劉清

摘 要：學(xué)生時(shí)代正是孩子們長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的時(shí)候，體育課同文化課一樣重要。隨著學(xué)生書(shū)包越來(lái)越“重”，學(xué)科越來(lái)越多，如何提高體育教學(xué)質(zhì)量就變得更加重要。文章針對(duì)體育課堂開(kāi)展高效教學(xué)這一問(wèn)題進(jìn)行分析、介紹與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；高效教學(xué)；重要性

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）10-0074-01

體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，提高人體免疫力，提高人的身體素質(zhì)。學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，所以，在這個(gè)時(shí)期體育課程就顯得尤為重要。隨著新課改的逐步實(shí)行，體育課也在進(jìn)行相應(yīng)改革，以提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí)和技能。新課改要求注重“健康第一”“以學(xué)生為主體”，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)還要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成終身堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

一、當(dāng)前體育教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題

1. 體育教師身體素質(zhì)各不相同

當(dāng)前，城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的體育教師身體素質(zhì)差別較大，因?yàn)檗r(nóng)村教師資源不充足，很多教師可能在教文化課的同時(shí)還要兼職教體育課。由于部分體育教師并不是專業(yè)體育院校畢業(yè)的，所以，就會(huì)出現(xiàn)部分教師身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的情況，在授課方式、授課理念和專業(yè)素質(zhì)等方面都存在問(wèn)題。

2. 如何保障學(xué)生的安全

目前，多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以，學(xué)生的安全是家長(zhǎng)擔(dān)心的重要問(wèn)題。體育運(yùn)動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生在奔跑、練習(xí)中，有時(shí)可能或多或少、或輕或重地受到一些傷害，這些都是很難杜絕的。尤其是小學(xué)生，好奇心強(qiáng)、自我保護(hù)意識(shí)薄弱，有時(shí)不經(jīng)意間就會(huì)受傷。體育課中受傷多為輕傷，還不是最厲害的，最擔(dān)心的就是學(xué)生自身的身體素質(zhì)。比如個(gè)別學(xué)生患有先天性心臟病、或者有的學(xué)生天生體質(zhì)就弱，不適合大幅度運(yùn)動(dòng)，像這些由于學(xué)生自身問(wèn)題所引發(fā)的傷害是最為嚴(yán)重的。

二、高效體育課堂教學(xué)的實(shí)施策略

1. 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生之間、師生之間，變得美好、和諧、團(tuán)結(jié)、互助。在這樣一個(gè)安心、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以有個(gè)輕松愉悅的心情，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)不斷高漲。在這樣一個(gè)和諧的環(huán)境下，進(jìn)行師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教師不僅是教師，還是益友，同學(xué)不僅是學(xué)習(xí)伙伴，還是“體育運(yùn)動(dòng)同伴”。如此和諧、熱鬧的體育課，可以讓每個(gè)學(xué)生都感興趣，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在這樣和諧的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲必然也少不了。因此，良好的學(xué)習(xí)氛圍是很必要的，而這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍又需要教師去用心營(yíng)造。

2. 構(gòu)建合理的體育教學(xué)模式

要想教學(xué)模式合理，就要有合理的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)內(nèi)容。任何事情有了目標(biāo)就有了導(dǎo)航，教學(xué)也是如此，沒(méi)有目標(biāo)的教學(xué)是盲目的，教學(xué)效果也難有較好收獲。所以，教師要明確體育教學(xué)的目標(biāo)，如果連教師都不明確一堂課的教學(xué)目標(biāo)，那么這一堂課就是混亂的一堂課。這樣，課程結(jié)束后，學(xué)生們不知道自己學(xué)到了什么，體育技能、體育知識(shí)都沒(méi)有掌握。因此，教師要深刻了解體育課的意義，深入挖掘教材里的價(jià)值所在，切勿混淆體育課程目標(biāo)和某一節(jié)課的目標(biāo)。比如籃球課，這節(jié)課的本質(zhì)是提高學(xué)生身體靈活度、反應(yīng)速度、身體爆發(fā)力，以及耐力等多方面的身體機(jī)能。在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，還可以讓學(xué)生通過(guò)彼此間的合作體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，通過(guò)合作培養(yǎng)學(xué)生彼此間的友誼。此外，學(xué)生還可以在運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，建立自信心等。但是，這些益處通常都是整個(gè)階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而不是某一堂課的目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的合理安排，是提升課堂教學(xué)效果最直接的方法。這就要求教學(xué)內(nèi)容配合教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果這堂課的目標(biāo)是提升學(xué)生自身控制力和方向感，那么首選的應(yīng)是翻滾類的活動(dòng)，而不是打籃球。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的安排是最具有時(shí)效性的。因此，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)就要把學(xué)生掌握情況和時(shí)間安排合理結(jié)合到一起，充分利用課上時(shí)間讓學(xué)生牢固掌握體育技能。

3. 實(shí)際教學(xué)中適時(shí)肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)中，總會(huì)有許多突發(fā)事件讓體育教師頭疼。尤其是小學(xué)生，他們需要自信心、需要成就感，可是他們的好奇心也很重，自我保護(hù)意識(shí)又很弱。所以，在體育教學(xué)中，體育教師既要時(shí)常肯定他們的能力，又要常常鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)隗w育課上有自信心和成就感，從而激發(fā)他們對(duì)體育的熱情，對(duì)體育知識(shí)的渴求。而這些，都要求體育教師注重言辭、表達(dá)方式、技巧等。如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地用套話表?yè)P(yáng)學(xué)生、并非真情實(shí)意，就不會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，體育教師要根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生、尊重學(xué)生。在教學(xué)中，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題提升自己的能力。讓學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題，可以提高學(xué)生自立、自主的能力。如果讓學(xué)生以小組形式解決問(wèn)題，可以提升學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、協(xié)調(diào)性和執(zhí)行能力。所以，不管學(xué)生以哪種形式自主學(xué)習(xí)，帶來(lái)的效果都是很好的。這樣，有利于學(xué)生在文化和體育中均衡發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展也起著不可忽視的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

在體育教學(xué)中，體育教師占主導(dǎo)位置，學(xué)生占主體位置。體育教師是體育學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀，以合理的教學(xué)內(nèi)容輔佐教學(xué)目標(biāo)，用多種形式的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生的身心能健康發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需求，這就是體育課的意義所在，也是高效課堂的真諦。

參考文獻(xiàn)：

[1]董建旭.如何提高體育課堂教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2013（15）.

[2]周天龍.如何運(yùn)用小班化體育課堂教學(xué)模式[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（07）.