王優(yōu)娟

【摘 要】美國(guó)早年在學(xué)前教育方面是一個(gè)輸入國(guó)，先后受到英國(guó)幼兒學(xué)校和德國(guó)幼兒園的影響。與社會(huì)發(fā)展的情況相聯(lián)系，美國(guó)學(xué)前教育也開(kāi)始了本土化歷程。20世紀(jì)60年代以后，美國(guó)更成為學(xué)前教育的輸入國(guó)，對(duì)世界各國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展有著重要的影響。更對(duì)我多學(xué)前教育的發(fā)展有著重要的啟示作用。

【關(guān)鍵詞】美國(guó)學(xué)前教育；我國(guó)學(xué)前教育；啟示

從美國(guó)20世紀(jì)的學(xué)前教育中，可以看出，政府與國(guó)會(huì)高度重視學(xué)前教育，其途徑主要是：加強(qiáng)立法；對(duì)學(xué)前教育的投資不斷增加；加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的管理；以及多渠道辦學(xué)等手段。在現(xiàn)階段，美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的種類繁多，但主要有兩種類型：幼兒園和保育學(xué)校。美國(guó)社會(huì)各界關(guān)心支持幼兒教育，辦學(xué)主體多元，辦學(xué)形式多樣，辦學(xué)要求規(guī)范。美國(guó)雖是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，但其幼兒教育并非全部商業(yè)化、市場(chǎng)化，托幼機(jī)構(gòu)也并非全由私人舉辦。正是由于政府、企業(yè)以及有關(guān)方面的積極支持與共同努力，近三十年來(lái)美國(guó)托幼事業(yè)發(fā)展迅速。美國(guó)學(xué)前教育課程模式多樣；其對(duì)學(xué)前教育要求較高，認(rèn)為教育幼兒市一中高度專業(yè)化的職業(yè)，必須由訓(xùn)練有素并持有證書(shū)的人來(lái)承擔(dān)。教師資格證書(shū)成為聘任或應(yīng)聘教師職業(yè)必不可少的合法依據(jù)，這為美國(guó)發(fā)達(dá)的學(xué)前教育奠定了基礎(chǔ)。中美兩國(guó)的國(guó)情不同，經(jīng)濟(jì)實(shí)力相差很大，美國(guó)發(fā)展學(xué)前教育的具體做法不能照搬，但其發(fā)展歷程中的某些重要經(jīng)驗(yàn)給我們以啟示，引發(fā)我們思考。

首先，應(yīng)引發(fā)社會(huì)各界重視學(xué)前教育。美國(guó)政界認(rèn)識(shí)到發(fā)展托幼事業(yè)的必要性和迫切性，把發(fā)展托幼事業(yè)作為國(guó)家最重要最迫切的需要之一，加大財(cái)政投入，推動(dòng)學(xué)前教育不斷發(fā)展；經(jīng)濟(jì)界把早期教育視為影響美國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，認(rèn)為學(xué)前教育是投資效益最高的項(xiàng)目；企業(yè)方面也投入大量資金，采取各種措施積極支持托幼事業(yè)。這些都說(shuō)明，認(rèn)識(shí)到位是關(guān)鍵。這樣的話措施、政策資金也不在話下。學(xué)前教育也能快速發(fā)展。我們黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人很重視我國(guó)的學(xué)前教育發(fā)展，但在落實(shí)過(guò)程中，出現(xiàn)問(wèn)題。如在某些中小城市中，教育局或部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)不重視幼兒教育，僅僅只是符合國(guó)家整體的重視教育的方針，卻忽視了“幼”字，造成學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象。更令人痛心的是：在某些地區(qū)，為單純追求經(jīng)濟(jì)效益，將幼兒園停掉，改作飯店、旅社、賓館等。在這一過(guò)程中，可能撤掉了某些教育質(zhì)量較高的幼兒園，減少了數(shù)量的同時(shí)，質(zhì)量非但沒(méi)有提高，反而下降了，這怎能不制約我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。因此要提高全社會(huì)對(duì)學(xué)前教育意義和重要性的認(rèn)識(shí)，在黨和政府下達(dá)政策并認(rèn)真貫徹落實(shí)的前提下，使我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)一步穩(wěn)步健康發(fā)展。

