萬維鋼

在美國，很多貧困家庭的孩子面臨的挑戰(zhàn)比普通的中國孩子大得多。由于很難得到足夠的監(jiān)督和管教，他們往往缺少自控能力。他們中的很多人沒有從高中畢業(yè)，不是因為高中文憑很難拿，也不是因為生活所迫要掙錢養(yǎng)家，而是因為沉溺于毒品和聚會，他們連每天按時上學(xué)都做不到。

教育扶貧的難度，可能會超出一些理想主義者的想象。因為家庭和環(huán)境對人的影響實在是太厲害了。

可是美國公立學(xué)校改革中誕生了這樣一個奇葩——KIPP（Knowledge Is Power Program，“知識就是力量”項目）。在這個學(xué)校系統(tǒng)上學(xué)的絕大多數(shù)孩子來自窮人家庭，其大學(xué)升學(xué)率卻超過80%。要知道，美國貧困家庭的孩子能考上大學(xué)的只有8%！而它的管理之嚴(yán)格，堪比中國的衡水中學(xué)。

1993年，青年教師麥克·范伯格和戴夫·萊文因為不滿當(dāng)時公立學(xué)校的落后局面，決定創(chuàng)立自己的學(xué)校系統(tǒng)——KIPP。

KIPP是給窮人準(zhǔn)備的學(xué)校，專門在美國各地最差的學(xué)區(qū)辦學(xué)，現(xiàn)在遍布全美的幾十所學(xué)校，擁有兩萬多名學(xué)生。學(xué)生中90%是黑人和墨西哥裔，87%來自貧困家庭。

KIPP錄取學(xué)生的方式很獨特——不看學(xué)生之前的成績，而是采取抽簽的形式。正因為入學(xué)沒有選拔，KIPP取得的成就才更令人敬畏。KIPP的學(xué)生在五年級入學(xué)的時候，其數(shù)學(xué)和英文成績在全學(xué)區(qū)排位落后兩個百分點，到八年級時，他們的成績100%超過平均水平，在其所在城市的所有學(xué)校中名列前茅。

使用什么樣的教學(xué)方法，才能取得這樣的成就？

第一個辦法非常簡單：不是家庭和環(huán)境因素不好改變嗎？那就干脆讓學(xué)生每天在學(xué)校多待幾個小時。一般美國中小學(xué)的學(xué)習(xí)都是早上8點多開始，下午3點結(jié)束，而這里則是早上7點25分開始，下午4點30分結(jié)束。這意味著，學(xué)生要在早上五六點鐘起床，晚上五六點鐘才能回到家里。不但如此，KIPP還在星期六上半天課。

但最重要的是，孩子們在這里所接受的是一種完全不同的文化。KIPP的理念，可以用“一個中心，兩個基本點”來概括。

一個中心，就是一定要考上大學(xué)?！按髮W(xué)”，是KIPP學(xué)校里最常出現(xiàn)的詞語。老師跟學(xué)生說的話，跟家長說的話，學(xué)校里的各種口號，處處體現(xiàn)“上大學(xué)”這個中心目標(biāo)——哪怕他們只不過是初中生。他們很小的時候就被領(lǐng)著去大學(xué)訪問，去接觸從KIPP畢業(yè)并成功考上大學(xué)的校友，樹立自己有朝一日也要上大學(xué)的愿望。教室用各個大學(xué)的名字命名。每一個學(xué)生，都有自己心儀的大學(xué)。

兩個基本點，叫作“Work hard，Be nice”（努力學(xué)習(xí)，好好做人）。這兩句聽起來很俗的話，絕對不是隨便說著玩的。

除了更長的在校時間，學(xué)生每天還要做兩個小時的家庭作業(yè)。在美國學(xué)校普遍鼓勵討論的情況下，這里的學(xué)生每天早上做數(shù)學(xué)題的時間則要求必須保持安靜。前段時間有報道說英國首相卡梅倫不知道9乘以8等于多少，而在KIPP，學(xué)生們必須大聲背誦乘法口訣，同時還要聲情并茂地打節(jié)拍。

學(xué)校愛讓學(xué)生喊各種勵志口號，而且是在教室里由老師領(lǐng)著喊，比如一邊拍桌子一邊喊“Read baby read?。ㄗx書吧，親?。?/p>

提高學(xué)習(xí)強度，加強精神鼓勵。這兩條措施深得中國學(xué)校的真?zhèn)鳌IPP絕對不是一個崇尚自由的學(xué)校：怎么走路，怎么坐，走路的時候怎么拿東西，甚至上廁所之后怎么洗手，洗手之后用幾張紙擦手，都有嚴(yán)格規(guī)定。

課堂上有同學(xué)發(fā)言時，全班同學(xué)按規(guī)定動作看著他;在教室里，學(xué)生必須學(xué)會使用兩種統(tǒng)一的音量說話;如果哪個同學(xué)在課堂上有小動作，老師會立即停止講課，然后全班討論怎么幫助他克服這個壞毛病。

這些規(guī)定，就是KIPP所謂的“Be nice”。對KIPP來說，“好好做人”絕非一句空洞的口號，而是一系列詳盡的行為準(zhǔn)則。

KIPP的學(xué)生有7個目標(biāo)品質(zhì)：堅毅、自控、熱忱、社交、感恩、樂觀和好奇。這七個品質(zhì)成了KIPP的“核心價值觀”。

KIPP用鋪天蓋地的標(biāo)語和口號往學(xué)生的腦子里灌輸價值觀，不過采取的方式更加靈活多變。

比如我們都聽說過“斯坦福棉花糖實驗”，說那些能堅持不吃第一塊棉花糖，一直等到實驗人員拿來第二塊棉花糖再吃，表現(xiàn)出強大自控能力的孩子，最后都會有出息。顯然，KIPP的每個學(xué)生都知道這個典故，因為學(xué)校給他們的T恤衫上印的不是“自控”這個名詞，而是“別吃那塊棉花糖”！

KIPP還別出心裁地搞了一個CPA（Character Point Average，品格平均績點），與一般學(xué)校常用的GPA（Grade Point Average，成績平均績點）并列。老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給學(xué)生在這7個品質(zhì)方面打分。一旦發(fā)現(xiàn)短板，就進(jìn)行個別談話，而且還會通知家長，共同研究怎么改進(jìn)。

這里有非常嚴(yán)格的禮貌教育，比如十分強調(diào)的幾點是：坐直、傾聽、敢于提問與回答、點頭、眼睛盯著說話的人看。

一個人如果到KIPP訪問，有機會找個學(xué)生交談的話，他可能會有一種受寵若驚的不適應(yīng)感。這個學(xué)生會非常謙遜地注視你，用心傾聽你的話，一邊聽還一邊點頭。你可能會在一瞬間有一種自己突然變成一個了不起的人物的感覺。

但真正了不起的是KIPP的師生?！芭W(xué)習(xí)，好好做人”——這兩條其實說的都是自控力，前者是學(xué)習(xí)中的自控，后者是人際交往中的自控。

為什么KIPP最喜歡自控力？現(xiàn)在有一句流行的話：“以一般人的努力程度之低，根本談不上拼天賦?！逼鋵嵤怯械览淼摹Ｒ粋€有自控力的人，生活再差也差不到哪兒去，自控力是比想象力更為基本和行之有效的個人素質(zhì)，是擺脫貧困的關(guān)鍵一步。