黃顯欽

摘 要：在排球教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新法，研究排球教學(xué)方法的創(chuàng)新，并運(yùn)用于排球教學(xué)實(shí)踐，為排球教學(xué)提供一整套可供選擇、操作的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新法；排球；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2015）04-0068-01

一、排球教學(xué)中組合創(chuàng)新法

組合創(chuàng)新法是為了使排球技術(shù)得到更好掌握，將兩種或更多種練習(xí)方式以及成熟的技戰(zhàn)術(shù)部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行組合和綜合，獲得具有新的技戰(zhàn)術(shù)功能的創(chuàng)新方法。從組合中求發(fā)展、求創(chuàng)新是體育教學(xué)方法創(chuàng)新的一種基本形式，[1]在排球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中各種技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)之間都可以進(jìn)行有機(jī)組合。排球戰(zhàn)術(shù)的組合創(chuàng)新法在戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新中運(yùn)用很廣。如假掩護(hù)后的直接插上扣球，以及多種防守戰(zhàn)術(shù)根據(jù)臨場(chǎng)對(duì)方戰(zhàn)術(shù)的變化而合理變換使用，都是組合創(chuàng)新法的表現(xiàn)。組合創(chuàng)新法形式多樣，可分為隨機(jī)組合法、定向組合法和復(fù)合組合法。

隨機(jī)組合是排球練習(xí)中練習(xí)者在不定向移動(dòng)中墊、傳、扣、攔等。隨機(jī)組合不僅能提高學(xué)生排球技術(shù)動(dòng)作，還能提高反應(yīng)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。例如：兩人一組，A持球不定向?qū)⑶騻鞒?，同樣B接到傳球后隨機(jī)回傳給A，這樣使A、B兩練習(xí)者在左右、前后移動(dòng)中對(duì)傳，大大提高練習(xí)者判斷取位的能力和傳球的準(zhǔn)確性。定向組合是在排球墊傳球中，對(duì)傳球墊球的方向、高度準(zhǔn)確定位，以此幫助其他隊(duì)員進(jìn)攻。例如：三人一組一球，分別站在球網(wǎng)的兩側(cè)，由A墊球給B，B墊球給C，C傳球給B，B助跑起跳扣球。如此反復(fù)練習(xí)，不斷提高墊球傳球的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。復(fù)合組合是將排球傳、墊、扣、攔等技術(shù)結(jié)合移動(dòng)進(jìn)行組合練習(xí)。例如：三人一球，依次在球網(wǎng)一側(cè)，A墊球給B，B傳球給C，C傳給B，B起跳背傳或正傳給A或C中任何一人進(jìn)行扣球。

二、排球教學(xué)中移植創(chuàng)新法

排球教學(xué)移植創(chuàng)新法主要是指某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)或其他領(lǐng)域的原理方法部分或全部地引入排球教學(xué)中，通過(guò)一定的改良而獲得新技戰(zhàn)術(shù)和創(chuàng)新方法。例如：在排球傳球練習(xí)中，我們可以借鑒籃球投籃，讓練習(xí)者離籃框一定距離，用傳球的方式將球傳進(jìn)籃框，這樣不僅使傳球技術(shù)得到提高和完善，而且增加了練習(xí)者的興趣。為了更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生的能力，不少體育教師在傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上借鑒并移植了一些其他學(xué)科的教學(xué)方法。

在排球教學(xué)中，移植的選擇必須慎重，努力提高思維的輻射能力，要善于讓思維跳躍，善于從其他領(lǐng)域中貌似無(wú)關(guān)的動(dòng)作中尋找啟示和線索。例如：排球的扣球揮臂和羽毛球扣球、擊后場(chǎng)高遠(yuǎn)球動(dòng)作有著相關(guān)的聯(lián)系，在教學(xué)中可以融會(huì)貫通。排球教學(xué)中的移植切忌生搬硬套，需要充分考慮動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn)，努力提高移植的創(chuàng)造性，只有根據(jù)需要合理改造，才能創(chuàng)新出具有新意的教學(xué)方法。

