朱家安

據(jù)報道，甘肅省蘭州市中小學、幼兒園的3萬余名在職教師在今春開學之際簽訂了“師德承諾書”，承諾內(nèi)容包括“抵制有償補課，不在校外私自兼課”“不體罰或變相體罰學生”等，意欲通過簽訂“師德承諾書”，促進師德建設(shè)，規(guī)范從教。

教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我國非常重視教師道德規(guī)范建設(shè)，如1993年通過的《中華人民共和國教師法》、1995年通過的《中華人民共和國教育法》等，都對教師應(yīng)具備的道德素質(zhì)做了規(guī)定；2008年教育部重新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》更加明確了作為一名中小學教師應(yīng)該遵守的道德規(guī)范。

然而，僅僅依靠簽訂一紙承諾書就想把師德建設(shè)好，顯然是不現(xiàn)實的。師德建設(shè)本身就是一項艱巨復雜的系統(tǒng)性工作，受到各方面綜合因素的影響，教育政策法規(guī)和部門規(guī)章提出的要求是師德建設(shè)的外因，單靠教師簽訂承諾書而不去深入觸及老師們的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。

師德建設(shè)需要榜樣。在我們身邊，有最美教師張麗莉，危急時刻挺身而出，將學生推向一旁，自己卻被碾到車輪下，導致雙腿高位截癱……有感動中國的人民教師楷模李桂林、陸建芬，夫妻二人扎根甘洛縣懸崖小學18年，把知識的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起云梯。有“化緣校長”莫振高，用自己微薄的工資以及陸續(xù)籌集而來的3000多萬人民幣善款，資助近兩萬名貧困生圓了上學夢……他們都是充滿師德魅力最可敬的人，亦為師德建設(shè)樹立了標桿！

師德建設(shè)需要制度和制度的公正。新時期的師德建設(shè)，必須著力加強師德規(guī)則建設(shè)，同時建立切實可行的師德評價與監(jiān)督體系。讓教師在機制中加強自我教育、自我反省、自我規(guī)范，要讓師德規(guī)范經(jīng)過教師的內(nèi)心體驗變成教師的個體信念，變被動接受為主動追求。追求制度公正，才能實現(xiàn)師德建設(shè)創(chuàng)新。公正是制度的根本德性，學校制度德性是師德建設(shè)的前提，加強學校制度倫理設(shè)計與安排是師德建設(shè)的前提創(chuàng)新的重要途徑。

師德建設(shè)的內(nèi)容包括踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記明確指出，社會主義核心價值觀實為一種德。“讀書即是立德”，教書亦為立德。前者為自立自達，后者為立人達人。因此，師德，不是簡單的承諾，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要每位教師的自我修養(yǎng)！

責任編輯/肖茂紅