王燁

【摘要】布置英語課外作業(yè)是英語教學(xué)的一個重要組成部分，是獲得教學(xué)反饋信息的重要手段。針對目前小學(xué)英語家庭作業(yè)設(shè)計缺乏實踐性，應(yīng)用性，創(chuàng)新性和趣味性，內(nèi)容封閉僵化，遠離學(xué)生的實際生活。教師應(yīng)注意英語與其他課程的整合，創(chuàng)造性地設(shè)計一些有趣的，具有實踐意義的課外作業(yè)，使課堂教學(xué)得到深化和補充，為學(xué)生提供較大的實踐空間。

【關(guān)鍵詞】多學(xué)科課程整合 小學(xué)英語 家庭作業(yè) 布置

隨著教學(xué)改革的進一步實施，學(xué)科與學(xué)科之間的界限正漸漸模糊，任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的。小學(xué)英語與其他學(xué)科間的相互滲透，不但不會影響英語的學(xué)習(xí)，反而會起到促進升華的作用。設(shè)計一份優(yōu)秀的英語家庭作業(yè)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對提高英語教學(xué)質(zhì)量也有著事半功倍的作用。

一、作業(yè)布置存在的問題

1.形式單一 新授結(jié)束后，接下來要求學(xué)生做的就是拿出抄寫本，抄寫課文中要求“四會”掌握的單詞、詞組或者句子。久而久之，英語作業(yè)不用老師布置，學(xué)生會在教師上課之時，小心翼翼的抄好了。

2.目標單一 通過反復(fù)抄這些單詞和句子，讓學(xué)生掌握他們的書寫形式，能夠在聽寫、測驗和考試時應(yīng)答如流。

3.要求單一 布置給學(xué)生的課外作業(yè)，每位同學(xué)都必須做的，不管什么理由，少抄都視為“偷懶”行為，多抄則是沒聽清楚老師的交待。

英語課程改革指出“強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力?！币簿褪钦f，在學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程中，教師要有意識地培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和主動思維的習(xí)慣，讓他們大膽實踐，提高其跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力。“一背、二抄、三訓(xùn)練”的作業(yè)方式只是停留在機械記憶和單一的書面訓(xùn)練上，忽視了對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。下面我就結(jié)合自己的初步教學(xué)實踐和思考，淺談己見。

二、美術(shù)化的家庭作業(yè)

在畫畫中使他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，使他們身心愉快。繪畫類作業(yè)中，學(xué)生通過想象和色彩感受，創(chuàng)作出自己喜歡的圖畫，然后借助圖畫來記憶單詞，這樣學(xué)習(xí)，記憶的效果會更好。小學(xué)生所學(xué)的英語大多和日常生活密切相關(guān)，如文具用品、家居生活用品、交通工具、動物名稱等等。學(xué)了這類單詞后，我們可以布置學(xué)生為這些物品貼上英語標簽，根據(jù)實際情況或者在實物上貼上標簽。

三、音樂化的家庭作業(yè)

音樂有著啟迪智慧，教化人類等種種了不起的功能。歌曲、童謠以其優(yōu)美的韻律，明快歡樂或抒情的節(jié)奏吸引并打動學(xué)生的心弦，讓一個個英語詞句在美妙的歌曲、輕松的節(jié)奏中進入孩子們的世界。通過唱英文歌，不僅使學(xué)生可以記住很復(fù)雜的句型，還對學(xué)生的語音語調(diào)也很有幫助。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，抓住他們愛唱愛跳的性格特征，布置家庭作業(yè)時，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生編自己喜愛的chant與歌謠，嘗試讓學(xué)生在chant與歌謠中鞏固所學(xué)知識。孩子們將這些零散枯燥的稱謂編成漢堡式歌謠，拍起小手，有節(jié)奏的說唱下來，既有趣味，又很容易記住這些詞。比如，教唱 I can say my ABC，可以讓學(xué)生輕而易舉地會說 26 個字母。

四、體育化的家庭作業(yè)

學(xué)生興趣濃厚，情緒高昂，學(xué)習(xí)效率才高，因此小學(xué)英語應(yīng)讓學(xué)生動起來，在輕松、活潑、愉快的氛圍下，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，樂中去學(xué)。如我在教學(xué)牛津小學(xué)英語5B Unit6 A PE lesson這一課后，開展男生女生之間比賽，學(xué)生們一聽比賽，個個摩拳擦掌、躍躍欲試，情緒激昂，讓學(xué)生發(fā)指令，其它學(xué)生做動作；四人小組合作，一人發(fā)指令，另三人做動作或一個做動作，讓別人猜猜做的是什么動作。

五、德育化的家庭作業(yè)

任何一門學(xué)科都承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，我們小學(xué)英語教書育人的作用體現(xiàn)在哪里呢？隨著英語的普及，越來越多的英語出現(xiàn)在我們的周圍。只要稍加留意，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)英文商標、廣告、標牌處處可見?？梢圆贾脤W(xué)生自己收集、摘抄這些英語，學(xué)生會表現(xiàn)得很積極，反饋回來的作業(yè)也會很豐富。

六、勞動化的家庭作業(yè)

傳統(tǒng)的家庭作業(yè)設(shè)計是學(xué)生只靠死記硬背單詞和句型，這樣學(xué)生自然地學(xué)得枯燥乏味，記憶的效果也不好，所以勞動化的家庭作業(yè)我們可以不僅讓學(xué)生動腦動嘴，而且可以讓他們動動手，在動手操作中，既激發(fā)他們的興趣，又鍛煉他們的動手能力。

七、信息技術(shù)化的家庭作業(yè)

21 世紀電腦和網(wǎng)絡(luò)已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ?。我在平時教學(xué)中就充分利用資源，使信息技術(shù)與英語的教學(xué)過程緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主探究式的學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不僅要重視書本上知識的傳授，更要重視作業(yè)的設(shè)計與布置，多學(xué)科課程整合下的小學(xué)英語家庭作業(yè)布置使小學(xué)英語作業(yè)趣味濃厚，形式多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]教育部.英語課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社. 2001.

[2]英語課程標準研制組.英語課程標準解讀（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社.2002.