劉洪英

摘要：近年來，英語在對(duì)外交往、交流中起著越來越重要的作用，越來越受到人們的重視。在這種背景下，中職英語教育理應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢，進(jìn)行改革，構(gòu)建一個(gè)既符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)又能體現(xiàn)職業(yè)教育特色的新的教學(xué)模式，以提高英語教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們具有一定的英語水平和能力。鑒于此，本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，就如何改革中職英語教學(xué)進(jìn)行了探究，以期全面提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職英語 學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系 教材 分層教學(xué)

中職英語教學(xué)不同于普通高中英語教學(xué)，具有一定的特殊性，若教師仍運(yùn)用普通的教學(xué)方式，不但不能取得好的效果，反而可能阻礙教學(xué)順利進(jìn)行。因此，我們有必要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新教法，對(duì)中職英語教學(xué)進(jìn)行改革，建立一個(gè)具有職業(yè)教育特色的新的教學(xué)模式。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變苦學(xué)為樂學(xué)

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。若學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，他們就能積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，保持較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)；相反，若學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，他們就不愿意學(xué)習(xí)英語，甚至厭惡英語，放棄學(xué)習(xí)。因此，教師要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們變苦學(xué)為樂學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在一種近似真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們保持較高的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要重視情境的創(chuàng)設(shè)。在中職英語教學(xué)中，教師可以職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，如創(chuàng)設(shè)模擬企業(yè)招聘、商店購物、客房預(yù)定等真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)工作環(huán)境中通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)英語。這不僅能使學(xué)生提早體會(huì)“崗位”，了解知識(shí)應(yīng)用和職業(yè)需求，還有利于喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣

引入競爭機(jī)制，組織競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，有利于激發(fā)他們的好勝心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要重視競爭機(jī)制的引入，結(jié)合職業(yè)學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，將競爭機(jī)制引入課堂，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理組織一些競賽活動(dòng)，并讓學(xué)生參與其中，給予勝者表揚(yáng)、敗者鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們對(duì)競賽的興奮與興趣遷移到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之上，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，建立新型師生關(guān)系

師生關(guān)系是否和諧，直接影響著教學(xué)的成敗。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于絕對(duì)支配的地位，具有至高無上的權(quán)利，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，服從老師的安排，師生關(guān)系緊張。在這種情況下，課堂教學(xué)效果自然不可能好。為了改變這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中就必須轉(zhuǎn)變自身角色，以學(xué)生為主體，建立新型師生關(guān)系。所謂新型師生關(guān)系是指教師把新課程的教育理念化為自己的教育信念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、合作者、支持者、促進(jìn)者和參與者。首先，教師要成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究的對(duì)話者。教學(xué)是一種對(duì)話、合作、溝通，而這些是平等的，教師應(yīng)放下權(quán)威的架子，從講臺(tái)上走下來，成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生在與教師的溝通與合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在同伴間的研討中學(xué)習(xí)，從而使他們真正感受到學(xué)習(xí)的快樂。其次，教師要成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵(lì)者。教師在教學(xué)中要一改以往處處主導(dǎo)的角色，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，并尊重學(xué)生的選擇，加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助他們實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。再次，教師要成為學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者。我們要善于發(fā)現(xiàn)、抓住、挖掘課堂中的教育資源，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、體現(xiàn)職業(yè)教育特色，突出英語教材的實(shí)用性

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，這就對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求。中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后大多會(huì)直接走向社會(huì)，面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的要求，中職學(xué)校必須從根本抓起，使用具有職業(yè)教育特色的教材，以確保學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)社會(huì)。中職英語教材的選擇要注重以下幾方面：一是要從實(shí)際工作中發(fā)掘問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉素材，建立符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展實(shí)際的對(duì)口教材，以在教學(xué)時(shí)給學(xué)生以身臨其境的感覺；二是在教材的深度和廣度上要“量體裁衣”，為學(xué)生打造最合適的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)專業(yè)對(duì)從業(yè)英語水平需求程度的不同，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，做到難度適宜，以減輕中職學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；三是教材內(nèi)容的安排要由易到難、層層遞進(jìn)，著重加強(qiáng)中職學(xué)生“聽”“說”“讀”等方面的技能訓(xùn)練，兼顧英語課堂的知識(shí)性、趣味性與專業(yè)性。實(shí)踐證明，選擇這樣的教材開展英語教學(xué)，不僅符合社會(huì)對(duì)人才的需求，也有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，使他們?cè)谖磥眄樌蜆I(yè)。

四、改革教學(xué)方式，實(shí)施分層教學(xué)

中職學(xué)生同其他任何類別的學(xué)生沒有什么不同，都是由各種學(xué)習(xí)能力和背景組成的一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)群體，個(gè)體之間存在明顯的差異，即他們的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯不同，若教師沿用傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)方式，千篇一律地講授英語知識(shí)，就可能造成“吃不了”和“吃不飽”兩種尷尬局面。因此，我們有必要改革教學(xué)方式，實(shí)施分層教學(xué)。這種教學(xué)方式有效避免了上述尷尬局面的出現(xiàn)，有利于全體學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。具體做法：一方面，我們可打破常規(guī)的分班方式，根據(jù)學(xué)生專業(yè)，按其學(xué)習(xí)水平程度、學(xué)習(xí)能力等將處在同一層次的學(xué)生分為一班，開展教學(xué)活動(dòng)；另一方面，我們可在不改變?cè)姓嗲闆r下實(shí)施分層教學(xué)，從各層次、各類型學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定不同的具體要求，進(jìn)行不同的教學(xué)，給予不同的指導(dǎo)，組織不同的檢測，使各層次、各類型的學(xué)習(xí)者均能實(shí)現(xiàn)各自不同的發(fā)展。

總之，改革中職英語教學(xué)，真正“讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓質(zhì)量高起來”，并不是一件易事，我們只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在實(shí)踐中不斷探索、反思、改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，才能創(chuàng)造中職英語教學(xué)的美好明天。

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