潘體湃

摘 要：在中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革過程中，職業(yè)技能大賽起到了良好的促進(jìn)作用。技能大賽的命題思路、培訓(xùn)方法、考核方式、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等都對(duì)機(jī)電專業(yè)技術(shù)專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面有著重要的指導(dǎo)作用。本文主要是分析了職業(yè)技能大賽對(duì)機(jī)械專業(yè)教學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用：對(duì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的影響；對(duì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置影響深刻；對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的影響。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽；機(jī)械專業(yè)；教學(xué)；

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-01-00-01

隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高技能人才的需求也越來越大，從而，中職教育進(jìn)入了前所未有的高速發(fā)展時(shí)期。作為高技能人才建設(shè)的重要舉措，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》及《國(guó)務(wù)院出臺(tái)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)（2014）19號(hào)），開展職業(yè)技能競(jìng)賽已被明確提出，成為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略之一。

全國(guó)技能大賽引起了社會(huì)、企業(yè)和職業(yè)院校的廣泛關(guān)注，大賽營(yíng)造了尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)氛圍，使得各地職業(yè)院校加快了培養(yǎng)模具高技能人才的進(jìn)程，促進(jìn)了機(jī)械專業(yè)教學(xué)的深化改革，特別是對(duì)中職學(xué)校工學(xué)結(jié)合機(jī)械人才培養(yǎng)模式的改革發(fā)揮了重要作用。

在教學(xué)中積極組織學(xué)生參加各類職業(yè)技能大賽，比如江蘇省和常州市技能大賽 “全國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽”等，與行業(yè)企業(yè)合作，推行“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐證明，大賽對(duì)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面都有重要的指導(dǎo)作用。筆者試圖結(jié)合自身實(shí)際對(duì)于職業(yè)技能大賽對(duì)于機(jī)械專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用做出相關(guān)的論述和分析。

一、對(duì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的影響

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了中職教師隊(duì)伍除能勝任理論教學(xué)外， 還必須具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)崗位工作的指導(dǎo)能力，即成為理實(shí)一體化“雙師”型教師。通過指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，教師進(jìn)一步明確了機(jī)械技術(shù)專業(yè)相關(guān)崗位的職業(yè)技能要求。根據(jù)大賽的內(nèi)容和評(píng)分要求，適時(shí)改進(jìn)授課計(jì)劃和內(nèi)容， 使得教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性和規(guī)范性；促進(jìn)了中職教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法、教學(xué)手段的提高，進(jìn)一步促進(jìn)了教師自身能力的提高，有利于“雙師”型師資隊(duì)伍的建設(shè)。

通過對(duì)指導(dǎo)教師的賽前培訓(xùn)，以及指導(dǎo)教師在比賽過程中的實(shí)踐，鍛煉師資隊(duì)伍。學(xué)校每年暑假，聯(lián)系校企合作單位，鼓勵(lì)教師去掛職鍛煉，了解企業(yè)的新技術(shù)、新要求，培養(yǎng)教師的專業(yè)技能。一方面，企業(yè)為學(xué)院提供兼職教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)以及教師下企業(yè)掛職鍛煉， 學(xué)院教師為企業(yè)開展員工培訓(xùn)；另方一面，企業(yè)工程師與學(xué)院教師聯(lián)合開展。

二、對(duì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置影響深刻

在機(jī)械技術(shù)專業(yè)中， 傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性， 而職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是技能型人才，因此，打破學(xué)科體系的束縛， 構(gòu)建符合機(jī)械技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基于工作過程的課程體系， 就需要與行業(yè)企業(yè)深化合作交流。由于各種原因，在某些方面企業(yè)很難配合學(xué)校，而職業(yè)技能大賽正好可以彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。從2008 年開始的全國(guó)職業(yè)技能大賽的比賽項(xiàng)目，都是在進(jìn)行充分的企業(yè)調(diào)研和行業(yè)企業(yè)專家反復(fù)論證后擬定的，符合國(guó)家要求的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，又能考察學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)水平。

同時(shí)，機(jī)械技術(shù)專業(yè)抓住參加職業(yè)技能大賽的時(shí)機(jī)，與企業(yè)進(jìn)行深層次接觸，全面了解市場(chǎng)需求。參照大賽項(xiàng)目的特點(diǎn)和涉及的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，以及比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了選擇。擯棄了陳舊的內(nèi)容和晦澀難懂的理論推導(dǎo)，突出課程的實(shí)踐性和操作性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生職業(yè)技能水平。

三、對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的影響

一方面，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更新。在職業(yè)技能大賽中取得更好的成績(jī)， 不僅是參賽學(xué)生技能和水平的較量， 也是師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件、校企合作的比賽。參照“參照江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽對(duì)比賽場(chǎng)地、設(shè)備的硬性規(guī)定，以及江蘇省職業(yè)學(xué)校高水平示范專業(yè)建設(shè)的相關(guān)要求與規(guī)定，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)新建設(shè)。

另一方面，根據(jù)職業(yè)技能大賽的要求，在校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與利用過程中，加強(qiáng)了校企合作關(guān)系。以“合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展、合作就業(yè)”為主要內(nèi)容，平衡校、企、學(xué)生三方利益，研究制定校企合作專業(yè)理事會(huì)章程、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)職能、技能名師崗位職責(zé)等，明確學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生責(zé)權(quán)利，形成校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。在校企合作實(shí)踐基礎(chǔ)上，共同培養(yǎng)師資隊(duì)伍，共同建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，共同推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的改革，實(shí)現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型校企合作機(jī)制。構(gòu)建了具有職場(chǎng)氛圍的學(xué)習(xí)與工作環(huán)境， 更好地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力， 增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

職業(yè)技能大賽強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目與行業(yè)企業(yè)崗位的對(duì)接，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程內(nèi)容的對(duì)接，促進(jìn)了機(jī)械專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和課程改革。通過職業(yè)技能大賽的方向性指導(dǎo)，明確了專業(yè)定位和教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)， 我們也看到了自身的差距和不足以及努力的方向，不斷發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提高教學(xué)水平， 以培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需要的機(jī)械高端技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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