除了政府方面的努力之外，還要?jiǎng)訂T和依靠社會(huì)各方面的力量，通過(guò)各種渠道、各種方式，使幼兒教育事業(yè)得到發(fā)展。要促進(jìn)我國(guó)幼教事業(yè)發(fā)展，僅僅依靠政府的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以企業(yè)要積極支持托幼事業(yè)的發(fā)展，盡可能多的在經(jīng)濟(jì)方面予以支持。除了政府辦園、企業(yè)私人辦園之外，也可以有家庭、社區(qū)辦園。并逐步深化本園的管理體質(zhì)，滿足孩子的入托需求。

第三，我國(guó)幼師素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。美國(guó)學(xué)前教育教師培養(yǎng)已形成一個(gè)起點(diǎn)高、體質(zhì)完備、操作性強(qiáng)的有機(jī)體系，其高度重視幼兒教師的職前培養(yǎng)、新教師的入職培訓(xùn)與在職教師的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的一體化。我國(guó)也高度重視對(duì)幼兒教師的再教育培訓(xùn)，提升其專業(yè)理論素養(yǎng)及能力。但我過(guò)的職前能力方面做的不夠。在某些高校，課程設(shè)置僅僅重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，致使其實(shí)踐能力缺乏，難以適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。我國(guó)政府應(yīng)配套制定、設(shè)立幼兒教師以實(shí)踐為目的、以教學(xué)為核心的考評(píng)制度，進(jìn)而選拔出幼兒園所需的高素質(zhì)人才。反觀當(dāng)下社會(huì)，幼兒安全事故時(shí)有發(fā)生、虐童事件發(fā)人深省。試問(wèn)有多少教育工作者敢問(wèn)心無(wú)愧地講我把自己的心獻(xiàn)給了孩子們，又有多少教育工作者不圖名利的踏實(shí)鉆研學(xué)問(wèn)。近幾年，影視業(yè)中經(jīng)常會(huì)有教育類性質(zhì)的綜藝節(jié)目，如近期在湖南衛(wèi)視熱播的一年級(jí)等，這一方面說(shuō)明廣大社會(huì)開(kāi)始更加關(guān)注當(dāng)一名優(yōu)秀教師的不易，但我覺(jué)得，明星當(dāng)老師，在一定程度上是對(duì)教師專業(yè)性的褻瀆，盡管當(dāng)中有很多真情的流露。孩子們尚且年幼，各種價(jià)值觀、思想等還未完全定型，我們應(yīng)該給孩子樹(shù)立良好的榜樣，引導(dǎo)其形成正確的三觀。

第四，提倡家園合作，實(shí)行開(kāi)放多樣的學(xué)前教育途徑。經(jīng)幼兒園見(jiàn)習(xí)所知，某些社區(qū)幼兒園里，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的日?；顒?dòng)組織并不是十分清楚，并且自己將孩子完全交由幼兒園管理，這種做法不利于兒童身心的健康發(fā)展。幼兒園應(yīng)多舉行親子活動(dòng)日，家長(zhǎng)班會(huì)等活動(dòng)，積極幫助家長(zhǎng)提高教育水平，組織家長(zhǎng)參與兒童教育的過(guò)程形成家園密切合作，共同育兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

與美國(guó)同樣的是，我國(guó)的幼兒教育機(jī)構(gòu)中也出現(xiàn)有幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象，較早的教孩子讀書(shū)寫(xiě)字。但是就筆者認(rèn)為，學(xué)齡前兒童的發(fā)展和培養(yǎng)，決定其今后一生的發(fā)展，是提高全民素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。早期的識(shí)字教育對(duì)兒童并不是完全有害的，關(guān)鍵在于其指導(dǎo)者如何引導(dǎo)。他山之石，可以攻玉。我國(guó)學(xué)前教育正在從不成熟向成熟、完善過(guò)渡，借鑒美國(guó)學(xué)前教育在發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，可以使我們的學(xué)前教育發(fā)展少走彎路，盡快向體系化、制度化的完備教育體制邁進(jìn)，從而創(chuàng)造出符合我國(guó)各地區(qū)實(shí)際情況的中國(guó)特色的學(xué)前教育發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn)《民族文化傳統(tǒng)與教育現(xiàn)代化》，北京師范大學(xué)出版社，1998年版，第139頁(yè)