三、排球教學(xué)中聯(lián)想創(chuàng)新法

聯(lián)想創(chuàng)新法是指根據(jù)創(chuàng)新的意向，通過(guò)一定的思維方式，靈活采用正反比較、同類比較、相似比較等方法對(duì)不同的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行聯(lián)系與想象，從而實(shí)現(xiàn)技戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新。聯(lián)想創(chuàng)新按思維類型可分為對(duì)比聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想和質(zhì)疑聯(lián)想。

對(duì)比聯(lián)想就是指從一個(gè)技術(shù)動(dòng)作與另一技術(shù)動(dòng)作對(duì)比聯(lián)想創(chuàng)新。例如：排球戰(zhàn)術(shù)中的“前飛”與“背飛”的創(chuàng)新，就是采用對(duì)比聯(lián)想而成的。相關(guān)聯(lián)想是借鑒同項(xiàng)目或其他領(lǐng)域項(xiàng)目相關(guān)的練習(xí)而形成的聯(lián)想。例如：排球練習(xí)可以借鑒足球練習(xí)中隊(duì)員圍成一圈墊球使球不掉下，同樣排球也可以把隊(duì)員圍成一圈用一種技術(shù)或幾種技術(shù)結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，相似聯(lián)想就是與其動(dòng)作相似而形成的聯(lián)想。例如：籃球空中投籃，排球傳球練習(xí)中練習(xí)者也可以起跳空中傳球，這樣傳球動(dòng)作更隱蔽，威脅更大。質(zhì)疑聯(lián)想是對(duì)傳統(tǒng)的聯(lián)系方法進(jìn)行質(zhì)疑，并由此構(gòu)思新的動(dòng)作的聯(lián)想。例如：在籃球運(yùn)動(dòng)中有背后扣籃，可以聯(lián)想在排球練習(xí)中可不可以也能夠用背后扣球，而產(chǎn)生“背飛”。要使聯(lián)想創(chuàng)新在排球教學(xué)中獲得成功，思維過(guò)程必定不是那種隨心所欲的自由聯(lián)想，而是一種定向的聯(lián)想，其目的就是解決問(wèn)題的新創(chuàng)意、新思路，即使是大膽的離奇聯(lián)想思維也圍繞著目的來(lái)展開(kāi)的。

四、排球教學(xué)中類比創(chuàng)新法

類比創(chuàng)新法在所有邏輯方法中，是最富有創(chuàng)造性的方法之一。在排球教學(xué)中，則可以根據(jù)同類動(dòng)作在結(jié)構(gòu)和特征上相似的特點(diǎn)，分別予以分析、歸類，并把不同類別的教學(xué)方法加以比較，將一些較好的方法移植到新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)場(chǎng)合中去，比較其與原來(lái)教學(xué)方法之間的差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而提出更富有創(chuàng)意的新設(shè)想而實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)方法。[2]

共存類比就是指把類比的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特征排列出來(lái)按規(guī)則一一對(duì)比，然后用其中一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特征去推知另一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目欠缺的特征得出結(jié)果。例如：排球運(yùn)動(dòng)屬于技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，它的主要技能和戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)是個(gè)人基本功扎實(shí)全面，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合默契。體能方面身體移動(dòng)揮臂的速度及場(chǎng)上連續(xù)的墊、傳、扣球、攔網(wǎng)的耐久力。心智方面因?yàn)榕徘虮荣愂д`即失分，所以要求運(yùn)動(dòng)員具備一定的應(yīng)急處理場(chǎng)上各種復(fù)雜情況的能力和良好的心理素質(zhì)。在其他隔網(wǎng)類項(xiàng)目中，乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、氣排球、沙灘排球等它們都有其共同的特點(diǎn)。如：羽毛球運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)速度、爆發(fā)力、靈敏性、耐久力和排球運(yùn)動(dòng)員類似，在訓(xùn)練中可以加以分析歸類創(chuàng)造出新的方法。

通過(guò)類比可以用已存在的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推知另一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目尚未發(fā)現(xiàn)的特征做出結(jié)論。類比思維法在創(chuàng)新思維活動(dòng)中是有重要作用的。然而，類比方法也有一定的局限性，它推出的結(jié)論具有偶然性，必須通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)得到證實(shí)，否則是不可靠的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文生，王欽若等.體育方法學(xué)[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2000.

[2]周慶瑛.體育教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（04）.