，對電力拖動教學所采用的各種實驗設備，使用的方法有一個全面的了解和掌握。并要求教師對各種機械的出現故障時，能夠分析出故障那個的原因，能夠回答并解決學生在實踐過程中出現的各種問題。所以，授課的教師必須要具備扎實的專業(yè)理論知識、較熟練的實踐技能和較高的講授水平等，還要有對教材分析能力和創(chuàng)新的能力和解決實際問題、有求必應、有問必答能力的執(zhí)教精神的老師。為電力拖動課程的教學質量提供保障。

4、電力拖動教學中要注意的問題

現如今在電力拖動課程的講授過程中，往往存在著許多的問題。第一，實踐課程。在實踐課程中很多同學可能由于理論知識不夠扎實，在進行實踐課時需要老師不斷的提醒、重復的講述，同時在操作過程中不停地輔導每位同學做實驗，強調實踐中要注意的問題，還要去糾正每個同學的錯誤地方等等。這就對于老師的授課增加了難度，很可能有的同學不會，沒有及時的得到老師的輔導，就不再學習，降低學生的學習性。第二、實踐操作過程中必然要接觸電，需要學生和老師共同保證安全的進行實踐，但是總避免不了會出現一些問題，這樣就導致很多學校為了減少危險出現，減少了實踐課程，但是這樣就導致學生不能夠很好地掌握課程的內容，對實踐操作技術掌握的不夠通透。這也對電里拖動課程的學習造成了問題。

5、結語

在電力拖動教學中，更多的是需要老師和同學的相互配合，來達到老師舒心的教學、學生也可以學習到知識。這樣，想達到這種教學要求，就要利用合理的教學方式，根據上述講述的幾種方法，運用到電力拖動課程中去，達到較好的授課狀態(tài)，是同學對理論、實踐兩方面的知識掌握扎實。同時、老師要改變思想，了解到研究性學習的優(yōu)勢，對于學生加以正確的引導和鼓勵，這也是對人才的一種培養(yǎng)，對教師這個崗位的保證；學生也要對自身負責，積極地配合老師，主動地進行課業(yè)思考，深化對課程的理解程度，熟練地掌握課程要求的技能，通過在研究中自主學習，提高自身綜合素質，為今后就業(yè)打下基礎。望通過本文的探究可以提高對電力拖動這門課程的學習。

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