張青

[摘 要]教師在課堂教學(xué)中構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境，為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)，可以使教師的教和學(xué)生的學(xué)變得更加有效。教師可利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情況的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ) 信息技術(shù) 課堂教學(xué) 有效學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）09-054

信息技術(shù)包羅萬(wàn)象，它可以把圖像、文字、聲音、動(dòng)畫集于一體，在渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、再現(xiàn)情景等方面具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書(shū)報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。要豐富課程資源，就要進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下的有效英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究，筆者在教學(xué)中做了有益的探索。

一、激活情感，誘發(fā)學(xué)生熱情空間

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以收集到許多與學(xué)生生活密切相關(guān)的素材，讓他們?cè)谡n堂上再次領(lǐng)略到優(yōu)美的畫面，欣賞到感人的瞬間，或者展現(xiàn)出各種活動(dòng)的過(guò)程。

案例：在教學(xué)《5B Unit7 A busy day》時(shí)， 教師可以用多媒體課件制作某個(gè)動(dòng)畫人物的一日生活情況，讓時(shí)間不停地跳動(dòng)，畫面也跟隨著時(shí)間不停地轉(zhuǎn)換。學(xué)生對(duì)這樣的生活情況非常熟悉，當(dāng)他們看到動(dòng)畫人物與自己一樣時(shí)，他們會(huì)顯得特別興奮。因此，信息技術(shù)的有效運(yùn)用，可以激活學(xué)生的情感，誘發(fā)他們更加熱情地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也變得更加有效。

二、優(yōu)化環(huán)境，豐富學(xué)生心智空間

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要環(huán)境的渲染，讓學(xué)生每天看到、聽(tīng)到英語(yǔ)，他們就會(huì)對(duì)英語(yǔ)感到異常的親切。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富校園環(huán)境，在走廊、墻壁、教室的角落都貼上與英語(yǔ)相關(guān)的、有趣的資料，讓學(xué)生抬頭就能見(jiàn)到英語(yǔ)，伸手就能碰到英語(yǔ)，讓他們沉浸在英語(yǔ)氛圍中，享受英語(yǔ)、學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

新課程的一個(gè)重要理念是教師不僅僅是教材的執(zhí)行者、利用者，也是課程資源的研發(fā)者。我們可以依托信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)環(huán)境的宗旨是讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上英語(yǔ)；策略是營(yíng)造輕松快樂(lè)的英語(yǔ)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到用英語(yǔ)的地方，在實(shí)踐中習(xí)得語(yǔ)言。如低年級(jí)用多媒體播放音頻文件，讓他們開(kāi)展兒歌模仿。每天早上利用早讀的時(shí)間讓他們?cè)谝曨l環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)兒歌的模仿訓(xùn)練，在訓(xùn)練中讓低年級(jí)學(xué)生完全徹底地進(jìn)行模仿，感悟英語(yǔ)語(yǔ)感，體會(huì)英語(yǔ)說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，模仿能力得到了加強(qiáng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也有了很大的改善，同時(shí)，也在不經(jīng)意中增加了英語(yǔ)詞匯量和基礎(chǔ)知識(shí)，提高了口頭表達(dá)能力。高年級(jí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集課外閱讀資料，把經(jīng)典的內(nèi)容呈現(xiàn)給每一位學(xué)生。教師每周定期進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)，讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化背景資料，增加英語(yǔ)詞匯量，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。學(xué)校還可以訂閱一些適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)雜志，以供他們?cè)谡n余時(shí)間瀏覽，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)如此環(huán)境的優(yōu)化，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，心智豐富了，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也變得更加有趣而有實(shí)效。

三、再現(xiàn)場(chǎng)景，拓寬學(xué)生想象空間

教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑和方法。因此，我們可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，還原最為真實(shí)的語(yǔ)境場(chǎng)景，以此來(lái)拓寬學(xué)生的想象空間，讓他們學(xué)到更多、更實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)。

案例：在教學(xué)《5B Unit 4 An English friend Part EFGH》部分時(shí)，我用多媒體課件給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)撈漂流瓶的游戲。讓學(xué)生看著動(dòng)畫撈漂流瓶，瓶里是英語(yǔ)小詩(shī)和語(yǔ)音內(nèi)容。此時(shí)，背景音樂(lè)響起，學(xué)生緊張的神經(jīng)得到了舒緩，讓他們可以更加投入地體會(huì)到英語(yǔ)韻律小詩(shī)的節(jié)奏美。瓶子里的語(yǔ)音部分，我讓學(xué)生通過(guò)以舊帶新、男女生比賽的方式進(jìn)行朗讀，這樣極大地提高了他們朗讀的積極性，讓他們?cè)诼暜嬋诤现袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，他們的情緒極為高漲，學(xué)習(xí)效率也因此得到了提高。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鋪設(shè)學(xué)生進(jìn)步空間

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保障。因此，我們要注重評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中樹(shù)立自信，獲取成功體驗(yàn)。多媒體的巧妙使用，可以讓我們的評(píng)價(jià)方式更具人文氣息。比如可以把學(xué)生作業(yè)制作成課件，讓他們共同評(píng)改。優(yōu)秀的作業(yè)，課件會(huì)自動(dòng)生成贊賞的聲音；有錯(cuò)誤的作業(yè)，課件會(huì)出現(xiàn)一些激勵(lì)性的話語(yǔ)。學(xué)生看了會(huì)覺(jué)得新奇而有趣?；蛘咧苯幼寣W(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容是教師預(yù)先設(shè)置好的，趣味性極強(qiáng)的游戲類作業(yè)。

總之，教師要合理利用多媒體，讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松、和諧的氛圍中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情，并切實(shí)地提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（特約編輯 陳兮琰）