龐靜

摘 要：在對天津金融行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，分別對銀行業(yè)、保險業(yè)、證券業(yè)從業(yè)人員的基本情況進(jìn)行了分析和需求預(yù)測，對高校金融類人才的培養(yǎng)有不同層次的需求。本論文針對天津市金融行業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀對金融行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展提出一些政策和建議，實(shí)現(xiàn)高校和職業(yè)院校的錯位發(fā)展，為社會培養(yǎng)多層次的金融人才。

關(guān)鍵詞：金融行業(yè)；發(fā)展?fàn)顩r；存在問題；政策建議

在現(xiàn)代金融服務(wù)體系下，天津現(xiàn)在已經(jīng)形成了比較合理的金融機(jī)構(gòu)體系，層次清楚的金融市場體系，還有高效創(chuàng)新的金融服務(wù)體系，金融風(fēng)險防范體系，以及金融生態(tài)建設(shè)都有很大的改善。天津金融改革創(chuàng)新作為全國金融業(yè)務(wù)金融開放的創(chuàng)新基地、先行先試基地，已經(jīng)有了一定的發(fā)展。

在金融體系的發(fā)展變化過程中，單一型人才已經(jīng)不能有效地滿足社會的發(fā)展需求，未來社會對金融人才的要求主要集中在專業(yè)技能人才和綜合型金融服務(wù)人才上，對精通某一金融領(lǐng)域的人才需求量將會明顯增加。如何培養(yǎng)與時代發(fā)展相適應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與金融發(fā)展相適應(yīng)的人才，對金融類專業(yè)的各高校來說是值得深刻思考和研究的一個課題。

一、天津市金融行業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r

1.生源差異明顯

部署類高校金融專業(yè)招生的學(xué)生基本都是高考成績的佼佼者，而高職院校招生的學(xué)生基本上都是高考成績未達(dá)到本科錄取分?jǐn)?shù)線，還有來自中職的畢業(yè)生，學(xué)生的綜合素質(zhì)和基本技能中等水平，個體之間的差異性較大，其中不乏高素質(zhì)、有進(jìn)取心的學(xué)生，從當(dāng)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀看，金融專業(yè)教育的生源差異明顯。

2.師資水平各有所長

高校的師資以高職稱、高學(xué)歷研究型為主要特色，而當(dāng)前高職院校的師資以雙師型為主要特色，這些教師既有一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專任教師，是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。同時聘請兼職教師，許多高職院校通過引進(jìn)一些具有金融行業(yè)從業(yè)資歷的中青年教師，或聘請一些金融領(lǐng)域的優(yōu)秀人才擔(dān)任兼職教師，或通過在一些優(yōu)秀高等院校招聘一些兼職教師，使專兼職教師的比例至少達(dá)到1：1。通過多種方式的結(jié)合，改變了單一的教師來源結(jié)構(gòu)，有效地彌補(bǔ)學(xué)校師資力量的不足，使得課堂教學(xué)與動手操作能力更加緊密結(jié)合，有助于提高學(xué)生綜合技能。

3.專業(yè)與課程設(shè)置情況

各高校和高職院校均開設(shè)金融專業(yè)和保險專業(yè)。在開設(shè)的專業(yè)課程上本科和?？聘饔刑攸c(diǎn)和側(cè)重，相比較而言本科課程側(cè)重理論基礎(chǔ)，主要有經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等；而?？平鹑趯W(xué)專業(yè)的課程設(shè)置側(cè)重操作性和實(shí)務(wù)性，主要有保險營銷與理賠、個人理財及證券期貨投資等。近些年隨著金融行業(yè)的不斷發(fā)展，專業(yè)學(xué)科設(shè)置的不斷完善（與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比），專業(yè)相應(yīng)地建立起了教學(xué)做一體化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)訓(xùn)基地，安排大量課時進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，增加學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，為實(shí)現(xiàn)金融企業(yè)人才需求零接軌奠定基礎(chǔ)。

4.畢業(yè)生去向各異

高校學(xué)生的大部分在銀行、證券、保險燈金融機(jī)構(gòu)以及知名的跨國公司就業(yè)，有一部分學(xué)生考研。而高職學(xué)生在畢業(yè)之后基本上進(jìn)入到了銀行、證券、保險等行業(yè)就業(yè)，主要是一線崗位，如銀行的柜臺、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理、保險營銷等崗位，還有一小部分到中小私營企業(yè)工作。

二、天津市高等院校金融類專業(yè)建設(shè)存在的問題

1.人才培養(yǎng)模式不符合市場需求

隨著現(xiàn)代金融業(yè)的發(fā)展，社會對金融人才的要求越來越專業(yè)，越來越注重實(shí)踐能力。而大部分高校的金融人才培養(yǎng)目標(biāo)通常都強(qiáng)調(diào)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)踐技能的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，缺乏操作技能，綜合素質(zhì)不高，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代金融企業(yè)對人才的要求。

2.專業(yè)布局課程體系設(shè)置不合理

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競爭的加劇，說到底都是人才的競爭。這就要求對學(xué)生進(jìn)行多層次的學(xué)科教育，以滿足學(xué)生不同的需求。在本科院校，金融專業(yè)一般分為國際金融和保險兩個專業(yè)，有的在金融研究方向下設(shè)保險方向，實(shí)際上，除保險專業(yè)以外，國際金融、投資與理則、證券與期貨三者之間并無明顯的區(qū)別與界線，所需的基礎(chǔ)理論相同；高職院校在專業(yè)設(shè)置上劃分過于細(xì)，很大程度只是為了能夠招收到更多的學(xué)生，沒有充分考慮劃分的必要性與師資力量，這種專業(yè)設(shè)置很難有效地突出職業(yè)院校的辦學(xué)特色，使學(xué)生就業(yè)選擇上受限，造成就業(yè)面狹窄。

3.師資隊(duì)伍規(guī)模不足和結(jié)構(gòu)性失衡

現(xiàn)在的金融師資隊(duì)伍主要存在的主要問題是：現(xiàn)有的教師規(guī)模不足和結(jié)構(gòu)性失衡。近年來各類金融企業(yè)迅速發(fā)展，給予金融人才的待遇較高，許多既精通金融理論又熟悉實(shí)際金融業(yè)務(wù)的教師紛紛離開金融教育崗位；金融開放和金融創(chuàng)新對公司金融和投資學(xué)等微觀金融研究領(lǐng)域人才急需，因此對從事金融教育的教師提出了全新的要求，教師必須及時補(bǔ)充新的知識，提高自身素質(zhì)。

4.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺乏

在校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)方面，由于一些職業(yè)院校資金有限，實(shí)訓(xùn)室資源缺乏，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備陳舊，實(shí)訓(xùn)軟件不齊全，實(shí)踐教學(xué)效果差。而校外實(shí)習(xí)基地數(shù)量有限，由于金融相關(guān)企業(yè)出于安全性考慮，根本不給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，或即使有企業(yè)接受了學(xué)生實(shí)習(xí)，而實(shí)踐活動往往流于表面形式，達(dá)不到鍛煉學(xué)生實(shí)際動于操作能力的目的。

三、天津市金融行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的政策建議

1.做好與本科、研究生層次金融人才培養(yǎng)的合作與互補(bǔ)

伴隨國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的出臺，職業(yè)教育與普通高等教育逐漸形成區(qū)隔。普通高等教育以培養(yǎng)研究性人才為主，重在學(xué)術(shù)研究；職業(yè)教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，重在校企合作。以南開大學(xué)為首的本科院校金融專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生以研究能力和綜合應(yīng)用能力為主，高等職業(yè)院校的金融專業(yè)則應(yīng)更加突出學(xué)生的動手能力。一方面職業(yè)教育應(yīng)積極與南開大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)等院校合作，開通學(xué)生高職升本的通道，為致力于金融研究的學(xué)生打開通道；另一方面職業(yè)教育應(yīng)錯開與本科院校的定位，以培養(yǎng)一線業(yè)務(wù)人員為主，并針對崗位強(qiáng)化技能培訓(xùn)。

2.加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)真實(shí)需要培養(yǎng)人才

作為全國首批“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位”的浙江金融職業(yè)學(xué)院在金融職業(yè)教育方面具有較為成熟的經(jīng)驗(yàn)，該枝與浙江省大部分的金融企業(yè)具有緊密校企合作關(guān)系，成立以來累計(jì)為浙江省輸送的金融人才約占全省金融從業(yè)人員的1/4，其中支行副行長以上干部5000余人，被譽(yù)為浙江省金融界的“黃埔軍校”。這樣的模式值得天津的職業(yè)教育金融專業(yè)學(xué)習(xí)和思考。想要打造受企業(yè)歡迎的金融專業(yè)畢業(yè)生，必須深入了解企業(yè)需求，預(yù)見企業(yè)人才缺口，有針對性地培養(yǎng)企業(yè)真正需要的人才。

3.建立本地金融人才培訓(xùn)基地，助力天津金融業(yè)發(fā)展

天津金融發(fā)展特別是證券業(yè)和保險業(yè)的發(fā)展與北京、上海、深圳、香港等地相比還存在較大差距，但伴隨濱海新區(qū)開發(fā)開放和于家堡金融區(qū)項(xiàng)目的推進(jìn)，金融行業(yè)呈現(xiàn)加速發(fā)展趨勢，人才缺口問題也日益凸顯。為滿足企業(yè)發(fā)展需要，很多非經(jīng)濟(jì)金融專業(yè)畢業(yè)生和社會從業(yè)人員加入金融行業(yè)，各金融企業(yè)都有在較大的培訓(xùn)壓力。

4.開展橫向產(chǎn)學(xué)研合作，廣泛開展金融消費(fèi)者教育

職業(yè)院校金融專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步突出其服務(wù)社會能力，與行業(yè)企業(yè)廣泛開展產(chǎn)學(xué)研合作。建立專業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)習(xí)的制度，有計(jì)劃地安排金融專業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)和激勵教師主動為企業(yè)和社會服務(wù)。支持兼職教師或合作企業(yè)與專業(yè)教師合作開發(fā)教學(xué)研究項(xiàng)目、申報教學(xué)改革成果，吸引企業(yè)技術(shù)骨干參與專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)。積極參與監(jiān)管部門和行業(yè)協(xié)會的課題項(xiàng)目及學(xué)術(shù)會議，廣泛調(diào)動科研力量，加強(qiáng)金融業(yè)前沿問題研究，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研合作應(yīng)具有明確的研究目標(biāo)、重點(diǎn)突出，重視學(xué)科交叉與滲透，鼓勵跨掌科、跨學(xué)校、跨單位和跨地區(qū)的聯(lián)合研究，積極開展實(shí)質(zhì)性的國內(nèi)外合作與交流，力爭取得具有重大理論意義和實(shí)踐意義的成果。同時職業(yè)院校還應(yīng)搭建多樣化金融學(xué)習(xí)平臺，開放金融教育資源，普及金融文化知識，積極參與金融消費(fèi)者教育。

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